湘教版必修二3人口遷移教學(xué)設(shè)計

1、湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計必修二 人口遷移教學(xué)設(shè)計遵化市堡子店中學(xué)吳英飛一、 教材分析：本節(jié)人口的遷移是湘教版必修二第一單元第三節(jié)。本章是人文地理 的開篇，也是自然到人文內(nèi)容的過渡，從人地關(guān)系角度講述有關(guān)人口地理學(xué) 的基礎(chǔ)知識，為下一章城市的內(nèi)容做鋪墊。在整個教材中起著承上啟下的作 用。本章第一節(jié)中人口增長的模式主要講述人口的自然增長，實(shí)際上， 由人口遷移引起的人口的機(jī)械增長也能引起人口數(shù)量的變化。教材針對 人口移動從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從成因分析等方面作了深刻的探討， 從而使學(xué)生能夠理性地思考和看待人口遷移現(xiàn)象。二、學(xué)情分析：“人口遷移”這一概念是初中地理課程沒有出現(xiàn)的新專業(yè)術(shù)

2、語， 高中地理課 程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分辨“人口遷移與人口流動”目的是要使學(xué)生對這個問題有比 較深層次的理解。有關(guān)國際、國內(nèi)人口遷移會涉及一些歷史知識，學(xué)生具有一定的知識儲備， 但是大部分學(xué)生對這個問題的認(rèn)識只是在表面現(xiàn)象上，沒有深入分析這個問題產(chǎn) 生的原因。對于知識面不夠廣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，是有一定難度的。 因此，教學(xué)中涉及了一些探究活動，讓學(xué)生能夠也樂于參與課堂教學(xué)， 并從中達(dá) 到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能(1)掌握人口遷移的概念和分類；(2)探究人口遷移的特點(diǎn)，舉例說明人口遷移的主要原因；(3)正確認(rèn)識人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。2、過程與方法(1)通過分析人口遷移

3、與人口流動兩概念的關(guān)系， 明確不同地理概念的區(qū)別與 聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力；湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計(2)通過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用， 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素 對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系；(3)在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、 與人交往的能力。3、情感態(tài)度與價值觀(1)通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題， 用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活；(2)激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣， 養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世 界觀；(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀

4、。四、教學(xué)重點(diǎn)(1)人口遷移的概念和分類(2)引起人口遷移的主要因素五、教學(xué)難點(diǎn)引起人口遷移的因素六、教學(xué)方法圖片展示法、實(shí)例分析法、分組討論法、合作探究法、多媒體輔助法七、教學(xué)過程：【板書設(shè)計】播放錄像，導(dǎo)入新課：播放一段我國 “春運(yùn)”的視頻，“闖關(guān)東” “走西口” “下南洋”這些現(xiàn) 象，了解人口的大量移動。教師質(zhì)疑：引起一個地區(qū)的人口數(shù)量的變動與哪些因素有關(guān)？人口的自然增長和人口的機(jī)械增長板書：第三節(jié) 人口遷移一、人口遷移1、概念這些人的移動是人口流動，還是人口遷移呢？什么是人口遷移呢？請同學(xué)們 閱讀教材P16正文第二段并思考這兩個問題。出示問題“什么是人口遷移“，引 導(dǎo)、組織學(xué)生思考討論

5、人口遷移和人口流動的異同點(diǎn)。湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計學(xué)生回答后，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人口遷移的限定條件。鞏固練習(xí)：投影展示學(xué)以致用：下列人口流動行為中，哪些屬于人口遷移？高一 1305、1312班同學(xué)外出春游為了準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)演出上街購物張成同學(xué)高中畢業(yè)考取大學(xué)去異地讀書英國某口語老師來我校執(zhí)教聚居在敘利亞難民營的伊拉克難民王艷隨全家從甲縣搬到乙縣并轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)刂袑W(xué)讀書教師展示問題：人口遷移是人們變更定居地的空間流動行為， 人口遷移可以分為 哪幾類呢？板書2、分類請對照課本16頁圖，說出近現(xiàn)代（二戰(zhàn)前）世界人口主要的遷出地和遷入地 有哪些地方？自主學(xué)習(xí)，讀圖分析，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師歸納。根據(jù)人

6、口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為國際遷移和國內(nèi)遷移。引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析二戰(zhàn)前后人口遷移方向的不同。按人口遷移的方向分類，可以分為農(nóng)村到城市，城市到農(nóng)村，農(nóng)村到農(nóng)村, 城市到城市。自主探究農(nóng)村到城市的遷移方式。 “由農(nóng)村到城市的人口遷移”，是發(fā)達(dá)國家歷史上和發(fā)展中國家當(dāng)前人口 遷移的主要類型按人口遷移原因分類，可以分自發(fā)性與計劃性。學(xué)以致用：下列人口遷移事件中，哪些是國際遷移，哪些是國內(nèi)遷移？北宋末年，由于戰(zhàn)爭引起的中原人民大規(guī)模南遷19世紀(jì)，俄國向西伯利亞流放犯人明清時期我國廣東、福建等省的人民移居?xùn)|南亞在我國工作的外籍工人投影展示：師生互動，現(xiàn)實(shí)案例分析問題1:如果將來你沒有考上大學(xué)，畢

7、業(yè)后想打工謀生，你是選擇在遵化打工，還是去北京、天津或是上海等其他大城市？為什么？問題2:如果將來你考上大學(xué)，選擇學(xué)校所在地，你是選擇河北、北京還是湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計上海？為什么？問題3:如果給你一次選擇生存地的機(jī)會，你是選擇還在遵化，還是北京、 上海等其他大城市？為什么？教師承轉(zhuǎn)提問：剛才同學(xué)們的回答就反映了咱們要講的影響人口遷移的某一方面，那么引起人口遷移的因素還有哪些 ？板書：二、引起人口遷移遷移的因素根據(jù)剛才同學(xué)們的回答，利用人口遷移的“推拉理論”并結(jié)合課本P17圖110學(xué)生自主總結(jié)：為什么發(fā)展中國家當(dāng)前人口遷移的主要類型是農(nóng)村到城市？根據(jù)學(xué)生的回答，轉(zhuǎn)折進(jìn)入下一個問題

8、的學(xué)習(xí)，投影展示：“人口遷移的推力和拉力因素”示意圖。投影展示人口遷移的事例學(xué)生自主探究引起人口遷移的因素”美國本土老年人在退休后由東北部的“冷凍地帶”向南方的“陽光地帶” 遷移。沙漠地區(qū)因缺水引起的人口外遷。農(nóng)民因耕地不足發(fā)生人口遷移。大慶、攀枝花吸引大量工人、技術(shù)人員和家屬遷入。20世紀(jì)非洲干旱造成的環(huán)境移民。20世紀(jì)80年代，深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，導(dǎo)致大量人口遷入。三峽工程大移民。(閱讀 P19材料)近幾個世紀(jì)以來，人類越來越大規(guī)模、大范圍、大跨度的人口遷移，在很 大程度上得益于交通和通訊的發(fā)展。我國六、七十年代知青下鄉(xiāng)。(閱讀 P19材料)美國的反恐怖戰(zhàn)爭，引起大量阿富汗難民流入

9、巴基斯坦等國。(11)中國歷史上遷都引起的人口遷移?？萍既藛T出國留學(xué)。為了解決夫妻兩地分居的問題引起的人口遷移。(14)李老師把年邁的父母帶到嘉興定居。(15)印巴分治與人口遷移(閱讀 P21材料)學(xué)生回答后，教師總結(jié)。引起人口遷移的原因主要有四大因素，即自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政 治因素和社會文化因素。湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計學(xué)以致用：讀下圖分析：1949-1986年期間我國國內(nèi)人口遷移的主要流向？ 在這期間，較大規(guī)模的人口遷移活動多由什么因素引起的？20世紀(jì)80年代以前，我國人口遷移是以開發(fā)和支援邊疆建設(shè)為目的。 80年代 中期后，我國人口遷移和流動人口外出的目的主要是 ：

10、和 ;人 口流動的性質(zhì)多屬于 性；國內(nèi)人口流動主要由 部和 部地區(qū)遷 往 部沿海的省區(qū)和城市，以及工礦區(qū)。投影播放我國交通比較擁堵的城市， 教師承轉(zhuǎn)提問：通過剛才的視頻，想一想近 年來，我國許多城市交通擁堵比較嚴(yán)重，歸根結(jié)底是為什么？和人口的遷移有沒 有關(guān)系？學(xué)生小組合作探究：分析人口遷移對 遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響。板書：三、人口遷移對地理環(huán)境的影響學(xué)生回答展示后教師總結(jié)：人口遷出對遷出地和遷入地的影響， 注意影響有有利 和不利兩方面。有利影響不利影響對遷出地對遷入地課堂小結(jié)：本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了人口遷移和人口流動的一些基本情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人口遷移的概念和人口移動的原因，在學(xué)習(xí)人口遷移與環(huán)境的

11、關(guān)系時，我們應(yīng)辯證地看待問題，既要看到人口遷移對遷出地和遷入地有利的影響，也要看到不利的影響。本節(jié)內(nèi)容與我們周圍的生活實(shí)際聯(lián)系較緊密， 我們應(yīng)靈活學(xué)習(xí)，學(xué)而用之，把理論知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，協(xié) 調(diào)人地關(guān)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。激情記憶：1、人口遷移的概念。2、人口遷移的影響因素。3、人口遷移對地理環(huán)境的影響。湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)評價采用自評和他評相結(jié)合、小組評價和個人評價相結(jié)合、定性評價和定量評價 相結(jié)合的方法；注重問題解決的過程。板書設(shè)計：一、人口遷移的概念和分類空間移動1、概念 時間限度居住地變更國際人口遷移2、分類w、國內(nèi)人口遷移二、人口遷移的影響因素1、推拉理論（經(jīng)濟(jì)因

12、素政治因素2、影響因素i社會文化因素生態(tài)環(huán)境因素其他因素三、人口遷移對地理環(huán)境的影響有利影響廣對遷出地v1、影響不利影響r有利影響對遷入地*L不利影響【教學(xué)反思】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚了什么是人口遷移，人口遷移的分類有哪些， 影響人口遷移的主要因素以及人口遷移造成的影響。在學(xué)習(xí)的過程中，采取了實(shí) 例分析法、合作探究法、多媒體輔助法等多種方法，課堂氣氛比較活躍，培養(yǎng)學(xué) 生思考問題、表述問題的能力，學(xué)生的掌握程度也較高。6 / 8湘教版必修二1.3人口遷移教學(xué)設(shè)計夯基達(dá)標(biāo)：2008年春節(jié)前后，電視劇闖關(guān)東在各省、地電視臺滾動熱播， 講述的是清代華北大旱，赤地千里，河北及山東的饑民大批出山海關(guān)移

13、至東北。據(jù)統(tǒng)計，整個清代闖關(guān)東的山東移民占當(dāng)時整個東北人口的近一半。闖關(guān)東是我國歷史上一個非常獨(dú)特、影響巨大的文化現(xiàn)象，在世界歷史上也是一次空前的移 民壯舉。改革開放后山東經(jīng)濟(jì)增長迅速，現(xiàn)在兩地之間人口遷移方向完全反轉(zhuǎn)， 出現(xiàn)了 “雁南飛”現(xiàn)象。據(jù)此完成下列四題。.清代，華北饑民大批“闖關(guān)東”，主要原因之一是因?yàn)闁|北地區(qū)（）A.制造業(yè)高度發(fā)達(dá)B.有大量可開墾的土地C.大量征兵抗戰(zhàn)D.畜牧業(yè)水平高.自改革開放后，東北地區(qū)許多人口返鄉(xiāng)回遷，形成的主要原因是（）A.東北地區(qū)環(huán)境惡化B.交通通訊的發(fā)展C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異D. 東北土地開發(fā)導(dǎo)致地力下降.當(dāng)華北人口大批移民東北時，東北的人口金字塔最可能出現(xiàn)的下列形式是 （4、1979年深圳人口約2萬，到1999年深圳常住人口達(dá)到167萬，深圳能夠吸 引全國各地大量人口遷入的最主要原因是A.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 B.礦產(chǎn)資源的開發(fā)，工礦業(yè)迅速發(fā)展C.毗鄰香港特區(qū)，地理位置優(yōu)越 D,氣候溫暖濕潤，自然環(huán)境優(yōu)越據(jù)聯(lián)