最新小學(xué)教師語(yǔ)文工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新小學(xué)老師語(yǔ)文工作總結(jié)5篇 時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的最新學(xué)校老師語(yǔ)文工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新學(xué)校老師語(yǔ)文工作總結(jié)篇1 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期很快又要過(guò)去了。我們低班級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，協(xié)作市局的督導(dǎo)支配，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。通過(guò)全組老師的努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一

2、份收獲，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、狠抓備課，確保課堂教學(xué)的有效性。 上好課的前提是備好課。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，我們低班級(jí)語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學(xué)期備出兩篇精品課作為集體備課，并仔細(xì)上好一節(jié)教研活動(dòng)課。同軌老師在集體備課的根底上，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)展共性化修改。 其次，每位老師要扎實(shí)備好每一堂課，在備課中努力表達(dá)年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的打破過(guò)程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中還要支配好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，尤其是生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，保證識(shí)效果和寫(xiě)質(zhì)量。同時(shí)

3、，通過(guò)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查各位老師的課堂教學(xué)。同軌老師要利用時(shí)間常常討論教材的解讀以及課堂教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)討論消失的問(wèn)題，商榷改良措施，真正進(jìn)步課堂效率。 為了協(xié)作教研室的學(xué)期抽查與市局的督導(dǎo)，我們組在本學(xué)期進(jìn)展了兩次較大規(guī)模的磨課活動(dòng)。第一次，每個(gè)班級(jí)支配一位主備老師設(shè)計(jì)，然后同組老師共同研討，就課堂設(shè)計(jì)提出各自的看法，再進(jìn)一步斟酌商榷，進(jìn)步改良，最終形成定案。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)展研討，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，促進(jìn)后繼教學(xué)。 第二次，每位老師先各自討論，進(jìn)展共性設(shè)計(jì)，然后互相閱讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，有主備老師進(jìn)展二度設(shè)計(jì)，定案后制作課件。根據(jù)學(xué)校支配，再派一位老師外出借班試教，同軌老師跟班聽(tīng)課，通過(guò)

4、上課狀況進(jìn)展研討，進(jìn)展三度備課。通過(guò)屢次的打磨，設(shè)計(jì)出一堂相對(duì)完善的課。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的效率。 二、以教研課為抓手，提升老師的課堂教學(xué)力量。 根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們低班級(jí)語(yǔ)文教研組規(guī)定：每位老師每個(gè)學(xué)期要上好一節(jié)教研活動(dòng)課，而每個(gè)班級(jí)組再支配一節(jié)課作為組內(nèi)的公開(kāi)展現(xiàn)課。為了上好課，班級(jí)組內(nèi)的同軌老師根據(jù)上課支配集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學(xué)問(wèn)題再進(jìn)展研討修改，最終公開(kāi)展現(xiàn)，班級(jí)組內(nèi)老師都要自行支配好課務(wù)，仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，填寫(xiě)好評(píng)課。本著公平、民主的精神，組內(nèi)老師能對(duì)備課、上課暢所欲言，共同討論，群策群力，真正表達(dá)了思想的溝通、思維的碰撞。通過(guò)反復(fù)打磨，亮出精彩，努力進(jìn)步

5、課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)力量的不同程度的提升。 三、保證教研活動(dòng)，為學(xué)習(xí)、研討搭建平臺(tái)。 每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)為教研組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、討論搭建了平臺(tái)。這一學(xué)期來(lái)，我們低班級(jí)語(yǔ)文教研組共開(kāi)展了八次小組研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位老師根本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動(dòng)中，本著互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的原思想，組內(nèi)的每一位老師都能就研討、學(xué)習(xí)的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，實(shí)事求是地做出公正的評(píng)價(jià)，共同解決課堂中、工作中消失的問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，大家的業(yè)務(wù)力量都在不同的程度上得到進(jìn)步。 四、展望將來(lái)，以閱讀為根本，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 學(xué)好語(yǔ)文，進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，

6、大力提倡閱讀，成就書(shū)香校內(nèi)是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟訓(xùn)練局開(kāi)展的閱讀考級(jí)活動(dòng)的東風(fēng)，從下學(xué)期開(kāi)頭，將連續(xù)啟動(dòng)之前的“每班小書(shū)架，并開(kāi)展好以下活動(dòng)：定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，同學(xué)自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，評(píng)比閱讀之星，評(píng)比書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)步學(xué)習(xí)力量，提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，伴伴隨學(xué)的大量閱讀，我們還將提倡、鼓舞組內(nèi)的每一位語(yǔ)文老師也樂(lè)觀開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，夯實(shí)自身底蘊(yùn)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。 追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感慨時(shí)間的無(wú)情。在匆忙完畢的學(xué)期末做一總結(jié)，盼望以

7、此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。 最新學(xué)校老師語(yǔ)文工作總結(jié)篇2 這次是我第二次參與學(xué)校語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)專家講座，看骨干老師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感受頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的熟悉是多么的淺薄，理論學(xué)問(wèn)是多么的匱乏;看骨干老師上的觀摩課，才明白自己與別人的間隔 有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)： 一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注意閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)制定教學(xué)目的，以同學(xué)進(jìn)展為本，使同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這就要求老師要與內(nèi)容分析式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn)，注意語(yǔ)文的工具性，要讓教學(xué)真正效勞于同學(xué)，使同學(xué)

8、做到真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真思索、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目的，要做到“心中有標(biāo)(有課標(biāo)、有教學(xué)目的)、“目中有人(老師目中要有同學(xué))、“心中有材(心中裝著教材)，教學(xué)目的很重要，老師對(duì)每一課教學(xué)目的要明確，目的要定得準(zhǔn)。目的確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目的來(lái)進(jìn)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要表達(dá)目的，要圍繞目的來(lái)施行，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目的效勞，跟教學(xué)目的無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂或許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。 我有幸傾聽(tīng)了東城訓(xùn)練研修院中學(xué)高級(jí)老師王文麗老師的一節(jié)五班級(jí)閱讀課?迎接綠色?。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)課，師生們溝通開(kāi)心，課堂氣氛輕松、愉悅，同學(xué)們?cè)诶首x、溝通、表演

9、中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，好玩有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的全部老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課?正如王老師在課后“說(shuō)課中所談到的那樣：今日的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是自然的、舒適的，而舒適的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語(yǔ)文老師深深地思索。試驗(yàn)一小的畢然老師執(zhí)教了兩節(jié)語(yǔ)文欣賞課。課堂上，畢老師帶著孩子們經(jīng)受了漢字演化的過(guò)程，使同學(xué)體會(huì)到了漢字的奇異;走進(jìn)了“繪本花園，在邊讀邊體會(huì)中進(jìn)步了閱讀的愛(ài)好。在溝通中，我們知道了這種欣賞課是試驗(yàn)一小的校本課程。重點(diǎn)在于培育孩子對(duì)閱讀、

10、對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。 二、朗讀是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永久的話題。我本人是比擬喜歡朗讀的，自認(rèn)為程度還可以，但聽(tīng)了趙之林老師的講座之后，感覺(jué)自己學(xué)問(wèn)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言，是對(duì)作品極好的講解，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位;其次朗讀是一種內(nèi)化汲取的閱讀方式，由于有讀者的參加，參加了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增加語(yǔ)感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體會(huì)著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著劇烈的感情，捕獲著詩(shī)文的意境，探究著語(yǔ)言的形象，反復(fù)地理論著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。 三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的理論者。在

11、傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問(wèn)的，同學(xué)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 我們常說(shuō)，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活

12、水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師，要不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)理論，要把新的理念浸透到全部的訓(xùn)練教學(xué)理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 最新學(xué)校老師語(yǔ)文工

13、作總結(jié)篇3 時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙勞碌碌中靜靜地過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又完畢了，回憶這一學(xué)期的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)： 一、思想熟悉： 在這一學(xué)期里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的訓(xùn)練新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)心喜歡每一位同學(xué)，不對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)布滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 二、教學(xué)工作： 在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持常常翻閱?學(xué)校語(yǔ)文老師?、?優(yōu)秀論文集?、?青年老師優(yōu)秀教案選?等書(shū)籍。還爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多出

14、外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請(qǐng)教有閱歷的老師。 作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我深知根底訓(xùn)練的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注意同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)步。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。低班級(jí)同學(xué)由于年齡較小，奇怪好動(dòng)，樂(lè)于仿照，教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)一些符合兒童心理的嬉戲，實(shí)行不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成果較好的同學(xué)，我盡量出一些思索題，以便他們樂(lè)觀思維，開(kāi)拓他們的解題思路，進(jìn)步他們的解題力量，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察他們身

15、上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，急躁的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，理解同學(xué)的認(rèn)知程度，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛(ài)好，教同學(xué)學(xué)問(wèn)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。 成果屬于過(guò)去，今后我肯定會(huì)以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度工作，努力為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。 最新學(xué)校老師語(yǔ)文工作總結(jié)篇4 回憶一

16、學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。老師是同學(xué)班集體的訓(xùn)練者、組織者和，也是學(xué)校訓(xùn)練工作、尤其是學(xué)校思想品德訓(xùn)練工作的主力軍，可以說(shuō)，老師工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 一、思想方面： 本人能樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)方面 1、備課 開(kāi)學(xué)初，樂(lè)觀參與教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)展集體備課，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神本質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)

17、好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我樂(lè)觀查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到非常僵硬而痛苦。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。 2、上課 上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;

18、一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出缺乏。 3、輔導(dǎo) 我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)理解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我經(jīng)常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。 4、作業(yè) 根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。 三、德育工作： 德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類簡(jiǎn)單情感中尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精

19、神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種宏大的力氣。 1、愛(ài)就是理解。 愛(ài)同學(xué)就要理解同學(xué)，包括對(duì)同學(xué)的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問(wèn)根底、學(xué)習(xí)成果、愛(ài)好愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)的深入理解。這是做好班級(jí)管工作、避開(kāi)訓(xùn)練盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步訓(xùn)練管理程度、進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 初接新班，理解同學(xué)從理解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要理解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么缺點(diǎn)，需不需要照看;理解孩子的學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教。 為了理解同學(xué)我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時(shí)和

20、他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中理解他們的根本狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理解，知道了很多： 理解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)心他們。 2、愛(ài)就是關(guān)心。 師愛(ài)是訓(xùn)練的光滑劑，是進(jìn)展訓(xùn)練的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)心、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種宏大的訓(xùn)練力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于承受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正的愛(ài)是指老師要喜歡每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘束的更要愛(ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。 3、愛(ài)就是敬重。 敬重、理解、信任同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的根底。敬重同

21、學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)雖然處在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)利污辱同學(xué);理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學(xué)要信任他們的潛在力量，放手讓同學(xué)在理論中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，同學(xué)才能與老師縮留神理間隔 ，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。 在班上，人人都是小仆人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有同學(xué)搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、關(guān)心。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就屹立起來(lái)了

22、。 最新學(xué)校老師語(yǔ)文工作總結(jié)篇5 時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶自己一學(xué)期的教學(xué)腳印，三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在班主任、其他科任老師和家長(zhǎng)的協(xié)作和急躁關(guān)心下，通過(guò)師生的共同努力，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 身為一名語(yǔ)文老師，我知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任。這學(xué)年接手這個(gè)班，壓力比擬大，經(jīng)過(guò)一年的相處，我和三班的孩子們的關(guān)系越來(lái)越融洽了，我有一種明顯的感覺(jué)：同學(xué)能樂(lè)觀協(xié)作我的教學(xué)工作，并仔細(xì)對(duì)待每一次考試。這學(xué)年我的工作是三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，雖然工作壓力大，但工作比擬踏實(shí)，我雖沒(méi)有在教學(xué)上獲得什么突出的成果，但是我覺(jué)得作為一名老師

23、，我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作，我堅(jiān)持上好每節(jié)課，在上課之前我會(huì)認(rèn)真研讀教材，分析教材，設(shè)計(jì)教法，爭(zhēng)取到達(dá)最好的課堂效果，所以我的課堂是豐富的、充實(shí)的，這學(xué)期，我盡量削減孩子的課后負(fù)擔(dān)，讓孩子們?cè)谡n堂上真正有所收獲，而不是利用課下花大量的時(shí)間去補(bǔ)。 同時(shí)我努力培育孩子們上語(yǔ)文課的愛(ài)好，讓他們覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是件好玩的事，所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思，實(shí)行各種教學(xué)手法，讓我的語(yǔ)文課堂變得活潑起來(lái)，所以在語(yǔ)文課上孩子們比擬活潑，他們有什么想法，我都鼓舞他們大膽說(shuō)出來(lái)，這樣久而久之，孩子們的思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量都有所進(jìn)步了，在一個(gè)學(xué)年還是不夠，還需要努力。 二、 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

24、語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn);爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (一)留意新課導(dǎo)入新奇： “愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、

25、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量： 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽、各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博

26、學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺(tái)。 三、重視朗讀品評(píng)感悟 讓課堂教學(xué)“活起來(lái)。三班級(jí)中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊(cè)的課文有8個(gè)單元，課堂教學(xué)任務(wù)比擬重，課文中的精彩之處沒(méi)有較好引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)