中班主題今天你微笑了嗎教案反思

1、中班主題今天你微笑了嗎教案反思這是中班主題今日你微笑了嗎教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒拥攸c：河濱公園參與人員：中班班級組全體幼兒和老師活動目標(biāo)：1、通過春游的活動，讓幼兒充足感受宣揚禮儀的樂趣和意義。2、查找和觀看春天的美景，感受大自然中各種植物的改變。3、明白要跟著老師和伙伴，不能擅自離開集體，明白游園的禮儀，并能夠遵守。4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、與家長聯(lián)系，通知家長幫忙幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋2、家長協(xié)作講解并描述一些出游安全學(xué)問。活動過程：一、穩(wěn)定幼兒心情，做好準(zhǔn)備工作

2、（上廁所、所帶物品）。早上8：45在幼兒園集合清點人數(shù)，9：00準(zhǔn)時動身。工作人員和老師做好安全工作。二、帶著幼兒排整齊隊伍，提示幼兒留意安全，關(guān)注個別幼兒。激勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不落伍！（在行走時，老師可引導(dǎo)幼兒熟悉多種標(biāo)志，例如：斑馬線等，增加幼兒的學(xué)問經(jīng)驗）。三、活動布置：1、讓幼兒查找、觀看春天的景象春天的樹、草、花等有關(guān)改變。2、組織幼兒進(jìn)行禮儀宣揚活動，今日你微笑了嗎？讓孩子們將笑容送給過往的游客，讓孩子們體驗宣揚的樂趣。2、各班級自由組織簡潔的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結(jié)束后，可組織幼兒清靜的游戲。4、幼兒和伙伴共享自己帶來的食物（在幼兒共享時，老師引導(dǎo)

3、幼兒保持衛(wèi)生，將垃圾放進(jìn)垃圾袋里）。5、老師與幼兒拍照留影。四、活動結(jié)束1、工作人員清理衛(wèi)生。老師清點人數(shù)，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要激勵幼兒堅持的原則。2、組內(nèi)通訊員按時發(fā)表新聞，班級組長完成春游小結(jié)?；顒臃此迹喝缃竦暮⒆佣际仟毶优?，在比擬以自我為中心，都比擬欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到好友之間的友愛之情。依據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充足感受小蝸牛的助人之心和與好友的友愛之情，體驗為好友做事的歡樂尤為重要。老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無

4、意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了防止分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我激勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的好友歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。缺乏的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小好友在講

5、故事的時分，其他的小好友聽的不仔細(xì)，接下來我們要注意培育幼兒的傾聽習(xí)慣。就微笑活動，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、商量法、講解并描述法和提問法。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完好賞識，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2講解并描述法：通過活潑形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫忙幼兒樹立簡潔的是非觀念到達(dá)教育目的。幫忙幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難

6、點做準(zhǔn)備。3商量法：在活動中，我將商量法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請小好友而共同商量：小蝸牛為什么不歡樂？4提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比擬簡單的問題可讓水平比擬差的幼兒答復(fù)，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒答復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來答復(fù)，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。在社會活動中我常常用以下模式：賞識模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師活潑形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫忙別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。發(fā)現(xiàn)模式：老師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、商量故事中人物的對話，通過提問和幼兒商量，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充足表達(dá)幼兒的主動性和主動性。講解并描述模式：主要