音樂教育讓學生多感知、多想象、多體驗、多創(chuàng)造

1、音樂教育讓學生多感知、多想象、多體驗、多創(chuàng)造音樂教育讓學生多感知、多想象、多體驗、多創(chuàng)造音樂藝術是憑聲波振動而存在的，在時間中展現(xiàn)，通過人的聽覺器官而引起各種情緒反響和情感體驗的藝術。樂由情起，音樂也是最富有情感的藝術。托爾斯泰曾說：我喜歡音樂勝過其它一切藝術。黑格爾曾說：音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中獲得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的沖動化為自我傾聽的自由自在，使心靈免于壓抑和痛苦。激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣是學習音樂的根本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)絡，感受音樂美化和豐富人

2、生的前提。課堂上，充分發(fā)揮歌曲教學中的聽賞作用，激發(fā)學生情趣，把以音樂審美為核心的教學理念，貫穿于音樂教學的全過程，將音樂根底知識、根本技能的學習，有機浸透在藝術的審美體驗中。在傳統(tǒng)的歌曲教學中，學生只是學會唱一首歌曲，因為不理解歌曲所表現(xiàn)的意境和內涵，唱起來毫無情感可言。針對這種場面，我改變了以往的做法，在歌曲教學中注重以情感人、以美育人；音樂教學應可能做到生活化、多元化、個性化；強調歌曲教學中的聽賞作用，讓學生在聽賞的過程中，受到歌曲情感的熏陶，來提醒歌曲的思想性、藝術性以及興趣性，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的根底上進一步表現(xiàn)音樂。一、培養(yǎng)學生的音樂情感才能情感是音樂教學情感化、審美化

3、的主要標志，音樂是情感的藝術，比任何藝術都能更快、更直接的進入人的情感世界，在音樂教學過程中最為活潑的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力又是音樂教育目的之一。音樂教育應牢牢的把握住情感性原那么，不時點燃學生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與沖動中進入審美的圣境，音樂審美活動是對審美對象的感知開場的，在審美感知中必須帶有情感因素。?幸?？燔?是一首充滿活力的歌曲，表達了一種安康向上的青春氣息。在教學時，我并沒有提早向學生過多地介紹歌曲的背景和特點，而是直接讓學生聽賞，力圖讓學生在聽的過程中，體會歌曲所表現(xiàn)出來的情感，結果學生被歌曲中積極向上的情緒和動感的節(jié)奏深深打動了，禁不住隨著音樂舞動起來

4、。這樣學生學習音樂的興趣進步了，參與音樂活動的積極性也增強了，課堂氣氛非?；顫姡瑢W生一邊學唱一邊隨著音樂的節(jié)奏進展律動，很快學生就學會了歌曲。二、積極培養(yǎng)學生的感知才能首先是聽覺才能的培養(yǎng)。通過音調、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，進步學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺才能與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習、視唱中初步要求學生視譜歌唱。視奏也同樣要一目數行。這都要堅持培養(yǎng)學生的速視才能。在教學中還應特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步具有識譜、唱歌的才能。老師應做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結合。切莫只講不練

5、。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應把識譜才能的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學中，教唱新歌時特別要注意指導學生唱好曲譜。在學生初步認識并理解音符的時值、上下后，不要一句句帶唱，這樣會造成學生的依賴心理，學無長進?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點指導。難點打破后，其余局部讓學生獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，進步視譜才能。在教學中老師一個贊許的眼神、一句鼓勵和夸獎的話語對學生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學習欲望和積極性。我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管唱的標準如何，只要學生大膽參與，老師都應該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學生、鼓勵

6、學生。三、積極培養(yǎng)學生科學的發(fā)聲方法的才能人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。同學們要做到能正確的科學的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要理解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產生振動然后聲帶振動發(fā)出聲音，經過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質、音色以及演唱才能都是由共鳴腔體調節(jié)出來的結果。無論是民族唱法還是美聲唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模擬，壓著嗓子唱歌，養(yǎng)成不好的習慣。四、積極培養(yǎng)學生的想像、思維才能音樂和文字不同，文字表達明確的概念和詳細的思想，而音樂那么是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產生聯(lián)想、想

7、象，引起共鳴來到達目的?？梢?，音樂教學在開展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓練、進步了學生的視覺、聽覺才能，而且，學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非?；顫?，這都有助于思維才能的培養(yǎng)。五、積極培養(yǎng)學生的音樂欣賞才能培養(yǎng)學生欣賞音樂的才能，老師可從實際出發(fā)，采用生動形象的教學方法。如分別在風琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學生喜歡的樂曲片段，讓學生欣賞三種不同音區(qū)彈奏論文聯(lián)盟.Ll.出的效果。還可以加深難度，進步要求。如老師可以采用合唱與表演相結合的方法給學生講音樂故事。這種練習充滿音樂情趣，合適學生口味，學生非常喜歡，對學生欣賞才能的培養(yǎng)非常有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基?？傊瑢W校音樂教育應努力從學生的認識程度出發(fā)，更多的培養(yǎng)學生美妙、高尚的情