班主任班級(jí)管理 完整版課件

1、班主任工作的“三心三要”班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心二、班主任對(duì)學(xué)生一定要有“愛心”工作性質(zhì)決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。 1、班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。2、班主任愛學(xué)生，要學(xué)會(huì)批評(píng)教育。（1）先表揚(yáng)再批評(píng)，使學(xué)生感到你的批評(píng)是善的。（2）態(tài)度鮮明，該嚴(yán)則嚴(yán)。（3）一些批評(píng)可以用暗示方法，不一定指名道姓。三、班主任對(duì)學(xué)生要有一顆“公平心” 1、平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。 2、平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 3、平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。一、要提高班干部管理水平，讓學(xué)生

2、自己管理自己 班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。 二、班主任要做學(xué)生的人格表率 老師是學(xué)生的榜樣，如果我們一味的要求學(xué)生，而自己做的不好，那管理效果可想而知。所以我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，讓學(xué)生覺得“老師也是這樣做的，我也應(yīng)該去做”。細(xì)節(jié)做到了，良好的班風(fēng)也就形成了。三、 要努力培養(yǎng)個(gè)人的人格魅力 學(xué)生正處于成長(zhǎng)過程，他們對(duì)老師有一種盲目的崇拜心理，可是接觸時(shí)間長(zhǎng)了，如果他覺得你沒什么值得他佩服的地方，自然而然地對(duì)你的管理教育會(huì)產(chǎn)生抵觸。反之，他會(huì)因?yàn)槟愕哪承┨厣鹬啬?，從而?/p>

3、信你，服從你的教育。同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)管理點(diǎn)滴一、在班級(jí)中樹立正氣二、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)三、讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理四、晚自習(xí)管理一、為班級(jí)的“正氣”撐腰當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很差；許多同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學(xué)生打罵戲鬧，敢管違紀(jì)現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學(xué)生無視老師的管理亂扔紙屑；甚至打架斗毆事件.面對(duì)如此情形，作為班主任的你將會(huì)如何行動(dòng)？怎么應(yīng)對(duì)諸多的違紀(jì)現(xiàn)象？首先，應(yīng)該為班級(jí)的“正氣”撐腰。俗話說，邪不壓正。相信班級(jí)里眾多的學(xué)生是積極向上的，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時(shí)甚至違紀(jì)生也厭惡自己的行

4、為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠(yuǎn)，因此，針對(duì)班級(jí)里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級(jí)樹立正氣，利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導(dǎo)向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學(xué)撐腰，對(duì)打擊報(bào)復(fù)者嚴(yán)懲不怠，并責(zé)成做出公開道歉。這樣不僅打擊違紀(jì)者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當(dāng)一個(gè)集體的正氣一旦樹起來，邪氣自然就偃旗息鼓了。二、班主任應(yīng)該怎么抓班級(jí)紀(jì)律建設(shè)呢？ 一是建立一套行之有效的班級(jí)常規(guī)與獎(jiǎng)懲措施。一般來說，制定班規(guī)要具體可行。每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度

5、也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。其實(shí)很多道理初中以上的同學(xué)都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。二是做通典型學(xué)生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個(gè)很關(guān)鍵的問題，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應(yīng)該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律的班委或其他同學(xué)，當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級(jí)的管理，紀(jì)律問題即迎刃而解。三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一

6、夕形成，尤其是好的習(xí)慣。班主任可從早讀、晚自習(xí)抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。如：隨時(shí)保持教室干凈整潔；課間不在教室追打；必須做好課前準(zhǔn)備；加強(qiáng)時(shí)間觀念，做事不拖沓，就寢起床又快又好；盡量擠時(shí)間完成作業(yè)，總是走在老師前面，這樣學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)。四是了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對(duì)懂得傾聽的耳朵，一個(gè)善于分析問題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。如抓課間、晚自習(xí)，除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外，還可以減少了學(xué)生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。一個(gè)班級(jí)，紀(jì)律好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在

7、不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績(jī)每況愈下。良好的紀(jì)律是造就優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)基礎(chǔ)，有了良好的成績(jī)也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績(jī)?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。怎樣做到班主任不在，班級(jí)紀(jì)律也好？讓學(xué)生全員參與班級(jí)管理一個(gè)對(duì)班集體漠不關(guān)心的同學(xué)，一定也是對(duì)班級(jí)工作缺少付出的同學(xué)。只有讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心班集體，才會(huì)有集體榮譽(yù)感。有一位成功的班主任是這樣做的開學(xué)初，就將班級(jí)里的工作分成四五十項(xiàng)，然后讓學(xué)生自主選擇。為了讓學(xué)生能夠自主選擇班級(jí)工作，我從三個(gè)方面做動(dòng)員工作：第一，講明全員參與班級(jí)管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個(gè)人走向人格完美的開始；第二，強(qiáng)調(diào)樂于承擔(dān)重累

8、工作的同學(xué)，我們必須用掌聲來感謝他們的偉大精神；第三，請(qǐng)同學(xué)們記住盧梭的一句話：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”引申這句話，一個(gè)坐享其成，不為班級(jí)做事的同學(xué)，我們?cè)摻兴麄兪裁?？我不說大家也都明白。說完便開始班級(jí)工作的自主選擇，幾乎學(xué)生都能踴躍舉手（全班50位同學(xué)，有7位同學(xué)沒有分配到工作，其中2位同學(xué)沒有積極舉手響應(yīng)）?，F(xiàn)將班級(jí)工作分配情況摘錄如下： 班委安排（9人）班 長(zhǎng)（小班主任）：李忠鈴（負(fù)責(zé)每周召開一次班委會(huì)議）副 班 長(zhǎng)（星期一值日）：張曉英（兼生活委員）紀(jì)律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學(xué)習(xí)委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳 烽校學(xué)生會(huì)工

9、作：陳傳亮 李收穎 組長(zhǎng)安排（4人）第一組：劉清婷 第二組：陳惠文第三組：林曉健 第四組：黃小萍 學(xué)科代表（9人）語文：孫均哲 數(shù)學(xué)：吳俊宇 英語：許夢(mèng)婕生物：陳 烽 地理：陳麗清 歷史：游天良政治：蘭強(qiáng)強(qiáng) 美術(shù)：楊 鵬 體育：蔡賢哲 其它工作安排（32項(xiàng)）紀(jì)律管理方面：負(fù)責(zé)遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森負(fù)責(zé)對(duì)亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰負(fù)責(zé)廣播操的組織、紀(jì)律的監(jiān)督、登記：鐘 鳴負(fù)責(zé)班上同學(xué)在班內(nèi)吃零食進(jìn)行監(jiān)督、登記：張文杰負(fù)責(zé)戴手飾、信物，男同學(xué)長(zhǎng)發(fā)等進(jìn)行監(jiān)督、登記：趙彥釵負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)污穢語言進(jìn)行監(jiān)督、登記：鄭萌萌負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律的監(jiān)督、登記：陳 烽負(fù)責(zé)晚自修講話進(jìn)行監(jiān)督、登記：

10、林泰進(jìn)負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷負(fù)責(zé)寄宿生晚自修后在班上的學(xué)習(xí)管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）學(xué)習(xí)管理方面： 負(fù)責(zé)每天檢查抄襲作業(yè)情況：鐘龍鍵 負(fù)責(zé)每天7點(diǎn)15帶讀：黃輝金（單周）、詹芳玲（雙周） 負(fù)責(zé)登記課間學(xué)生在教室追鬧情況：韋信解負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的交換閱讀與管理：劉壽杰 負(fù)責(zé)檢查桌前準(zhǔn)備：周 鑫 負(fù)責(zé)收集同學(xué)的廣播稿：林美燕班級(jí)環(huán)境管理 負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生亂丟垃圾：林聰穎 負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)桌椅擺放整齊：林泉輝 負(fù)責(zé)拿粉筆及管理工作（嚴(yán)禁同學(xué)亂丟粉筆頭）：陳柵檸 負(fù)責(zé)每節(jié)課教師點(diǎn)名，星期五后將點(diǎn)名表送年段：林金 負(fù)責(zé)管理電風(fēng)扇、日光燈，并在班上沒有人時(shí)及時(shí)關(guān)閉：陳萬勇 負(fù)責(zé)班費(fèi)的

11、管理與結(jié)算：張曉英（兼） 負(fù)責(zé)提醒值日生課前及時(shí)擦黑板：余曉玲 負(fù)責(zé)檢查每天早晚有否及時(shí)清倒垃圾：湯啟安 負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生工具固定擺放：葉哲龍負(fù)責(zé)每天值日同學(xué)的安排：王雯雯（兼）負(fù)責(zé)體育活動(dòng)器材的管理與安排（寄宿生）：鄭萌萌（兼）負(fù)責(zé)班級(jí)鑰匙的管理（寄宿生）：王圣住負(fù)責(zé)教室前走廊的欄桿上的衛(wèi)生保護(hù)及清理：謝祥煒負(fù)責(zé)星期五衛(wèi)生大掃除的安排與檢查：陳文堯負(fù)責(zé)將同學(xué)信件每天取回并分發(fā)：陳錦平負(fù)責(zé)將同學(xué)的張貼材料上到教室后宣傳欄上：陳言龍人人都是管理者，人人都是小主人。真正做到事事有人管，人人要管事。所以即使班主任不在場(chǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一樣好。四、晚自習(xí)的管理我們學(xué)校主張學(xué)生晚自修保持絕對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕是

12、學(xué)生作業(yè)遇到了暫時(shí)的困難，也要留著下課后再請(qǐng)教。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生去請(qǐng)教另一個(gè)學(xué)生作業(yè)，就可能干擾全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，與其這樣，不如犧牲這題作業(yè)。作業(yè)不懂可以再請(qǐng)教，而全班同學(xué)被浪費(fèi)、失去的時(shí)間就無法彌補(bǔ)了。怎么保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一、與學(xué)生一起分析保持晚自修安靜學(xué)習(xí)的利弊，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自控，接受監(jiān)督。學(xué)生可以在筆盒內(nèi)、課本封面、桌面上貼提示語，或讓同位同學(xué)互相提醒，或上下桌同學(xué)寫字條提醒“不講閑話”。二、設(shè)置管理崗位，由專人負(fù)責(zé)管理。負(fù)責(zé)管理的同學(xué)及時(shí)提醒鈴聲響后，全班同學(xué)返回教室，并保持安靜（有老師來班上輔導(dǎo)，也要及時(shí)提醒），并對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督與登記。三、讓違紀(jì)生參與管理，以毒攻毒。班主任

13、可以經(jīng)常換人，讓“閑話”多、紀(jì)律差的同學(xué)參與管理，教師則根據(jù)登記情況，及時(shí)公布違規(guī)同學(xué)名單（詳細(xì)通報(bào)幾點(diǎn)幾分與誰講話，第二天可以讓“閑話”被登記最多的同學(xué)來管理。），并納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)。四、讓違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生去參觀自修紀(jì)律好班級(jí)，感受安靜自修帶來的優(yōu)點(diǎn)。做到以上四點(diǎn)，基本上就可以保證晚自習(xí)不要老師下班，班級(jí)紀(jì)律良好了。當(dāng)然，一段時(shí)間后，學(xué)生養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣，班主任可以適當(dāng)弱化管理力度。保證晚自習(xí)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。幾則寓言故事給班主任的啟示 適合自己的教育就是最好的教育井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回

14、當(dāng)向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂

15、土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。 原來如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。 教育行為開始之前一定要換位思考有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親。 “蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。

16、學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。切記，教育行為開始之前一定要換位思考。 以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題拿破侖希爾曾講過這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的

17、陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒有人可談天身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活：兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年