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1、Word - 3 -中班社會：手語的學習-廖小華老師 中班社會：手語的學習 一、活動目標 學習容易的手語動作（你好嗎、我很好、感謝），并知道它們的含義。 了解聾啞人使用手語與外界交流，培養(yǎng)對聾啞人的體貼和敬重之情。 二、活動預備 1.一段啞語新聞的錄像。 2.人手一個耳塞。 3.幼兒用書 三、活動過程 1.請幼兒觀察啞語新聞錄像，進入活動主題。 老師：今日，教師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤蟮赖挠捌?，這段新聞報道和普通的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢？ 幼兒觀察新聞錄像后回答。（錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。） 2.引領幼兒了解聾啞人，并體悟他們的感觸，培養(yǎng)幼兒對聾啞人的體貼之情。 老

2、師：啞語新聞是播放給什么人看的呢？（聾啞人） 老師：由于聾啞人聽不見，所以他們也學不會說話，只能夠用手語和別人溝通。 引領幼兒體悟聾啞人的感觸。 老師：請大家?guī)隙?，體悟一下聾啞人無聲的世界吧。 幼兒帶上耳塞。老師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感觸。 老師：請找一個小同伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明了你的意思。 幼兒找小同伴舉行嬉戲。 老師小結：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要越發(fā)體貼、協(xié)助和敬重他們。 3.學習容易的手語，知道幾種容易手語的意思。 老師：請大家翻開書，看看上面的小伴侶在做什么手勢，你們也來學一學吧！ 幼兒翻看幼兒用書并仿照各種手語的手勢。 老師：大家知道剛才學的這些手語表述的是什么意思嗎？請聽教師講，并看看教師是怎么做的。如食指指向你你，豎起大拇指好，等等。 幼兒跟著老師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后老師將全部動作連起來做一遍，邊做邊指導幼兒舉行連貫的說

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