中班春學(xué)期公開課認(rèn)識(shí)梯形教案反思

1、中班春學(xué)期公開課認(rèn)識(shí)梯形教案反思這是中班春學(xué)期公開課熟悉梯形教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)意圖：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形活動(dòng)目標(biāo)：1初步感知梯形的根本特征，熟悉不同擺放位置的梯形2進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）活動(dòng)過(guò)程：一通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了從前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。小好友們好，今日武老師要帶小好友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬廣的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提

2、示孩子舉手發(fā)言（門有上下的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門），有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。二觀看梯形。1了解梯形的根本特征。我們

3、凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么外形你就趕緊拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手答復(fù)。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僬J(rèn)真看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小好友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。商量無(wú)果

4、。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小好友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形啊：有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。2熟悉不同擺放位置的梯形。下面我們把梯形藏進(jìn)去。留意了！我們看馮韻小好友，她如今是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，

5、大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)分馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗了。（老師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可愛(ài)惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了愛(ài)護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家四周還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家四周一共有幾個(gè)梯形。師幼

6、一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。3情景，找一找梯形。三游戲操作1找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別漂亮啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從很多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。2貼一貼好，中（1班）的小好友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有許多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯(cuò)訂正3走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小好友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為

7、本次活動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、等手段，逐步熟悉簡(jiǎn)潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換；注意通過(guò)觀看物體，熟悉方向等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而完成將教育游戲化、生活化的原則。我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好；人手一份梯形教具，通過(guò)摸一摸，看一看，觀看和商量，感知梯形的根本特征；通過(guò)以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何改變位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最終通過(guò)操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)穩(wěn)固對(duì)梯形的熟