地理教學工作第二學期總結

1、地理教學工作第二學期總結在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。以下是WTT整理了關于地理教學工作第二學期總結，吧!地理老師教學總結1本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質(zhì)教育，本學期教研工作總結如下：一、認真進步課堂教學效益1.可以認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真修改作業(yè)。作業(yè)修改可以認真處理，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講。2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。3.加強組內(nèi)老師的互相交流，互相聽課，圓滿完成了本學

2、期聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學程度的進步。二、教育教學科研以日常教學活動為根底，并貫穿在日常教研工作中1.我可以利用教研活動學習相關課題材料，并爭取時機與校外、區(qū)外進展交流學習。2.貫徹科研落實課堂的原那么，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探究獲得較大的進展，并進展了中期匯報。3.我積極撰寫教學經(jīng)歷文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建立1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，進步了學生探究宇宙微妙的興趣。2.能結合研究課題，進展校本課程的建立，但相關方面的理論與經(jīng)

3、歷相對缺乏，需要今后認真學習。3.根據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。我還要堅持不斷學習，不斷理論，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷進步的原那么，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。地理老師教學總結2本學期工作已經(jīng)完畢，在此回憶一學期的教學教研工作，總結經(jīng)歷，查找缺乏，以便在新的學期更好的工作。1、可以認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材研究和解決教學中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進展教學。通過學習，不斷進步了認識，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育程度不斷進步，能自覺地將先進的科學理念化成為實在的教育教學行為;同時及時總結教育教學中的經(jīng)歷，推廣課改經(jīng)

4、歷和課改成果，精心設計教學案例，積極向老師閱刊投稿，使理論學習真正到達學以致用，學用結合。2、能充分利用網(wǎng)絡資實在做好地理學科備課資料的搜集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學習計算機理論，進步課件的制作程度。積極進展地理教學與信息技術的整合，探究最正確的教育教學方法，有效地進步教學實效。在現(xiàn)有的根底條件上，進展課件的開發(fā)，把單純的課堂教學形式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反應的教學形式中。3、在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了老師的主導作用學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，擅長合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把

5、握新課程標準的精華和本質(zhì)，不斷進步了本人的業(yè)務才能和學科科研才能。例如：在教學過程中，充分利用已有的知識根底，引導學生考慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。比方在講述印度一課時，先讓學生唱西游記歌曲，提問西游記中唐僧到西天取經(jīng)，當時的“西天”是指如今的什么地方印度。那么你想理解印度嗎?從而引起了學生的興趣，產(chǎn)生了強烈的探究欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，同學們能積極、主動地參與教學了。4、通過以教材中的“活動”局部內(nèi)容為打破口，深化研究課堂教學形式繼承以往教學活動的長

6、處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性開展的、有特色的課堂教學形式。5、教學反思是一種促進教學進步的手段或方式在教學中做到了對教材認真分析p ，并認真設計每一節(jié)課，盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進展課后反思，并認真分析p 課堂教學中出現(xiàn)問題的原因，同時也進展教學質(zhì)量分析p ，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄，作為今后教學注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析p 學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改良措施，進步教學的針對性，從而進步教學質(zhì)量。6、地理教學內(nèi)容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性使學生難以認識、理解和掌握。因此，本

7、人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以到達進步學習效率、減輕學生學習負擔的目的。7、能積極向同伴學習走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，向同組老師學習，不恥下問，并積極參加單周的教研。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學習.把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課、集體備課的時機向其他老師學習，從而進步了自己的教學程度。8、缺乏高層的專業(yè)知識學習沒有方案，沒有系統(tǒng)性，在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽施行，缺少闖新。9、努力方向認真學習教育理論，業(yè)務知

8、識，認真研究新課標和教材，結實地樹立素質(zhì)教育的思想，更新觀念，不斷探究適應新形式的教學方法，做到虛心向其他老師學習，學習他們在教學中的經(jīng)歷和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而進步本人的教學程度，完成好學校教給的任務，成為地理教學上合格的一員。地理老師教學總結3地理組張蕾，作為青年老師，我在教學與管理方面經(jīng)歷缺乏，在此，我要特別感謝這幾個月來給予我?guī)椭c肯定的每一位指導與老師，是你們的支持與肯定，讓我在教學過程中不斷進步，有所進步。接下來，我將從以下三點總結我半年來的教學工作：首先，認真?zhèn)湔n。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的老師設計出的教學方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本知識點重、難點的把握

9、是不同的。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，是老師對所教知識深化的理解挖掘后才有的一種高度認識，可見老師對教材的理解，對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能進步課堂的效率和質(zhì)量。在準備新授課前，我都會仔細、認真琢磨每個知識點應該以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學生，才會使學生更容易承受。結合備課、聽課的收獲，擇優(yōu)取精，整理出一套符合自己的教學思及方法。這樣一來，一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系，只有自己對知識邏輯明晰了，才能做到明晰地給學生們，這樣課堂效率也會進步。其次，勤聽課，做記錄，學習有經(jīng)歷老師的教學方法。教學程度的進步在于努力學習、積累經(jīng)歷。老老師

10、具有許多教學經(jīng)歷，積累了許多教學技巧，經(jīng)常向他們請教、學習，盡快進步自己的教學程度。在這里我非常感謝所有老師對我的幫助與指導，尤其要感謝我的何曉艷老師。聽課的同時，認真做好記錄，并且把自己提早備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會做聽課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬，而是把好的教學思和方法成合適自己的方式傳授給學生，務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。最后，注重課后反思。我通過反思、考慮、探究和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，以此來總結經(jīng)歷教訓，在每講完一節(jié)新課后我會及時反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點，將可以激發(fā)學生學習興趣

11、的優(yōu)點結合到今后的教學中，同時發(fā)現(xiàn)自身缺點并加以改正，不斷進步自身教學程度。教學反思既有助于老師自身素質(zhì)的進步，也有助于學生思維才能的培養(yǎng)，從而進步教學效率。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，踏入冀州中學教學已有半年的時間，我可以看到自己的成長與進步。但是作為一名青年老師，我深感自身教學經(jīng)歷頗為缺乏，還需要加強自身學習和教學研究，進一步進步自己的知識程度和業(yè)務才能，希望繼續(xù)得到各位老師的支持和幫助!地理老師教學總結4下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習側重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大局部學

12、生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生間隔 ，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以進步綜合成績?yōu)槟康脑诟呷@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科老師必須有一個明確的共同目的，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的討論，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習(一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系首先要重視復習根底知識，準確、

13、全面、靈敏掌握考點。只有具備了根底知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進展一定的判斷、推理、分析p 、綜合。因此，才能于根底。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過才能“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改良和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要

14、求學生進展“自我診斷”，老師也及時理解他們知識、技能、方法上的問題，進展補缺補漏。第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調(diào)對根底主干知識的考察。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)絡、因果關系、邏輯關系把混亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。(二)重視地理才能的培養(yǎng)1.地理計算才能。用數(shù)字說明地理、描繪地理，可增加地理的準確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算才能，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計

15、算本質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。2.讀圖分析p 和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必需要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注重在復習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：明了各類地圖的構成和表達方法;會判斷地理區(qū)位;會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能。教學時要有意識地強化審題

16、過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析p 等信息處理才能，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。4.知識遷移才能和地理表述才能。地理學科具有理論性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的理論運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈敏地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題形式進展針對性的歸納和整理及對學生進展反復訓練。(三)抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考察的重點內(nèi)容為：地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用

17、以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;時間計算;天氣與氣候;等值線圖;區(qū)域地理;環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考察的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析p 區(qū)域開展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。(四)做好解題方法的訓練。要進步成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。1.選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析p 法、聯(lián)想法。2.綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚

18、;答復條理明晰。(五)合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。地理老師教學總結5本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節(jié)。假如按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學?？紤]到五月份的地理結業(yè)會考在即，從學期伊始，我就充分考慮了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動方案，并有序地進展教學。最后得以按時完成教學任務，并獲得了教學改革與結業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)歷歸結為：一、 建合理的知識框架為應對結業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進展。根據(jù)地理課程標準中“必須變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，