小學五年級下冊語文教案：《口語交際;習作三》

1、 小學五年級下冊語文教案：口語交際;習作三【學習目標】、回憶和了解生活中的詳細大事和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸告。、了解和感悟勸告的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸告他人。、通過創(chuàng)設(shè)詳細的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿?！菊n時安排】課時。【學習過程】第一課時（口語交際）課前預(yù)備、收集與水資源有關(guān)的資料。、校內(nèi)師生鋪張水資源的鏡頭捕獲圖片。、寫字板若干。學習過程一、談話導入，提醒話題、展現(xiàn)圖片：（幻燈片展現(xiàn)本校水資源鋪張的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）、畫外音，引出爭論：#教案# 導語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)覺了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭翻開后不關(guān)

2、上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大發(fā)生了這樣的事該怎么解決？、生暢所欲言，導出話題：學生各抒己見（建議書、報告教師、勸告、寫警示牌、開班會）教師歸納，并引導學生選擇適宜的方法之一勸說（板書）。二、小組溝通，探究方法#教案# 導語：勸說人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來爭論一下。（預(yù)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）、小組就怎樣以理服人綻開爭論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。、小組上臺溝通：（各小組匯合共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）共同點：用水資源的珍貴來勸告。（生成、不行再生）用水的用途來勸告。用積水成淵的故事勸告。不同

3、點：（留在寫字板上）、教師補充：教師依據(jù)學生發(fā)言狀況做出相應(yīng)的補充。、聽錄音：明確懇切的態(tài)度在勸告中的作用。#教案# 導語：同學們，我們的道理已經(jīng)預(yù)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸告的開場白。（播放錄音）甲：乙同學，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太鋪張了。乙：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音）甲：乙同學，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很惋惜。乙：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）比一比，說說自己的想法：甲甲態(tài)度：生硬和氣語氣：直接動聽角度：自己他人結(jié)果：承受拒絕生小結(jié)：甲說話的時候語氣生硬，有指責批判的意思，引起了乙的反感，不能到達預(yù)期的效

4、果；甲說話動聽、懇切，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方承受了他的建議。師小結(jié)：勸告也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，懇切的態(tài)度、動聽地表達是讓人承受的前提。更多免費教案下載綠色圃中小學訓練網(wǎng). 分站.三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸告者和被勸告者，他生當群眾。嘗試實踐：生應(yīng)用勸告提綱綻開勸告工作，他生適時插話補充。師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸告，提示學生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進提高、評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否懇切，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清晰？、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學生依據(jù)自己的需要摘錄、補充

5、自己的提綱。、擂臺賽：推舉兩組人上臺，展現(xiàn)勸告本事。評一評：評價標準：態(tài)度是否懇切、調(diào)理是否清楚、理由是否充分、表達是否動聽，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸告、生活中，需要勸告別人的狀況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在悄悄地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子嬉戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體）、每位同學選擇一種狀況，分小組練習勸告。、小組推舉兩位同學面對全班同學展現(xiàn)他們的勸告狀況，組織評價。六、作業(yè)生活中我們肯定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有力量和義務(wù)對當事人進展勸說。請從小事做起，從四周的朋友們開頭，選定一