小學(xué)教案檢查評語-學(xué)生評語

1、學(xué)校教案檢查評語在進(jìn)行教案檢查評判時,要對組成教學(xué)活動的各方面做多角度,全方位的評判,而不能以點(diǎn)代面,一概而論；以下是橙子搜集整理的 學(xué)校教案檢查評語,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒 . 1 教材內(nèi)容把握精確,留意三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改 新思路,每課時的教案突出新理念,以人為本,面對全體同學(xué),積極 提倡自主合作探究的教學(xué)模式；留意分層指導(dǎo),分類教學(xué)；留意學(xué)法 滲透,具有老師活動和同學(xué)活動以及設(shè)計意圖； 2 對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深化,處理新奇；對練習(xí)一思維訓(xùn) 練為核心,落實(shí)雙基,課堂結(jié)構(gòu)層次清晰,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手 段啟發(fā)同學(xué)思維,解決重點(diǎn),突出難點(diǎn)；細(xì)心設(shè)計練習(xí),并在整個教 學(xué)過程中

2、留意同學(xué)才能的培育； 3 教學(xué)設(shè)計奇妙, 結(jié)合教材特點(diǎn), 同學(xué),老師實(shí)際,一法為主,多法協(xié)作,優(yōu)化組合；練習(xí)供應(yīng)了同學(xué)喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊 扣重點(diǎn),并留意在“ 趣” 字上下工夫；設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)同學(xué) 自主學(xué)習(xí),有條理的將舊學(xué)問從何進(jìn)行運(yùn)用； 4 部分教案停留在學(xué)問點(diǎn)的排列上,備教法學(xué)法的少,沒有板 書設(shè)計,也沒有作業(yè)設(shè)計,少數(shù)教案項目不全,缺乏三維目標(biāo)； 5 教學(xué)反思仍相對簡潔, 缺乏勝利體會的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不 足的具體措施 仍只是淺層次的分析和說明；不肯定面面俱到,能夠1 / 6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)抓住教學(xué)過程中感受最深的地方來寫,留意總結(jié)教學(xué)中的成敗得失,特殊是具體

3、的改進(jìn)和建議； 6 仍有部分老師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的老師上課時雖然用到了 ppt 課件,但教案中沒有顯現(xiàn)； 7 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清晰明白具體,易激發(fā)愛好,引導(dǎo)自主探究合作溝通練習(xí)設(shè)計表達(dá)學(xué)問的綜合運(yùn)用,適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯的課形式多樣,重量與難度 8 該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握精確, 教學(xué)內(nèi)容主次分明, 抓住關(guān)鍵 ;結(jié)構(gòu)合理,連接自然緊湊, 情感態(tài)度與價值觀三個維度,符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與同學(xué)實(shí)際,是一節(jié)成熟的課 9 該節(jié)課能以舊引新, 查找新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn), 留意學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程,能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn), 并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難 , 引導(dǎo)點(diǎn)撥,是

4、一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課 10 該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體 , 能活化教學(xué)內(nèi)容, 使之生活化, 課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性 , 培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) , 體顯出該老師教學(xué)才能特別強(qiáng) 11 該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情形,通過建站,讓同學(xué)親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟,收集整理挑選資料, 突出表達(dá)了以人為本以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念；是一節(jié)很勝利的課； 12 本節(jié)課很有藝術(shù), 在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,細(xì)心支配同學(xué)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動以啟示式爭論式為主；2 / 6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)同學(xué)在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作； 13 該節(jié)課重點(diǎn)突出, 目標(biāo)全面精確具體, 整表達(dá)

5、學(xué)問與才能方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度,布局合理 , 設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)行運(yùn)用； 14 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟發(fā)同學(xué)思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)；依據(jù)班級實(shí)際情形,細(xì)心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中留意因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課； 15 該節(jié)課特別有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)語言清晰,具有感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)同學(xué)愛好,引導(dǎo)自主探究合作溝通完成任務(wù),整個課堂效率特別高； 16 本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深化處理新奇,在課堂教學(xué)中,對重難點(diǎn)言簡意賅,分析透徹；對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心 , 落實(shí)雙基,是一節(jié)特別勝利的課 17 教學(xué)設(shè)

6、計中能夠表達(dá)新課標(biāo)的新理念,能很好的貫徹課改的精神,課堂教學(xué)表達(dá)以同學(xué)為主體的新理念,能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué),合理,具體,可操作；易激發(fā)同學(xué)的愛好,引導(dǎo)同學(xué)探究合作溝通,個別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上依據(jù)自己所帶班級的情形適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào),細(xì)心設(shè)計練習(xí),整個教學(xué)過程中留意因材施教,符合自己班級學(xué)生的實(shí)際情形,教案具有較強(qiáng)有用性和操作性； 18 教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,格式規(guī)范,教學(xué)過程能突出重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟,合作探究,溝通感悟,并引用多種形式突破重點(diǎn),3 / 6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與教學(xué)過程一體化； 備課中融入了自己的特色, 表達(dá)了改革的理念； 19 能依據(jù)班級的實(shí)際情形對教案做適當(dāng)

7、的調(diào)整和修改；教學(xué)過程表達(dá)新課標(biāo)的教學(xué)理念, 積極提倡自主合作探究的教學(xué)理念；留意課堂評判,教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來, 布置作業(yè)能拓展延長,表達(dá)課內(nèi)和課外的整合； 20 每課時均能創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好, 作業(yè)設(shè)計能突出英語科的實(shí)踐性生活化；課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際,針對性強(qiáng),教學(xué)反思深刻,具有教學(xué)國學(xué)恒中的可取之處,又有存在的不足和改進(jìn)措施； 21 大多數(shù)教案書寫工整,規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,條理性強(qiáng)；設(shè)計合理,圖文并茂,教案反映出老師上課思路清晰,重難點(diǎn)挑選恰當(dāng)講練結(jié)合；理化生老師的教案能做到每節(jié)課對同學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋,能留意課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計,并有備同學(xué)的內(nèi)容； 22 本節(jié)課

8、各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥 , 根據(jù)同學(xué)的差異和特點(diǎn) , 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理, 是一節(jié)很勝利的課 23 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既表達(dá)學(xué)問結(jié)構(gòu),學(xué)問點(diǎn),又留意突出同學(xué)活動設(shè)計, 表達(dá)教學(xué)民主培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)； 24 該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計奇妙, 在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新奇特殊4 / 6文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)方法言簡意胲 , 引導(dǎo)點(diǎn)撥同學(xué) , 同學(xué)動口動手動腦 , 主動參加教學(xué)過程,使同學(xué)做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完善； 25 該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)支配清晰有序,科學(xué)規(guī)

9、范；在教材處理上從具體到抽象 , 化難為易 , 以簡駕繁突破難點(diǎn)； 各環(huán)節(jié)有具體的練習(xí), 科學(xué)合理有效地培育同學(xué)自主,探究,創(chuàng)新才能的進(jìn)展； 26 本節(jié)課特別勝利, 設(shè)計突出了以同學(xué)為本的理念全面培育學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念；老師配以親切活潑的教態(tài), 能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的夸獎手段,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到勝利的歡樂； 27 該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握精確, 教學(xué)內(nèi)容主次分明, 抓住關(guān)鍵 ;結(jié)構(gòu)合理,連接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采納有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究合作溝通,勝利地教同學(xué)“ 會學(xué)” ； 28 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟發(fā)學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)； 細(xì)心設(shè)計練習(xí), 并在整個教學(xué)過程中留意同學(xué)才能的培育,是一節(jié)優(yōu)秀的課； 29 該節(jié)課很有創(chuàng)意, 對教材把握透徹挖掘深化處理新奇,針對同學(xué)基礎(chǔ)和同學(xué)進(jìn)展性目標(biāo), 設(shè)計各種教學(xué)活動, 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),有條理地將舊學(xué)問綜合進(jìn)行運(yùn)用； 30 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想訓(xùn)練要求和學(xué)問要求兩部分,在課堂教學(xué)中留意后進(jìn)生的補(bǔ)輔, 尖子生的拔尖工作, 做到對同學(xué)動之以情,