二年級(jí)語(yǔ)文教后記雷雨教學(xué)反思

1、Word - 7 -二年級(jí)語(yǔ)文教后記雷雨教學(xué)反思 人教版二班級(jí)下冊(cè)第18課雷雨教學(xué)反思 每次看電視臺(tái)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表講演時(shí)，他們總會(huì)一一謝謝，大家都覺(jué)得那樣的話(huà)語(yǔ)實(shí)在太無(wú)創(chuàng)意，太沒(méi)勁兒了，但是一屆又一屆，大家仍然在謝謝著。其實(shí)十分理解，每次的開(kāi)課或者競(jìng)賽，背后總有許多人在默默地支持著，雖然看者覺(jué)得無(wú)趣，但是真心想謝謝許多人的。這次上雷雨，得到了林校的細(xì)心指導(dǎo)，蘇校的精心詢(xún)問(wèn)，蔡的全程跟蹤，真的要好好謝謝他們。同時(shí)，由于任七班時(shí)，都沒(méi)有正式開(kāi)過(guò)課，這是第一次。開(kāi)頭其實(shí)有點(diǎn)不安，他們的上課狀態(tài)，是否精神，是否機(jī)靈，是否專(zhuān)心。上完課后，才知，這幫小家伙，平?？粗唤?jīng)心，實(shí)際上，到關(guān)鍵時(shí)刻，

2、他們十分團(tuán)結(jié)，表現(xiàn)非常出彩。雷雨這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎熱的夏日，驕陽(yáng)如火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上游戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。因此我利用鉆研教材，設(shè)計(jì)了熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情的朗讀課文來(lái)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合我班同學(xué)的教學(xué)辦法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引領(lǐng)同學(xué)利用反復(fù)朗讀，體味描摹景物時(shí)用詞

3、、造句的生動(dòng)、形象。再利用看圖擴(kuò)展方式訓(xùn)練同學(xué)的思維能力和說(shuō)話(huà)能力。一、以詞串學(xué)，帶動(dòng)全文。設(shè)計(jì)這一課時(shí)，有個(gè)刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程，開(kāi)頭覺(jué)得什么都是亮點(diǎn)，什么都值得講，于是課堂容量超級(jí)大，同學(xué)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)光，更多的是教師帶著同學(xué)去感觸，一堂課下來(lái)，以師為本，而不是以生為本。后來(lái)，改進(jìn)后，抓住課文中的垂與坐的體悟，讓同學(xué)體味用詞的精準(zhǔn)。而在課外詞語(yǔ)這一塊，在課前先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)關(guān)于雨的四字詞語(yǔ)，而后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，按照課文內(nèi)容與場(chǎng)景，適時(shí)讓同學(xué)理解電閃雷鳴嘩嘩大雨雨后彩虹，并讓同學(xué)舉行堆積。二、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，利用朗讀把觀賞雨前、雨中、雨后美景的感觸表述出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之

4、一。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)，雷雨前都寫(xiě)到了哪些景物，讓同學(xué)自己抓住重點(diǎn)詞，滿(mǎn)天、黑沉沉、壓、一動(dòng)不動(dòng)、垂去品讀，讀出雨前的壓抑、先動(dòng)后靜、電閃雷鳴的景象，帶領(lǐng)同學(xué)去看閃電的動(dòng)畫(huà)圖，聽(tīng)越來(lái)越響的雷鳴聲，讓同學(xué)身臨其境，讀出畫(huà)面，讀出真情來(lái)。而雷雨中，讓同學(xué)自己讀，溝通讀懂了什么，同學(xué)說(shuō)到了雨大，引領(lǐng)他們都從哪些地方了解雨很大，同學(xué)從看不清，從嘩，嘩，嘩與沙，沙，沙的比較，體味雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。而當(dāng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)自己慢慢地，我順勢(shì)而導(dǎo)，能去掉一個(gè)慢慢地嗎？同學(xué)研究后，認(rèn)為雨不是一時(shí)變小的，是有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸變小的，由此越讀越輕，讀得十分

5、到位。而描寫(xiě)雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段十分美，我將其變成詩(shī)歌的形式，再讓同學(xué)擴(kuò)展觀察雨后的美景，讓同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)雨停了。同學(xué)的語(yǔ)言也非常生動(dòng)，激活同學(xué)審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。三、讀畫(huà)結(jié)合，拓展思維這篇課文描寫(xiě)雷雨之后的景象是一幅十分漂亮清新的畫(huà)面，怎么樣才干讓同學(xué)領(lǐng)略到這種美，并利用有感情的朗讀讀出這種美，假如光說(shuō)光講絕對(duì)是很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。因此我不急著讓同學(xué)讀，不急著讓同學(xué)說(shuō)，而是讓他們先默讀雷雨后段落，然后全班合作上黑板畫(huà)一幅雨后圖，每人只能畫(huà)一個(gè)景物，不能重復(fù)，可以是書(shū)上的，也可以是自己想象的。畫(huà)完還要說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)這個(gè)景物，并想象畫(huà)中的動(dòng)物人物可能會(huì)說(shuō)些什么。讓同學(xué)利用手

6、中的彩筆和配音來(lái)表述他們對(duì)雨后的感觸。畫(huà)完以后，再讓同學(xué)帶著他們的感觸來(lái)朗讀課文。在完成這項(xiàng)目標(biāo)時(shí)，同學(xué)完成的十分精彩，畫(huà)畫(huà)得十分好，很有想象力，而且說(shuō)的也很不錯(cuò)，有效地訓(xùn)練了他們的思維能力和說(shuō)話(huà)能力，開(kāi)發(fā)了他們的想象力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是我本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我十分生動(dòng)有效地完成了有感情朗讀雨后美景段落這一教學(xué)目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)這一節(jié)課的教學(xué)我密切聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)思維，開(kāi)發(fā)了他們的想象力。推舉雷雨一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)圖文結(jié)合，在朗讀中體味雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。雨前：烏云黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)葉一

7、動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲不叫，大風(fēng)閃電，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了；雨后：空氣清爽，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空，蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上，池塘水滿(mǎn)了，青蛙也叫起來(lái)了；雨中：大雨嘩嘩嘩，雨由小變大，越下越大，窗外什么都看不清了，像雨簾一樣。利用對(duì)照，使同學(xué)明了如何觀看，同時(shí)，初步讓同學(xué)感觸課文的意義段，并學(xué)習(xí)概括段意。在理解中體味壓、掛、垂、坐等詞的精確使用，感觸到不同事物的各自特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。同時(shí)，將文本作為范文，指導(dǎo)同學(xué)如何觀看描寫(xiě)自然現(xiàn)象，練習(xí)習(xí)作。平常的生活中同學(xué)都經(jīng)受過(guò)雷雨，教學(xué)中前我利用談話(huà)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)受的雷雨，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷舉行教學(xué)，也充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。利用多種形式的

8、讀（默讀、指名讀、分男女賽讀、齊讀），同學(xué)感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點(diǎn)，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能做到有感情地朗讀課文，能利用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。_x000D_ 教后記雷雨這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎熱的夏日，驕陽(yáng)如火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，調(diào)皮的孩子光著小腳丫，在積滿(mǎn)雨水的路上游戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。因此我利用鉆研教材，設(shè)計(jì)了熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情的朗讀課文來(lái)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)

9、。我結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合我班同學(xué)的教學(xué)辦法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引領(lǐng)同學(xué)利用反復(fù)朗讀，體味描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。再利用畫(huà)圖的方式訓(xùn)練同學(xué)的思維能力和說(shuō)話(huà)能力。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中注重了以下教學(xué)策略的實(shí)施：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好。雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。為了使同學(xué)更真實(shí)地感知雷雨的景象，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：同學(xué)讀課文前，觀賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，詳細(xì)感觸到了雷雨前、雷雨中自然界

10、的景象變化。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，也促發(fā)了形象思維活動(dòng)的綻開(kāi)，從而，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好。二、以生為主，互助學(xué)習(xí)。新一輪的基礎(chǔ)教導(dǎo)改革，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是共性化的行為。因此，我讓同學(xué)在先自讀課文，然后提出不懂的問(wèn)題或提出已讀懂的問(wèn)題考其他學(xué)生，讓其他學(xué)生一起來(lái)解答，達(dá)到同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。三、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，利用朗讀把觀賞雨前、雨中、雨后美景的感觸表述出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，了解雨很大，雨是由大到小漸漸停下來(lái)。再引領(lǐng)同學(xué)理解嘩，嘩，嘩的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，

11、停頓短一點(diǎn)。慢慢地、慢慢地，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)光，要讀得稍慢一些。而描寫(xiě)雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段十分美，我讓同學(xué)認(rèn)真讀雨后初晴的段落，再把雨后美景畫(huà)出來(lái)，在描繪的過(guò)程中，激活同學(xué)審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。四、讀畫(huà)結(jié)合，拓展思維這篇課文描寫(xiě)雷雨之后的景象是一幅十分漂亮清新的畫(huà)面，怎么樣才干讓同學(xué)領(lǐng)略到這種美，并利用有感情的朗讀讀出這種美，假如光說(shuō)光講絕對(duì)是很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。因此我不急著讓同學(xué)讀，不急著讓同學(xué)說(shuō)，而是讓他們先默讀雷雨后段落，然后全班合作上黑板畫(huà)一幅雨后圖，每人只能畫(huà)一個(gè)景物，不能重復(fù)，可以是書(shū)上的，也可以是自己想象的。畫(huà)完還要說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)這個(gè)景物，并想象畫(huà)中的動(dòng)物人物可能會(huì)說(shuō)些什么。讓同學(xué)利用手中的彩筆和配音來(lái)表述他們對(duì)雨后的感觸。畫(huà)完以后，再讓同學(xué)帶著他們的感觸來(lái)朗讀課文。在完成這項(xiàng)目標(biāo)時(shí)，同學(xué)完成的十分精彩，畫(huà)畫(huà)得十分好，很有想象力，而且說(shuō)的也很不錯(cuò)，有效地訓(xùn)練了他們的思維能力和說(shuō)話(huà)能力，開(kāi)發(fā)了他們的想象力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是我本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我十分生動(dòng)有效地完成了有感情朗讀雨后美景段落這一教學(xué)目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)這一節(jié)課的教學(xué)我密切聯(lián)系兒童的閱歷世