小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)人美版第二課巧用對(duì)稱(chēng)形教材教案

1、學(xué)校美術(shù)第八冊(cè)人美版其次課巧用對(duì)稱(chēng)形教材 教案一、教材分析 一 編輯指導(dǎo)思想對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)而言,用剪刀剪出對(duì)稱(chēng)的圖案來(lái)難度并不是很大,但是 要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)；本課是一節(jié)“ 造型 表 現(xiàn)” 領(lǐng)域的課程；如何巧用對(duì)稱(chēng)形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)；為了使同學(xué)能夠制作出美麗的作品,老師引導(dǎo)同學(xué)大膽應(yīng)用,奇妙地選材 設(shè)計(jì),裝飾生活； 二 教材版面分析本課教材共分兩頁(yè),力圖用大量的圖片讓同學(xué)感受到對(duì)稱(chēng)的圖形在生活中 可以廣泛地應(yīng)用；在左側(cè)的圖片中,展現(xiàn)了信插的制作方法和用對(duì)稱(chēng)形設(shè)計(jì)的掛飾；特殊為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“ 生活中哪里有對(duì)稱(chēng),給你怎樣的感 受.” 讓同學(xué)理性地

2、感受對(duì)稱(chēng)的美感；在右側(cè)版面中,更多的是應(yīng)用,如燈 罩、花瓶、筆筒、書(shū)桌小擺飾、賀卡、月歷以及過(guò)節(jié)用的裝飾等,通過(guò)大量的例證,啟示同學(xué)廣泛的設(shè)計(jì)思路； 三 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的花紋；應(yīng)會(huì)：設(shè)計(jì)出美觀(guān)的對(duì)稱(chēng)形裝飾生活；才能：通過(guò)奇妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱(chēng)形,提高同學(xué)的設(shè)計(jì)制作與審美才能；2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 在巧用對(duì)稱(chēng)形的過(guò)程中,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能,以及喜愛(ài)生活的情感； 四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何利用對(duì)稱(chēng)形裝飾美化生活；難點(diǎn)：如何奇妙地應(yīng)用對(duì)稱(chēng)形,使其具有美感； 五 學(xué)習(xí)材料 彩色紙、剪刀、膠棒、美麗的彩色報(bào)紙、已經(jīng)不再美麗的花瓶、筆筒或希 望重新裝飾的

3、生活用品；二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)物展現(xiàn)老師拿出一個(gè)對(duì)稱(chēng)的同學(xué)依據(jù)問(wèn)題讓同學(xué)對(duì)本競(jìng)賽嬉戲剪紙作品讓同學(xué)觀(guān)賞；摸索并回答；課要講的對(duì)稱(chēng)形1. 這張剪紙有什么特 顏色；花紋對(duì)產(chǎn)生愛(ài)好；培育點(diǎn). 稱(chēng)等 其觀(guān)看、記憶生2. 你仍在什么地方看建筑上、衣服活的才能；見(jiàn)有對(duì)稱(chēng)的裝飾花紋 . 上、窗簾上等；讓同學(xué)在游以小組為單位,每人同學(xué)在競(jìng)賽的導(dǎo)入新課發(fā)剪刀、膠棒和幾張小環(huán)境下設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的戲中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)紙；圖案；稱(chēng)的圖案,為巧比一比,在兩分鐘時(shí) 評(píng)比出優(yōu)勝用對(duì)稱(chēng)形打下基間里,哪一個(gè)組能夠剪出組； 礎(chǔ)；美麗的對(duì)稱(chēng)的圖案；最多 的組獲勝；深化探老師帶動(dòng)深

4、化摸索：同學(xué)在爭(zhēng)論中解決本課的究,如何1. 你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)形能在相互完善自己的想難點(diǎn)；啟示同學(xué)利用對(duì)稱(chēng)什么地方裝飾生活 .怎樣裝法；如何應(yīng)用,培育形“ 巧”飾. 1. 怎樣利用對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新思裝飾2. 看一看書(shū)中都分別稱(chēng)形裝飾生活用維；裝飾了什么地方 .怎樣裝飾品；的. 2. 怎樣設(shè)計(jì)制3. 你仍有別的想法嗎 . 作以及制作的步驟；操作與實(shí)老師巡回輔導(dǎo),依據(jù)作；同學(xué)設(shè)計(jì)制培育同學(xué)的踐同學(xué)的不同才能幫忙其完操作才能；成作品；小結(jié)老師點(diǎn)評(píng),勉勵(lì)有創(chuàng)同學(xué)展現(xiàn)作進(jìn)一步提高新的同學(xué)；品,相互評(píng)判；同學(xué)的審美能力；設(shè)計(jì)二教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放式課老師直接讓同學(xué)面對(duì)本同學(xué)以小組為讓同學(xué)自主堂學(xué)習(xí)方課

5、要學(xué)的內(nèi)容,讓同學(xué)以小單位針對(duì)本課進(jìn)行探究,對(duì)巧用式組為單位,分析本課想讓同分析并回答疑題；對(duì)稱(chēng)形一課有 提出問(wèn)學(xué)們把握些什么 .最大的困難1. 巧用對(duì)稱(chēng)一個(gè)整體上的認(rèn)題 是什么 . 形一課想讓同學(xué)識(shí)；同學(xué)在回答 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓同學(xué)學(xué)會(huì)們把握什么技巧 . 問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)發(fā)覺(jué)、分析,懂得本課中想2. 本課中設(shè)計(jì)于本課有一個(gè)較傳達(dá)的內(nèi)容；在此環(huán)節(jié)中培制作了什么 .它們?yōu)橹鲃?dòng)的熟悉；養(yǎng)分析和表達(dá)的才能； 共同的特點(diǎn)是什么.“ 對(duì)稱(chēng)” 一詞 在本課中的作用 . 3. 你認(rèn)為本課中最 難的地方是什么 . 探究與共老師排列同學(xué)認(rèn)為困難老師與同學(xué)共老師有目的識(shí) 共同的地方和同學(xué)一起共同解同分析解決難點(diǎn)；地

6、預(yù)先分析同學(xué)解決本課決；同學(xué)在老師的會(huì)有什么樣的困的難點(diǎn) 1. 怎樣能剪出美麗的對(duì)引導(dǎo)下看 看書(shū) ,難,在同學(xué)擺出稱(chēng)形花紋 . 學(xué) 向同學(xué)學(xué)習(xí) ,問(wèn)題后進(jìn)行分2. 可以在什么地方應(yīng)用想 開(kāi)拓思路,展類(lèi)、歸納解決；對(duì)稱(chēng)形裝飾手法 . 開(kāi)想象 ,試 嘗3. 怎樣搭配會(huì)更美觀(guān) . 試,英勇的試一4. 有些飾品是怎樣制作試 ；的？老師要預(yù)先預(yù)備一些要解決的問(wèn)題,以便于解決本 課難點(diǎn)；同學(xué)作業(yè)老師巡回指導(dǎo),幫忙不讓同學(xué)看看書(shū)力；培育操作能同才能的同學(xué)完成作業(yè)；中的作業(yè)要求,完成本課的作業(yè)；小結(jié)老師點(diǎn)評(píng),勉勵(lì)有創(chuàng)新品；同學(xué)展現(xiàn)作進(jìn)一步提高的同學(xué)；同學(xué)的審美能力；設(shè)計(jì)三教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放錄

7、像播放陜北剪紙大同學(xué)觀(guān)賞；介紹剪王表演剪紙技藝；紙文化,導(dǎo)入本課內(nèi) 容； 剪紙工藝在中國(guó) 有著悠久的歷史,是 民族藝術(shù)中的奇葩； 出示課題讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第引出本4 頁(yè),看看書(shū)中的工課課題；藝品,它們的裝飾花紋有一個(gè)共同的特裝飾的花紋造型都是點(diǎn)；對(duì)稱(chēng)的；問(wèn)：它們共同的特點(diǎn)是什么 . 出示課題：巧用對(duì)稱(chēng)形嘗試與制讓同學(xué)試著剪一驗(yàn)；同學(xué)嘗試,并總結(jié)經(jīng)培育操作個(gè)對(duì)稱(chēng)的花紋,看看 剪花紋時(shí)留意花紋的作才能；有什么困難；大小搭配,曲線(xiàn)剪裁更為 美麗； 創(chuàng)新與聯(lián)對(duì)稱(chēng)形的花紋在同學(xué)想一想對(duì)稱(chēng)的裝培育學(xué)想生活中的應(yīng)用；飾手法可以應(yīng)用于生活的生的創(chuàng)新精操作與實(shí)老師巡回輔導(dǎo),哪些地方； 綻開(kāi)聯(lián)想,引神和實(shí)踐能導(dǎo)同學(xué)設(shè)

8、計(jì)； 力；同學(xué)設(shè)計(jì)制作；培育學(xué)踐依據(jù)同學(xué)的不同才能同學(xué)展現(xiàn)作品,相互生的操作能幫忙其完成作品；力；小結(jié)老師點(diǎn)評(píng),勉勵(lì)提高學(xué)有創(chuàng)新的同學(xué)；評(píng)判；生的審美能力； 二 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)本課期望同學(xué)在多樣的學(xué)習(xí)方式下,把握對(duì)稱(chēng)形的裝飾技巧；如何巧用“ 對(duì)稱(chēng)形” 服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；老師要通過(guò)對(duì)教材上的范作的分析及示范幫忙同學(xué)突破難點(diǎn)； 三 學(xué)習(xí)中可能顯現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法 1. 同學(xué)可能對(duì)于如何設(shè)計(jì)美觀(guān)的對(duì)稱(chēng)形花紋需要肯定的指導(dǎo)；老師應(yīng)引導(dǎo) 同學(xué)明白怎樣設(shè)計(jì)美麗的對(duì)稱(chēng)花紋,可以分析書(shū)中的作品或同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)獲取設(shè)計(jì)制作體會(huì)；2. 如何奇妙地把對(duì)稱(chēng)的裝飾手法應(yīng)用于生活；這需要充分利用書(shū)中圖片的 引導(dǎo),打開(kāi)同學(xué)的思路,讓才能稍弱的同學(xué)能完成作業(yè),才能較強(qiáng)的同學(xué)能發(fā) 揮自己的制造潛能；三、教學(xué)評(píng)判 一 教