北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“想象”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文能力的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。教學(xué)關(guān)鍵：有感情朗讀詩(shī)歌，體會(huì)彩虹之美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、“天上有座彩橋，不用水泥木料，好看卻不能走，太陽(yáng)把它建造”。誰(shuí)知道是什么？（板書：彩

2、虹）2、那你見過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）3、你覺(jué)得美嗎？對(duì)，彩虹很美麗，有人寫了一首小詩(shī)（板書：美麗的）你們想讀讀嗎？（齊讀課題。）二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字。1初讀詩(shī)歌。問(wèn)：在教室遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？小組內(nèi)讀文，注意生字交流。指名讀，評(píng)價(jià)指名帶讀同桌檢查讀齊讀。2這首詩(shī)同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語(yǔ)。（課件出示）自己試讀-指名讀-帶讀-齊讀。三、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)彩虹之美。1、在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？讀文回答。（板書：雨過(guò)天晴）2、你喜歡詩(shī)歌的哪一節(jié)？為什么？（隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）四

3、、思維拓展：大家說(shuō)的真好，現(xiàn)在有一些題要大家做一做，敢做嗎？只要?jiǎng)幽X筋的孩子都會(huì)做。（課件：填一填）五、再讀詩(shī)歌：六、課堂回顧：七、課后作業(yè)：1、繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。2、畫一畫美麗的彩虹。 板書設(shè)計(jì)：美麗的彩虹神奇的橋雨過(guò)天晴回到白云中美麗的項(xiàng)鏈課后反思：美麗的彩虹它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，孩子們較感興趣，這對(duì)理解課文很有利。詩(shī)中寫雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)

4、他們?cè)谧x書中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí)，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，二、注重識(shí)字的教學(xué)，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)

5、計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高。三、注重讀的教學(xué)，在讀中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。課堂中我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文把彩虹寫得很美。通過(guò)各種形式朗讀課文至熟練后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼x得更好，讓孩子們進(jìn)行自主研讀，旨在讓學(xué)生讀出自己的個(gè)性來(lái)，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強(qiáng)烈地感受到彩虹的美。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書，達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是多么重要！其實(shí)讀書的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。1、指導(dǎo)朗讀。為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀

6、書是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢？我采取了多種的形式（1）選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀（2）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。（4）同桌互讀，讀出美感。（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。2、為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：向彩虹提問(wèn)題。如：“彩虹，彩虹，你有寶寶了嗎？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺(jué)嗎？”、“彩虹，彩虹，你在天上看見飛機(jī)了嗎？”、“彩虹，彩虹，我怎樣才能爬到你上面去？”再畫一幅彩虹圖。你覺(jué)得彩虹像什么？如：“彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇”“彩虹像媽媽的絲巾”“彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃”“彩虹是五彩的彩帶”這幾個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在后來(lái)學(xué)生們畫的彩虹圖中，有些孩子把這些提問(wèn)內(nèi)容也畫進(jìn)去了，真是童趣十足，想象奇特。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，?/p>