2022年三年級英語教學反思

1、第 頁2022三年級英語教學反思三年級英語教學反思作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是我收集整理的三年級英語教學反思，希望能夠幫助到大家。三年級英語教學反思1我個人認為，小學英語教學關鍵要重視培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，但不能只說說唱唱，演演玩玩，那樣會讓學生形成誤解，認為學習英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學生的興趣主要是為學習和掌握英語，游戲只能作為小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活，“樂，“玩中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興

2、趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力?！安粚W習語言規(guī)那么，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是空中樓閣我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，到達寓教于樂，在教學中我們應該做到如下幾點：一、面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反響速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓勵機制促學生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中

3、，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性好玩，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)那么。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)那么。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂

4、課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學效勞，當它成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。三年級英語教學反思2一、命題分析本次試題著重考查學生運用英語的能力，比擬切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了根底知識的考查，以催促孩子學好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。二、學生總體情況三年組總共2個班級，參加考試44人。三、試卷答題情況分析試卷總分值為100分，限時60分鐘，包括聽力和筆試兩大局部。聽力局部：從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)聽力

5、的第一、二題得分較高，它考查了學生對于英語單詞的聽音能力，除極少數(shù)學生不能區(qū)別單詞準確的讀音外，大多數(shù)學生答得較好。第三題，聽句子，圈出你聽到的信息。這道題得分率很高，學生對單詞與句子之間的聯(lián)系完成的很認真。第四題，聽音，判斷對錯。這道題中其實都是對單詞的穩(wěn)固，得分率高。第五題，聽音，完成以下句子。少數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息。筆試局部：第六題是筆試題，單詞與圖片連線。此題考查學生本學期學習的單詞掌握的能力，盡管平時對單詞的抄寫、背誦都有一定的訓練，但是仍有少數(shù)學生因此而丟分，非常遺憾沒有得到總分值。第七題看圖寫單詞，很多學生都能答總分值，這跟我

6、們平時訓練是分不開的。第八題看圖選擇正確答案。平時加大學生對于根本功的掌握，這道題答的比擬好。第九題句子與對應的圖片連線。句型都是本冊書出現(xiàn)的重點句型，出題者也很細心地結(jié)合課文，讓學生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況，此題得分率高。第十題數(shù)字排序，有個別學生對數(shù)字掌握的不好。多數(shù)學生能很好的完成此題，并得到了總分值。第十一題，閱讀理解，多數(shù)學生能夠單獨閱讀完成，并得到總分值，少數(shù)根底較差的學生仍然有一定的困難。第十二題，根據(jù)情景選擇適宜的句子。由于平時注重情景練習，學生得分很高。第十三題，根據(jù)對話內(nèi)容重新排列順序。這是書中出現(xiàn)的對話，而且比擬簡單，得分高。只有

7、少數(shù)孩子有問題，他們是閱讀不夠仔細，不能認真完成。四、缺乏本次考試缺乏的地方有以下幾點：1平時練習不扎實。在平時的訓練過程中我們應該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽音，應該到達100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音完成句子及聽音判斷中我們也應該到達更高的正確率，因為在平時的課堂中我們都有抽出一局部時間練習。以后還得繼續(xù)穩(wěn)固，做到每個同學都有收獲。2、聽、說、讀、寫根本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級英語訓練目標中，聽、說、讀、寫應該貫穿全部，在起初的學習過程中我們到達了四個內(nèi)容根本統(tǒng)一，可是越到期末就越?jīng)]有時間把他們的關系處理好，所以以后我們要及時做到四個根本原那么相

8、互統(tǒng)一，按時督導，及時檢查。3、題型練習得少。本次試卷中有一道數(shù)字排序題，學生第一次見到就有點發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么答復，這就是暴露了我們平時訓練的過程中教師不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓練中，我們應該教會學生主動去學習，在考試中以不變應萬變。五、改良措施1、進行大量的強化訓練俗話說：打下什么底，就是什么底。給學生一定的目標，能增進他們學習的動力。教學目標中我們把“寫的能力作為最根本、最重要的局部在平時的課堂中展開，讀熟重點句型這個環(huán)節(jié)，讓學生有緊迫感，對待英語要認真。2、循序漸進、抓常規(guī)課堂功夫應下在平時。對于現(xiàn)在的孩子來說，突擊復習遠遠不能滿足考試的需要

9、，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應該把功夫下在平時的課堂上，每一節(jié)課都應該認真而有重點、難點，每一節(jié)都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結(jié)，循序漸進的積累才能使學生有更大的開展空間。3、提高備課質(zhì)量大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質(zhì)上去了，才能使學生得到提高與開展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應該珍惜備課的過程，把備課落實化。4、制定細節(jié)、保證效果在英語學習過程中，孩子的興趣是關鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價

10、不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。三年級英語教學反思3本課是?開心學英語?第4冊Unit11I a dctr.的第三課時教學，故在確定本課教學目標時，主要以復習及拓展為方向，引導學生就bs這個話題，利用已學知識及本課的新學單詞及主要句型展開交際，在愉快交流中獲取信息。同時，引導學生初步了解各種職業(yè)的意義，并從小懂得尊重各種職業(yè)。本課個人感覺較好的地方有以下幾個方面。一、 教學設計符合學生的認知規(guī)律，能緊貼本課目標，并有序開展，實現(xiàn)層層遞進，逐步深入。二、 各環(huán)節(jié)都貫穿語言輸入與輸出的訓練，較好滲透了聽、說、讀、寫。三、 詞、句、篇的學習和穩(wěn)固

11、方式較為新穎、多樣，得到了孩子們的喜愛，同時能較好利用課本資源進行教學。缺乏之處。由于本課的密度較大，時間把握不夠，學生通過采訪獲取信息后進行反響的時機太少，后面的情感教育環(huán)節(jié)也未能呈現(xiàn)等。在今后的教學設計中，應更多地思考教學設計運用于實際教學中存在的多種可能性以及提高對各環(huán)節(jié)的整體調(diào)控能力。三年級英語教學反思4本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“Ms Smart,強調(diào)發(fā)揮學生的自主探究性。以情景導入，能激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師，向一個學生提問，該生答復后再繼續(xù)向其他同學提問。每個學生答復并

12、提問后，鼓勵全班或個別學生給予評價，引導學生拓展，同時為今后學好英語作鋪墊。但是也出現(xiàn)了不少問題:1、在小組合作學習時，沒能及時指導個別學生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時“備學生還不夠，教師的適當指導對學生的興趣影響特別大。2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活潑。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。今后，在英語教學過程中，我應積極采取補救措施，需要從各方面加以提高，具體情況從以下幾個方面來嚴格要求自己1、要先轉(zhuǎn)變教學觀念，繼續(xù)學習新課程新理念，加強學習與英語教學有關的書籍，多向有經(jīng)驗的英語老師請教，系統(tǒng)設計教學。2、要認真鉆研教材，認真“備學生，變“教教材為“用教材

13、。3、靈活組織課堂調(diào)控，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的個性開展，營造氣憤，使學生喜歡英語這門學科。4、要使自己的教學方法靈活多樣，表達新課程新理念的創(chuàng)新精神。5、在學生的認知開展水平和已有的知識經(jīng)驗根底之上，幫助他們在自主學習過程中，真正掌握根本的日?？谡Z，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣，使學生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學知識。三年級英語教學反思5剛升上三年級的小學生,在一、二年級里面沒有正式地學習英語。所以剛開始時候讓他們養(yǎng)成良好的英語學習者的習慣。我教的四、五年級學生英語有一定的學習根底比擬容易入手，但是三年級的學生是不知道要重新開始做英語作業(yè)和參加考試的。剛開始的時候

14、真的很難教的，從26個字母學起。然后在學習單詞和句子。他們有些學生書寫不標準，但是有些就非常棒。一般的英語打招呼他們都根本能夠做出反響。我今年教三個班的英語，他們年紀小，不懂事，上課的時候小動作特別多，不專心聽課等等。我針對這些我上課的時候就多獎勵學生，多玩游戲。在學習課文的時候，根本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。單詞教學的時候要求學生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓練他們的字母啦。但是無論如何，我的英語教學經(jīng)驗尚淺，三年級的英語教學是學習英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學方面的方法。使自己和學生都走向一條成功的道路。在學習英語這門課程的時候真的做到邊玩邊學的樂趣。三年級英語教學反思

15、6一、歌曲導入在導入環(huán)節(jié)，我覺得歌曲的作用比擬好，能夠讓學生在輕松的氣氛中自然地進入到英語學習的環(huán)境，然后又用卡片復習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活了起來，有效滿足學生的好奇心和求知欲。二、盡量教法多樣，靈活三年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環(huán)節(jié)的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題小學英語課堂詞匯教學的實效性得到了提高。三、授課內(nèi)容本課的內(nèi)容形式比擬簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創(chuàng)造對話練習的時機，讓每

16、名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩。四、擴展知識，滿足學生需要針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的根底上，適當增加了教學內(nèi)容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一局部知識時，拓展了young。在這一節(jié)課過后，冷靜思考，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，我認為這節(jié)課存在的最大問題是在第三局部的對話練習環(huán)節(jié)，學生展示得比擬少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的學習活動，導致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今后的教學

17、中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創(chuàng)設的情境中快樂的學英語。三年級英語教學反思7一、反思學生在村小，教師應對的都是一些沒有英語根底的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，僅有永不言棄。二、反思教材目前用的馬承英語教材，資料太多，次序不科學、缺少趣味性。資料多造成單詞量大，每節(jié)課學生要接觸十到二十個單詞，學習量大;編排時課文在前，學習時卻放在后，單詞教學卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應本著教學規(guī)律編排;課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很夢想;就資料本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主;Pra

18、ctise中的問答也如此，也許會好些。三、反思課程設置此刻，村小的英語教師至少要跨兩個學校，課程設置很不合理。有的學校一周僅有一天課，學生要認讀二、三十個單詞，要到達預期目標談何容易!每一天至少應有一節(jié)課。英語教師盡量不跨校。課程的設置應科學化，應遵循學生的認知規(guī)律。四、反思考核方式還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學以致用可是是一句空話。五、反思學習環(huán)境學習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學齡前解決說的問題，那么英語教學就不會這么被動了;如果學校能創(chuàng)設英語角，將校本課的時光交給英語教師，

19、讓她們帶著學生說 、玩 、唱、跳、演、畫、必須能提高孩子學英語的興趣。須知興趣時最好的教師。綜上所訴，搞好英語教學應校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學的歡樂，學的扎實善用。三年級英語教學反思8時光荏苒，我在這三尺講臺上摸索著走過了十一年，漸漸的對小學英語的教學有了初步的感知，通過日常聽課、觀摩活動也總結(jié)出了一些適合自己的教學方法，但也發(fā)現(xiàn)了自己在英語課堂上出現(xiàn)的一些問題：歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。這不可防止的存在以下影響：吟唱的節(jié)奏固然好，但要適度，否那么影響學生“正常說話，表現(xiàn)為在對話過程中“唱著說，失去了語言本身的味道；集體齊說尤其是句子，節(jié)奏慢，包括教

20、師語言輸入的節(jié)奏普遍慢，會影響學生的接收理解能力，對于聽力能力培養(yǎng)不利；另外，在一些課例里我們也看到，拍手說的時候很多。機械操練是必要的，一節(jié)課總拍手，很疲勞，而且聲音遠高過說的語言，導致總處于高分貝的狀態(tài)下，“心跳的感覺實在不好，而且我覺得小孩子也應該動靜適宜，對于接受知識，大腦思考都是必要的。而在這方面我做的不是很好?？偸恰癡ery good！，在課堂上一味表揚和鼓勵學生的積極性，而對于學生表現(xiàn)出來的語言錯誤并未加以指出和及時糾正，久而久之，不利于學生對于語言正誤的判斷，從而形成模糊印象，影響學習效果，交際表達。所以，應該主張在保護學生積極性的前提下，教師及時糾錯，正確示范，并且獎勵要有輕

21、有重，不要過于泛濫?？傊?，在教學中我應該有一種前瞻的眼光，平時多注意方法的指導，學習策略的培養(yǎng)，應該挖掘更深層次的激發(fā)學生興趣的方法，從提高學生“內(nèi)力上下功夫，由單純的知識性向綜合的能力性過渡。三年級英語教學反思9英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生根本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料

22、店，“店鋪里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員，再找一些學生作“顧客。我先教“營業(yè)員說Can I help you？再讓“顧客們說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員說出價錢，“顧客給錢才給東西 。學生們表演非常逼真。此時整個課堂非?；顫姡瑢W生紛紛請求上齤臺表演。但缺乏之處是：1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。三年級英語教學反思10教三年級英語已經(jīng)有一

23、段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結(jié)。一、調(diào)動學生積極性，保護學生的學習興趣。三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像?小貓找媽媽?，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述Myearsarebig.Mytailislong.Imamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。2對教學中的一點改良。三年級的學生，求知

24、欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反響卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他她出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量防止學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要

25、求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對根底差的學生進行及時輔導。3積極探索并采取行之有效的方法進行教學。怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的方法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。三年級英語教學反思11這節(jié)課是新標準英語(三年級起始用)第一冊，Module 4 Colours Unit 1 Its red.首先我復習之前學過的知識：point to the door, point to the window, po

26、int to the blackboard, point to the desk, point to the chair. 然后用粉筆的顏色引入這節(jié)課要上的課題：colours， “What colour is it? “red, blue, yellow, green, black這些單詞寫在黑板，讓學生拼讀，明白意思。接著讓學生聽錄音，并分析課文圖片里的內(nèi)容。通過one by one, group by group, boys and girls 等方法操練單詞，及時糾正錯誤發(fā)音。最后我把這些單詞編成chant, 使學生能更好地掌握，還讓學生錄音跟讀課文。三年級的學生剛接觸英語，更要嚴格把

27、握好學生單詞的語音和語調(diào)，學生跟讀課文的時候要先聽 清錄音再跟讀;如果是跟教師讀，教師要盡量模仿錄音的語音語調(diào)。在這節(jié)課中，學生都能夠較好地完成教師所發(fā)出的指令，但是我在學生跟讀課文方面還做得不夠 好，需要進一步加強學生自主聽清楚錄音，再模仿錄音。三年級英語教學反思12學會學習和開展是素質(zhì)教育的要求，英語是中小學階段的一門重要學科。我在教學中努力為學生的終身開展奠定堅實的語言根底。學習語言的最終目的是為了能運用語言，學生是語言學習的主體，認識的主體，開展的主體，學生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的根本精神，努力使英語教育成為實施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學思想的指導下，我設

28、計了這節(jié)課教案。通過這樣的練習，學生最大的收獲是：有興趣聽、說英語，用英語做游戲。樂于模仿，敢于開口，積極參與主動請教。積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。知道英語國家中最常見的水果和食品名稱。三年級英語教學反思13本節(jié)課是第五單元第一課時，這一課主要學習有關食物的單詞和對話。教學重點是掌握三會單詞，juice, milk, bread, egg及句子Im hungry！ Have some bread、并會應用I like 進行交流。教學難點是單詞hungry的發(fā)音，eggs復數(shù)形式，同時對學生進行情感教育，教育學生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在本節(jié)課

29、，我根據(jù)我的教學設計，精心制作本課時的課件，制作并打印出juice, milk, bread, egg實物圖片和單詞圖片，我用了情景教學法、小組合作學習法、直觀教學法、動作教學法、游戲法等教學方法。這些教學方法的運用，開展了學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生全身心地都參與進教學中來，爭當學習的主人，競爭和獎勵機制又極大地提高了學生的學習興趣，讓他們體驗到了成功的喜悅。本節(jié)課我針對不同的學生采取不同的方法，對于接受能力強的學生給予表揚，對于接受能力慢的學生給予鼓勵，鼓勵他們多開口講英語，講好英語，并在日常生活中運用英語。同時讓學生在小組合作學習中，分組練習，讓所有學生都有開口的時機，并且小組互幫互

30、助，然后進行展示，對于提高學生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學評價，我的口頭評價：good, great, cool，wonderful,有小愛心貼畫作為獎品，還有來自學生自己的評價和鼓勵。在這節(jié)英語教學中，學生們都敢說、會說，我的一言一行都對學生起著重要的作用。學生學習英語的興趣很濃。全身反響法，讓學生邊說邊做，剛開始英語迪斯尼動畫及第四單元Lets do的導入，學生邊觀看視頻邊說、學生邊觀看視頻邊做動作，都讓學生體驗到了學習英語的興趣和喜悅。 后面安排的穩(wěn)固拓展練習，讓學生通過自己上電子白板操作做，學生邊學邊表演，以及教師的評講，再到最后本課時的Lets do表演，學生更興趣

31、怏然。多媒體高科技教學手段的運用，讓學生體驗到了科技的力量和便捷。這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氣氛中完成了，總體感覺調(diào)動了學生的學習興趣，學生非?；顫?，舉手積極大膽，讀、練、，說的能力得到了很大的提高，氣氛濃厚，小組合作學習有序、有效地開展，學生一個都落下地參與到我的英語課堂教學中來，優(yōu)生和學困生都得到了鍛煉，整堂課充分表達了以學生為主體的課堂教學，學生在玩樂中學習，學生們根本上都掌握了本課時的知識并學會應用于生活之中，也到達了我的教學目標。但是，在其他老師的詳細點評下，也讓我意識到一些需改良之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學生朗讀單詞時，老師一定要

32、注意觀察學生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學生的注意及模仿?？偨Y(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學生聽的方法，而運用chant進行總結(jié)，在這過程中，不光使學生主動投入到再次復習穩(wěn)固本課時的教學內(nèi)容中，也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。三年級英語教學反思14作為一個小學英語教師，倘假設僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重

33、視情景教學。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的時機又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之沖動。一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氣氛中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正

34、表達“學生是學習的主人這一教學現(xiàn)象而努力。許多英語老師或許都有此感慨：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好似很難做到“言行一致！其實在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以表達任務型教學的真實性，實用性和功能性。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠興旺，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比擬，學生才會迅速領會

35、掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、