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1、第 第 頁(yè)小學(xué)期末考試分析總結(jié)學(xué)校期末考試分析總結(jié)一期中考試的結(jié)束,宣告我們前半學(xué)期的教學(xué)工作告一段落。實(shí)時(shí)的總結(jié)閱歷教訓(xùn),是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)成果做仔細(xì)分析,查找差距及存在的問題,以求在今后的教學(xué)中,完善管理,優(yōu)化教學(xué)過程,查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就期中考試狀況對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。一、期中考試狀況分析:1、試題方面:本次試題由各任課老師自行出題,就整個(gè)試題而言,基本都表達(dá)了新課改考試命題要求:著重基礎(chǔ)、表達(dá)技能,試卷質(zhì)量較高。2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面:考試安排由教育處統(tǒng)一安排,AB式進(jìn)行。全體老師仔細(xì)嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試
2、較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失,對(duì)今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。二、考試所暴露的問題:1、同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)問題。各班級(jí)都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)抱無所謂立場(chǎng)的同學(xué),平常不能焦灼的投入到學(xué)習(xí)之中,在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),去討論問題,致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的知識(shí)不能正確解答。2、教學(xué)管理及老師問題。對(duì)教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致,致使教學(xué)工作涌現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不抱負(fù)。個(gè)別老師責(zé)任意識(shí)淡薄,不能對(duì)所教學(xué)科仔細(xì)鉆研創(chuàng)新,對(duì)教學(xué)過程管理疏放,同樣是不可忽視的問題。3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足,甚至有的學(xué)科根本沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。4、同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好,如拼音、漢字、詞語包括英文單詞、句型、法那
3、么、概念等。馬虎、不能仔細(xì)審題,不能仔細(xì)計(jì)算、驗(yàn)算等。5、基本技能有待提高,如識(shí)記漢字、理解詞語、英語單詞掌控得特別不好,還有句型和句子翻譯也不會(huì),閱讀、計(jì)算包括口算、驗(yàn)算、審題、檢查等。6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足,訓(xùn)練內(nèi)容單一,訓(xùn)練形式簡(jiǎn)約。7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求:本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕技能的培育,同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,資源輔導(dǎo)跟不上新課
4、節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至同學(xué)難以適應(yīng)那種著重技能考查的試題。平常檢測(cè)只著重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),未進(jìn)行深入分析,查找緣由,階段性努力目標(biāo)不明。要轉(zhuǎn)變的是觀念,要強(qiáng)化的是責(zé)任,要端正的是立場(chǎng)。結(jié)合本次考試狀況,提出如下建議:1、教育處重視是關(guān)鍵,老師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線,現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成果的取得。部分老師會(huì)由于種種主客觀緣由,對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱忱,領(lǐng)導(dǎo)的示范會(huì)帶動(dòng)這一批人。所以我們教育處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒,以身作那么,在老師中起到表率作用。2、進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位老師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí),切不可安
5、于現(xiàn)狀。做到認(rèn)仔細(xì)真教書,踏踏實(shí)實(shí)做事,我們需要從低班級(jí)起,消滅不及格現(xiàn)象。3、努力提高業(yè)務(wù)技能。4、功夫放在課前,能量用在課內(nèi),補(bǔ)困放在課后。詳細(xì)要求是:仔細(xì)備課,設(shè)計(jì)最正確方案。因此,在課堂教學(xué)前,老師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學(xué)參考書,最末依據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的同學(xué),知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題技能。有些老師運(yùn)用網(wǎng)上教育資源資料,但肯定要結(jié)合本校本班實(shí)際,重新備課。以學(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè),目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原那么,細(xì)心安排教學(xué)步驟,留意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計(jì)要依據(jù)自己
6、班級(jí)的詳細(xì)狀況,設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求,以便實(shí)時(shí)精確地掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)程度,并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證同學(xué)在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面對(duì)全體同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)都參加到整個(gè)學(xué)習(xí)中去,同時(shí),又要留意同學(xué)性格的進(jìn)展,做到“上不封頂,下要保底”。落實(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)過程控管。同學(xué)作業(yè)老師要實(shí)時(shí)批改,最好是面批面改。這樣才能實(shí)時(shí)發(fā)覺問題,實(shí)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)訂正,進(jìn)行補(bǔ)差。深入課堂,開展教學(xué)研討。學(xué)校、教育處將繼續(xù)深入課堂,開展全員展示課活動(dòng),實(shí)時(shí)發(fā)覺、處理老師課堂教學(xué)中存在的問題。老師之間也要相互聽課,進(jìn)行溝通探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、加強(qiáng)討論、明確方向、
7、提高教學(xué)水平。把握知識(shí)點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),仔細(xì)完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)比討論,課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)比討論。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。6、著重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,我們老師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,嫻熟地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的技能,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。因此,我們要在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí),要精選代表性強(qiáng),質(zhì)量高的例題和習(xí)題,以便實(shí)時(shí)有針對(duì)
8、性地安排專項(xiàng)訓(xùn)練,在有限的課堂時(shí)間內(nèi),最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。7、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高技能。我們的同學(xué)有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),甚至還不能正確解決問題。之所以涌現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平常只著重做題,滿意于答案的正誤,沒有著重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此,我們?cè)诮窈笞鰴z測(cè)訓(xùn)練時(shí),設(shè)置習(xí)題要著重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,我們老師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的結(jié)合同學(xué)實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓同學(xué)精練,做到一題多變。讓同學(xué)分析歸納,做一題
9、,學(xué)一法,分一類,通一片。真正培育同學(xué)做到舉一反三、觸類旁通。8、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生如優(yōu)生的培育,可打破單科界線,集中優(yōu)勢(shì)能量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生爭(zhēng)論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌控好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄估計(jì)無法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一貫影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué),需要我們老師要有耐煩,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成果提高工作,當(dāng)做一
10、場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)役去考慮。各學(xué)科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事,但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng),我們有理由相信,在全校老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校期末考試分析總結(jié)二我鎮(zhèn)中心校組織了*年度第二學(xué)期期末考試工作,考試結(jié)束后對(duì)我校全體老師要求仔細(xì)分析自己的學(xué)科成果并要求寫出自己的試卷分析與反思,我們也通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成果和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析,現(xiàn)將期末考試的狀況總結(jié)如下:一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1、一班級(jí)、二班級(jí),無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面
11、,二班級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看,一二班級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二班級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)當(dāng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培育和提升是我們一二班級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。二、數(shù)據(jù)分析2、三班級(jí)較好,數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游,和前幾名的優(yōu)秀班級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右,語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距,英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)嗉?jí)老師把好及格率這一關(guān)。3、四班級(jí):語文成果統(tǒng)計(jì)不好,各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右,英語相差在5分左右。四班級(jí)也主要表達(dá)在
12、平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差許多。4、五、六班級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看,都處于中游,其中六班級(jí)語文及格率偏低。五、六班級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。二、總體分析同學(xué)總體來說考的不是很抱負(fù),平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六班級(jí)相對(duì)較好,佟*的英語都不同程度的有所提高。三、存在的主要問題:看了一下各位老師的試卷分析,同學(xué)中存在的問題匯總?cè)缦隆?、同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不堅(jiān)固,致使平均分、及格率偏低??荚嚨膬?nèi)容是面對(duì)全部同學(xué)的考試,題隨敏捷但萬變不離其宗,一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個(gè)同學(xué)都站在相同的起跑線上,是我們老師值得深思的一個(gè)問題。2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不仔細(xì)認(rèn)真,中高班級(jí)審題不清。這的確也是我們普遍存在的一個(gè)問題,那就要求我們的老師們平常要嚴(yán)格要求,使之形成習(xí)慣,尤其一二班級(jí)是學(xué)校生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。學(xué)校階段我們不能讓大部分同學(xué)掉隊(duì),及格不應(yīng)是我們對(duì)同學(xué)要求達(dá)到的最終目標(biāo),而應(yīng)當(dāng)是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體老師急待
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