小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案制作海報

1、制作海報廣東省中山市試驗學(xué)校 黃偉祥教學(xué)內(nèi)容該內(nèi)容選自于廣東省中山市訓(xùn)練局教學(xué)爭論室編寫的學(xué)校信息技術(shù)四年級課本第四章第一節(jié)第一課時；課時支配 2 課時 第一課時的教學(xué)任務(wù)是：明白海報的基本要素和制作海報的步驟；把握插入“ 來自文件”圖片的方法； 敏捷運用文字圍繞方式,并讓同學(xué)實踐應(yīng)用 制作海報,對個別作品進行欣賞、評判和修正,但這三個活動只是停留在表面的感知；其次課時的課題是海報觀賞會,任務(wù)是同學(xué)進一步,觀賞作品、師生共同全面深度點評、修正,讓作品更具藝術(shù)性、觀賞性；從教材編排本小節(jié)是支配在 做一個有個性的小畫家、學(xué)做小編輯等章節(jié)之后,同學(xué)已經(jīng)把握了輸入文章、 美化文章等技能,學(xué)會設(shè)計賀卡和

2、書籍封面等綜合應(yīng)用技能,這些學(xué)問與技能是本課時學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)；在本節(jié)內(nèi)容后,教材仍支配了綜合實踐電子板報制作這一內(nèi)容,同學(xué)在本課時所獲得的“ 插入圖片” 的方法和“ 文字的圍繞方式” 將得到進一步的應(yīng)用和拓展,充分展現(xiàn)了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可連續(xù)性；一、同學(xué)分析年齡特點四年級的同學(xué)活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強、富有制造力,制作海報的活動為這群孩子供應(yīng)了展現(xiàn)自我的舞臺；學(xué)習(xí)愛好同學(xué)第一次接觸海報的制作,讓他們自主進行精致海報設(shè)計,領(lǐng)會海報的美；在學(xué)習(xí)過程中,把握同學(xué)愛表現(xiàn)的特點,通過“ 搶答”、“ 拼海報方塊圖” 等活動,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱, 把學(xué)習(xí)學(xué)問與活動熱忱融為一體,并把同學(xué)作

3、品進行網(wǎng)上展覽、投票,依據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品,讓同學(xué)從學(xué)習(xí)中收成自信,加深學(xué)習(xí)愛好；認知水平同學(xué)已經(jīng)把握了輸入文章、美化文章等技能,通過設(shè)計賀卡和書籍封面,同學(xué)對作品整體成效的審美才能已有肯定的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)障礙同學(xué)挑選圖片素材徘徊不決,影響制作海報的進程；二、設(shè)計思想與理念信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程；信息技術(shù)教學(xué), 要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際；在實行自主探究式學(xué)習(xí)的過程中,老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,成為信息的廣播者, 為同學(xué)供應(yīng)動態(tài)的、豐富的信息； 問題情境的創(chuàng)設(shè)者,勉勵同學(xué)主動參加學(xué) 習(xí)；探究的引導(dǎo)者,為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)強有力的支持；學(xué)問反饋的調(diào)整者,激活同學(xué)積

4、 極探究的自信心；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,在老師的幫忙下,小組合作溝通中,利用動手探究,發(fā)覺新知,自主學(xué)習(xí)；有效地實現(xiàn)同學(xué)之間的協(xié)作,培育同學(xué)之間的協(xié)同才能和協(xié)作精神；開心教學(xué)為輔線, 讓同學(xué)經(jīng)受了導(dǎo)入感知探究實踐縱觀整節(jié)課以自主探究為主線,觀賞評判總結(jié)等環(huán)節(jié),把環(huán)保訓(xùn)練、 思想訓(xùn)練與信息技術(shù)訓(xùn)練有機結(jié)合起來進行作品創(chuàng)作,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識,提高了同學(xué)的信息素養(yǎng)；本教學(xué)設(shè)計遵循教學(xué)規(guī)律,表達了以老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體, 實踐操作為主線的教學(xué)理念； 在教學(xué)過程上實現(xiàn)同學(xué)的全員參加；在教學(xué)過程中使用老師引導(dǎo)、海報展現(xiàn)、自主制 作、重點講解、主題創(chuàng)作、觀賞評判等教學(xué)手段,依據(jù)教學(xué)要求,適當(dāng)安排時間,讓同學(xué)

5、對 老師的電子宣揚海報作品進行評判,促進同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,形成師生互動學(xué)習(xí),通過同學(xué)爭論、 協(xié)作學(xué)習(xí), 形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍,使同學(xué)把握如何插入的圖片并讓 圖片隨便移動；評判實行多元化的評判方式,并貫穿于整個活動過程；三、教學(xué)目標新課程標準 的精神, 教學(xué)內(nèi)容的要求以及同學(xué)把握信息技術(shù)學(xué)問的實際水平,本課時 教學(xué)的三維目標如下：學(xué)問與技能 明白公益宣揚海報的基本元素和制作步驟； 明白顯示比例的使用； 進一步嫻熟設(shè)置字體、字號和顏色的方法； 把握插入“ 來自文件” 圖片的方法； 敏捷運用文字圍繞方式；過程與方法 通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和開心教學(xué)法完成：情形導(dǎo)入（歸納元素

6、）依 托教材（感知步驟）自主探究（動手感知）主題創(chuàng)作（實踐深化）作品觀賞（星級評 價）溝通評判（共同進步）總結(jié)升華（收成將來）；情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)受運用所學(xué)的新技能解決實際問題的過程,培育同學(xué)創(chuàng)新意識； 創(chuàng)作活動中,提高與他人的協(xié)作、溝通才能； 通過多向溝通,給同學(xué)創(chuàng)作機會,讓同學(xué)感受勝利歡樂,增強自信心； 體會信息技術(shù)的作用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；四、教學(xué)重點、難點 重點： 把握插入“ 來自文件” 圖片的方法；難點： 插入圖片的方法,并敏捷運用文字圍繞方式,讓作品更具藝術(shù)性；五、教學(xué)評判能全面把握課程目標,全面關(guān)注同學(xué)參加活動的情形,把同學(xué)在活動中是否積極投入、是否開心、能否與他人合作作

7、為評判的重點；能調(diào)動多種評判主體,老師、學(xué)習(xí)小組、同伴 和同學(xué)本人,全體參加評判活動,評判貫穿于整個活動過程；六、教學(xué)媒體Apache、PHP、Mysql ；腳本；平臺開發(fā)環(huán)境：平臺開發(fā)技術(shù)：PHP腳本、 HTML代碼、 javascript系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票；應(yīng)用媒體：多媒體運算機網(wǎng)絡(luò)、自主開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺；七、教學(xué)過程設(shè)計與分析（第 1 課時）同學(xué)活動活動目的教學(xué)教學(xué)活動教學(xué)活動內(nèi)容環(huán)節(jié)時間教師活動利用世界環(huán)境同學(xué)們,喜愛玩嬉戲嗎（喜愛）嬉戲名稱叫節(jié)慶知多少我說節(jié)慶時間,你們舉同學(xué)進行日作引入, 并出現(xiàn)手搶答節(jié)慶的名稱回答正確嘉獎一支環(huán)保世 界 環(huán) 境 日 的 公情型的鉛筆；

8、6 月 5 日 同學(xué)不會 ；“節(jié) 慶 知 多益宣揚海報,無形景同學(xué)們, 6 月 5 日,是什么日子呀！少” 搶答競賽；中 對 學(xué) 生 進 行 環(huán)導(dǎo)告知大家是世界環(huán)境日,為了宣揚這個日保訓(xùn)練,既滲透教同學(xué)觀看入子,市試驗學(xué)校的同學(xué)制作了一張宣揚海書 育 人 的 教 育 理約報,黃老師把它帶了過來,請看；念,又培育了同學(xué)制情（出示宣揚海報）同學(xué)觀看的審美才能；2這張海報美嗎這張海報上有什么呀！讓 學(xué) 生 嘗 試 性景分作導(dǎo)歸主題海報,并總結(jié)地 找 出 海 報 的 基鐘公益宣揚海報本 元 素 和 制 作 環(huán)入納板書： 圖片文字口號海元落款的基本元素；境,有利于培育學(xué)生 的 觀 察 能 力 和素報那你

9、知道這張海報是用什么軟件制作學(xué) 生 回概括才能； 讓同學(xué)了 解 海 報 的 基 本引而成的嗎入今日,我們一起來學(xué)習(xí)爭論如何運用答,導(dǎo)出制作元素, 增強了同學(xué)課word 軟件制作海報；環(huán)境；學(xué)習(xí)的愛好；以 教 材 為 依題板書： 制作海報感約制作海報到底有哪些步驟呢請同學(xué)們,打開課本 P73,把 P7377 頁的內(nèi)容快依知1速默讀一遍；指名回答四個步驟,并板書同學(xué)瀏托,讓同學(xué)瀏覽教托步分步驟；覽教材材,初步感知制作教驟鐘板書： 輸入文字步驟, 培育同學(xué)獲材修飾文字取信息、挑選信息插入圖片剛 才 老師 在下 面回答制的才能；儲存作品作步驟本 小 節(jié) 教 學(xué)制約請同解看到同學(xué)不知道如何把全體同學(xué)設(shè)

10、計 大 膽 摒 棄 了下載的圖片插入到文檔傳統(tǒng)“ 按部就班”決學(xué)們“ 世界里,誰能解決這個問題教 學(xué) 方 法 和 擠 壓插環(huán)境日” 為呀！請同學(xué)到老師機一觀看插入圖片式的講授法；靈動圖主 題 嘗 試邊示范,一邊講解插入的方法,讓個地 啟 用 了 協(xié) 作 探方制 作 一 張圖片的方法；別同學(xué)示范；究法、 任務(wù)驅(qū)動法法海報；老師板書： 插入圖片來同學(xué)觀看等先進的訓(xùn)練法；為 大 家 提自文件挑選圖片讓 學(xué) 生 通 過 任 務(wù)供 了 一 些文同學(xué)們這幅圖的位驅(qū) 動 協(xié) 作地 進圖 片 放 在字行 嘗 試 海 報 的 制置合適嗎我們來把圖片“ 素材庫”環(huán)作；移到合適的位置,解決文字圍繞方式嘗里；同時如繞

11、當(dāng) 學(xué) 生 遇 到方法是這樣的,老師介的設(shè)置方法；試果 大 家 制方學(xué)習(xí)困難時,老師作紹方法；制作 時 有 困式不是做包辦者, 而協(xié)作11難 可 以 參顯為了能觀賞到整張是 作 為 引 導(dǎo) 者 的作海分考 教 材 和示同學(xué)觀看角色顯現(xiàn), 引導(dǎo)學(xué)探海報的成效,記著把顯鐘這張海報；生突破重、難點,比整頁顯示方法究示比例調(diào)為“ 整頁”；報我 們 現(xiàn) 在解決問題； 這有利例來 比 一 比保海報制作完后,要于 培 養(yǎng) 學(xué) 生 解 決同學(xué)觀看誰 做 得 最問 題 的 能 力 和 協(xié)怎樣現(xiàn)在以你的學(xué)號快；存作學(xué)習(xí)的才能；A 作為“ 文件名”把海報作儲存作品方法儲存到桌面上；品同學(xué)連續(xù)進行通 過 作 品 點引

12、導(dǎo)同學(xué)突破重點、難點海報制作同學(xué)們都初步完成作品,現(xiàn)在看一看同學(xué)集體初部分同學(xué)做的作品；初 步 點 評 作評,并出示參考標步怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報呢必需符品,并依據(jù)海準,對海報進行星點合下幾個條件：報評判標準對級評判,引起同學(xué)評老師供應(yīng)的兩共 同 關(guān) 注 制 作 海評判詳細要求效果張作品進行星報留意的事項； 總級評判；結(jié) 出 怎 樣 才 算 一項目張優(yōu)秀的作品, 為有創(chuàng)意下 面 深 化 創(chuàng) 作 環(huán)構(gòu)思節(jié)打下堅實基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符合主題成效畫面和諧依據(jù)這一參考標準,我們看一看這兩 張海報能得到幾顆星制實 約同學(xué)們,除了 6 月 5 日世界環(huán)境日外,同學(xué)創(chuàng)作口號讓同學(xué)進

13、行值得我們共同關(guān)注和宣揚的日子有許多；挑選創(chuàng)作主題主題爭論,口號的如： 6 月 23 日的國際奧林匹克日、6 月同學(xué)匯報口號創(chuàng)設(shè)、改編, 培育26 日的國際禁毒日； 今日我們就請中心小組長匯報小組了同學(xué)口頭表達學(xué)的同學(xué)也為這兩個日子的設(shè)計宣揚海情形才能,對同學(xué)再一報；進入素材庫次進行思想品德在動手制作前,請大家以小組為單挑選相應(yīng)的素訓(xùn)練；位,爭論：你準備挑選哪個主題進行海報材同學(xué)進行個的制作,口號是什么請告知你的同組同同學(xué)進行創(chuàng)作性化的創(chuàng)作有利學(xué)；小組匯報爭論結(jié)果；于新知的鞏固, 有作主實為了大家制作便利,老師收集了這兩并協(xié)作完成利于制造性思維題個紀念日的有關(guān)圖片分類存放在“ 素材的培育；13

14、海創(chuàng)踐庫” ,供大家參考使用；假如大家制作有進行拼圖嬉戲活動中貫徹分作深困難請大家參考學(xué)習(xí)平臺的制作步驟；拼圖嬉戲,有利于鐘報化為了發(fā)揚團隊的合作精神,在整個制同學(xué)作品上傳培育同學(xué)團隊合作過程中,我們開展拼圖嬉戲競賽,規(guī)章作精神；而且拼出是這樣的：我們分成5 個小組,每組的每的圖也是一張海個同學(xué)完成作品制作和上傳后,把你們手報,不是單純?yōu)榱松蠘擞刑柎a小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框活動而活動；內(nèi)相應(yīng)位置上,看看哪個小組最快完成拼 圖；完成制作的同學(xué)可以幫忙你們小組的 同學(xué)；作品完成后,請以學(xué)號b 儲存；除 了儲存在本機上,仍請同學(xué)們把你們的作 品上傳到學(xué)習(xí)平臺上；教學(xué)星 約請同學(xué)一起來進入學(xué)習(xí)平臺的“

15、 作品同學(xué)觀賞作品同學(xué)在觀賞觀賞” ,觀賞與你同一專題的海報,并參別人作品的過程照參考標準,對作品進行星級評判；每個作品星級評判實質(zhì)就是對自己 作 品 欣 賞星 級 評 價主題得票前三位的同學(xué),分別被評為“ 奧作品作出分析和7林匹克” 大使、 “ 禁毒”大使；判定的過程； 從而分培育同學(xué)發(fā)覺美、鐘鑒賞美、制造美的才能；教學(xué)活 動教學(xué)活動同學(xué)活動活動目的內(nèi)容環(huán)節(jié)時間教師活動與 約我們一起來觀賞和點評幾件海報作學(xué) 生 根 據(jù) 海通過點評讓同學(xué)學(xué)會觀賞自 交 流 評 價與 你 共 進報 評 價 標 準 對己、觀賞他人,4品；在觀賞和評判作品時,請大家學(xué)會欣同 學(xué) 作 品 進 行在比較中取長補分賞和贊

16、揚他人,同時學(xué)會提出忠肯的修正點評,并提出修短,為進一步修鐘看法；改看法；正自己作品作好鋪墊；讓 學(xué) 生 談制收 約這節(jié)課我們開心相處了40 分鐘,大家學(xué) 生 談 論 這收成,是學(xué)問的組織和回放,有作利于培育同學(xué)的有哪些收成呀語言組織才能,海今日,同學(xué)們利用有限的時間,發(fā)揮總 結(jié) 知 識 的 能力；一 節(jié) 課 的 感 覺報收無限的創(chuàng)意, 創(chuàng)作出 40 份公益海報； 但由老師的一席總2和收成,同時,獲于時間的關(guān)系,我們只觀賞、點評了其中話對教材進行了結(jié)分向 自 已 提 出 更未的幾件作品,假如仍有機會,老師想再利簡潔分析,不僅升鐘高的制作、 修改來用一節(jié)課時間與大家開一個海報觀賞激起同學(xué)學(xué)習(xí)信華

17、目標；會,共同對上交作品進行進一步的觀賞、息技術(shù)的愛好和評判、修正；同學(xué)們讓我們一起期望這節(jié)展 示 自 我 的 欲課的到來吧！望,而且導(dǎo)出下一課時的目標,為下一課時的教學(xué)埋下伏筆；九、板制作海報板書設(shè)計理念書 設(shè)輸入文字插入板 書 以 淺 綠 色 為計基調(diào),給同學(xué)一個清修飾文字新、舒服的感覺,表達插入圖片圖片了以環(huán)保導(dǎo)入,對同學(xué)進行無意識的環(huán)保教來自文件儲存作品挑選圖片育；從板書學(xué)問結(jié)構(gòu)來看,用顏色突出重、難點,并留意學(xué)問結(jié)圖片 構(gòu),使同學(xué)形成清楚的 文字 : 主題、口號、落款 學(xué)問脈絡(luò)；十、教學(xué)過程流程圖課前嬉戲認 識 海 報海報元素出現(xiàn)海報情形導(dǎo)入歸納海報元素依靠教材出示課題感知制作步驟提出任務(wù)一制 作 海 報插 入 圖 片 的 方 法探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)廣播學(xué) 生 嘗 試否解決插入圖片總結(jié)評判網(wǎng)絡(luò)廣播點撥文字圍繞修正海報是老師評判學(xué)習(xí)平臺 出現(xiàn)參考標準提出任務(wù)二創(chuàng) 作 與 評 價創(chuàng)作海報學(xué)習(xí)平臺分主題實踐深化否評判作品學(xué)習(xí)平臺小組爭論分工同學(xué)創(chuàng)作觀賞：星級評判師生共評 是 總結(jié)與展望十一、學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖：參考標準談同學(xué)對作品進行評判的依據(jù)；宣揚海報對海報進行對比比較,表達優(yōu)秀作品；活動主題出現(xiàn)主題來歷、