小豬變形記活動教案

1、小豬變形記活動教案小豬變形記活動教案活動目標(biāo)：感受故事的幽默有趣，學(xué)會用如果，那該多好??！的句式完整表述。能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情?；顒訙?zhǔn)備：小豬變形記PPT活動過程：（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。出示圖片小豬，觀察小豬表情，簡單了解無聊的意思。教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。1出示長頸鹿吃樹葉圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式如果我變成長頸鹿，那該多好??！教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？2. 出示小豬踩高蹺圖。豐

2、富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。3. 引出斑馬圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？教師：還沒等斑馬說完，哎呀小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好?。。┙處煟盒∝i會怎

3、么做？它模仿成誰了？4. 引出大象噴水圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。5. 出示小鳥飛翔、小豬遇小猴圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。6. 出示小豬與同伴掉泥潭圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。7. 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？（三）完整欣賞故事。（四）情感遷移與拓展。1重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。2理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂?；顒友由欤罕硌莼顒樱河變鹤赃x角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。第一篇：小豬變形記教案1（大全）小豬變形記繪本教案教學(xué)目標(biāo)：1、借助小豬變形記繪本的情境，激發(fā)想象興

4、趣，讓學(xué)生用自己的話表達自己的想法。2、 指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達自己的所思所感3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)重點、難點：1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、猜謎導(dǎo)入：嘴長耳朵大，一條小尾巴。光吃不勞動，飽了就睡下。2、（課件出示封面）這是一只怎樣的小豬？（胖乎乎，可愛，插上了翅膀）3、胖乎乎的小豬多可愛啊！可它卻覺得做小豬不快樂，想讓自己變變樣，想知道是

5、怎么回事嗎？讓我們一起走進小豬變形記的故事。（板書：小豬變形記）指名讀書名、齊讀。二、大體回顧故事1、這本書我們都已經(jīng)看過了，接下來老師來考考大家。請小朋友回想一下書中的小豬一共變了幾回？分別變了誰呢？2、還記得我們的小豬是采用什么辦法變成長頸鹿、斑馬、大象、鸚鵡的？挑一個來說說。三、情境體驗1、在這五個故事中，張老師最喜歡小豬變長頸鹿，我們先一起再讀一遍吧。2、大家來看，這只小豬每天都吃得飽飽的，吃飽了就躺在樹下曬太陽，幸福嗎？可是日子老這么過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。師 ：“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”指名讀這句話你知道小豬為什么會這么煩？等生

6、回答后再次指名有感情朗讀、齊讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認(rèn)識到自己的長處）你知道什么是“嘟囔”嗎？小豬可能會嘟囔什么呢？誰來學(xué)學(xué)小豬嘟囔幾句。這么無聊總該找點什么好玩的事吧。于是，小豬小跑著出去了。3、變成什么（用句式規(guī)范表達）師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快來看看碰上了誰？（故作神秘）課件出示圖2生：長頸鹿4、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什么？生匯報我們再仔細看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神??？（瞪大眼睛，一個勁兒盯著人家瞧）5、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！（指名3-4人）說，（引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動）生：

7、長頸鹿的脖子真長啊！長頸鹿的個子真高呀?。ㄒ惶ь^就能吃到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀?。煟耗阏媛斆鳎幌戮湍懿碌叫∝i的心思。6、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！ 。誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？（出示文字：做長頸鹿一定很刺激。）指導(dǎo)讀好這句話。請2到3名同學(xué)讀一讀。7、怎么樣變（借助想像練習(xí)表達）小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？預(yù)設(shè) ：生：1、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）2、做一個很長的腿 （你的辦法可真絕）師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬就是采用了裝高蹺的辦法。小

8、豬啊小豬，踩著高蹺散步，心里是什么感覺？（他覺得當(dāng)長頸鹿很了不起，比當(dāng)小豬神氣多了。）8、變后故事（閱讀原文欣賞表達）師：小豬樂壞了！踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）生：匯報師：誰也來學(xué)小豬炫耀一下?，F(xiàn)在老師就是斑馬了，你們是得意的小豬，一起向我炫耀一下吧，（生齊讀）師：哈哈哈，你不是長頸鹿，你只是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。9、師：聽斑馬這么說，小豬氣呼呼地走開了。只聽 “砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿不好。10、閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習(xí)

9、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給同桌聽。友情提醒：為了表示對別人的尊重，在同學(xué)進行講時，你一定要認(rèn)真地聽。四、學(xué)生交流，創(chuàng)編故事。第一篇：小豬變形記繪本閱讀教案_2小豬變形記繪本閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、今天我們的課堂上來了一位小客人。猜猜它是誰？板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？ 板書：可愛2、關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽

10、故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊但是沒走多遠”邊講邊出示P1-5圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說56人。生回答后出示摔跤圖 P6-7，老師續(xù)講：更刺激的探險！2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。 第二部分：變斑馬1、 師講：故事P6：“還沒走出P9你馬上就”。（強調(diào)“不是”“是”） 播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。 第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？3、誰會接著讀？

11、指名讀4、師：“小豬正想爭辯，突然” 猜猜這回又會發(fā)生什么事？ 老師續(xù)講P15 第四部分：變袋鼠1、 學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調(diào)句式）2、學(xué)生續(xù)讀 第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說。3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里。”4、你猜，小豬后來還會怎么做？指名說。 第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。1、 師續(xù)講故事P22“真倒霉！當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有” 哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書老師續(xù)講故事P22置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？（學(xué)別人是

12、很累的，做自己最幸福）2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。 過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫小豬變形記，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！板書：小豬長頸鹿斑馬大象袋鼠大鳥小豬（ 可愛 ）（ 苦惱 ） （ 快樂 ）一年級語文教研組 特色項目作品集拾貝集班級：一年級四班任課教師：郭琳第二篇：小豬變形記-繪本教案小豬變形記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富

13、的想象能力。2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。 教學(xué)過程：課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象一、激趣導(dǎo)入：1今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個人猜測（小豬）這是一只怎樣的小豬？指說35人 說（可愛、調(diào)皮） 2關(guān)于這只小豬還有一

14、個有趣的故事呢二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。 2師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！（二）變長頸鹿 1圖一師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了？（出示插圖） 你能看著圖說說話嗎？師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些？（指導(dǎo)讀文字）師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2圖二師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字） 指名讀文字。理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3圖三師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了斑馬

15、（出示插圖） 師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話） 分角色練習(xí)朗讀對話。師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！4、圖四師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧！ （出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！ 他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去?。ㄈ┳儼唏R 1圖一出示文字讀。 師：什么叫炫耀呀？ 2圖二師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖） 他會跟大象如何

16、炫耀自己？（出示文字） 指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！ 齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！ 3圖三過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。 師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜（四）變大象 1圖一師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！ 師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字） 2圖二師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示小豬遇見袋鼠圖）師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對

17、話。 （出示文字）男女生分角色讀。 3圖三師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿嚏”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形 1幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。2匯報交流。四、繼續(xù)讀文，深化主題1閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？2小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，

18、想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。3讀結(jié)尾師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！ （出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！五、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫小豬變形記，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看

19、看！第三篇：繪本小豬變形記教案小豬變形記繪本教案繪本解讀：小豬變形記講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當(dāng)它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。教學(xué)目標(biāo)： 通過這個故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的）3、師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫冃蔚男?/p>

20、豬，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？（學(xué)生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲） 文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。二、師生共讀故事（一）變長頸鹿1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了？（出示幻燈片5） 你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長

21、頸鹿，它會想些什么？（生：）（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時間長一些）“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！ 突然（聲音急促變響），小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學(xué)做長頸鹿，）2、（出示幻燈片6）看，小豬來了。大家說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話） （出示幻燈片7）讀文字。理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，

22、他遇到了斑馬（出示幻燈片8）高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說） 那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達） 讀讀小豬的話。 指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久砰？4、孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！ （出示幻燈片9）瞧，小豬摔得怎樣？ （指導(dǎo)讀文字） 師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！2 不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看?。ǘ┳儼唏R1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大

23、眼睛仔細看，他用的顏料是，他用的刷子是，他的外套是。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11） 他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字） 指名讀：小豬加上動作來夸夸你自己吧！ 齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就（語速變慢，深沉）3、過渡：就會怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。師：只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡?！皫煟含F(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字） 過渡：是呀，斑馬

24、紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）（三）變大象1、 師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！（出示出示幻燈片13）學(xué)生討論師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個愛動腦筋的小豬！32、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示出示出示幻燈片14）師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！

25、（找一組上臺演）現(xiàn)在男生當(dāng)小豬，女生當(dāng)袋鼠，合作讀一讀故事中的對話3、師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿嚏”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）1、幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學(xué)編的故事最有趣？2、匯報交流。四、繼續(xù)讀文，深化主題1、閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細聽（師講故事。）2、小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨

26、機出示相關(guān)幻燈片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？ （生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！3、讀結(jié)尾（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。4 師：孩子們這會小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！” 經(jīng)過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當(dāng)小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動物??？ （學(xué)生回答）總結(jié)拓展像小豬變形記這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個

27、人都能做自己，因為做自己最快樂！（回去后表演故事，也可以畫下來）第四篇：小豬變形記繪本導(dǎo)讀教案小豬變形記繪本導(dǎo)讀教案設(shè)計理念：話題的設(shè)計：針對低年級學(xué)生活潑好動、好奇心旺盛、探究欲望強的特點，通過讓學(xué)生猜、憶、演等形式，設(shè)計話題，從而了解內(nèi)容。環(huán)節(jié)的設(shè)計：因為考慮到學(xué)生只是一年級的孩子，所以在設(shè)計這堂課的主要環(huán)節(jié)時，還是遵循了孩子們看書讀書時的一般規(guī)律：（一）介紹作品，知道題目。（二）老師講故事，同時穿插各種話題。（三）推薦作品，激發(fā)興趣。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子

28、仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本） 、故事盒、小豬等動物圖貼、獎勵的聰明豆、課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本) (小朋友，故事時間到了，找個位子，舒舒服服地做下來吧)剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽故事的孩子就能得到它。發(fā)獎品。另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？1、（今天我們的課堂上來了一位小客人。）讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）2、關(guān)

29、于這只小豬還有一個有趣的故事呢二、導(dǎo)讀故事，體驗想象。 第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講故事：“這一天，小豬覺得很無聊但是沒走多遠”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語氣）播放摔交的聲音“砰”，出示摔交圖 P6-7，發(fā)生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續(xù)講到更刺激的探險！2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過度：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意2、變斑馬（讀圖）看圖，師講故事P6：P9你馬上就”，播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：是呀，P1

30、0-P11 “做大象一定更有趣”。 過度：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。3、變大象（猜想讀）小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會怎么扮大象呢？（2-3人說說）看！老師讀扮大象的P12誰會接著讀？先請一位后再你接著（請二個小朋友）生讀P13的對話。師，“小豬正想爭辯，突然”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P154、變袋鼠（猜想說） 老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P185、 變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對話，仿說）小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學(xué)生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會遇到誰？他們會說什么？

31、（他會說什么？對方又會怎么回答他？）你能把這個故事編下去嗎？和同桌商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3對?？纯垂适吕锸窃趺凑f的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里?！卑琨W鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會怎么做呀？想一想。請學(xué)生稍做準(zhǔn)備后說一說。（學(xué)生編故事，評價：真會看書！你也成小作家了！）可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。 結(jié)尾：1、 師續(xù)講故事P22“真倒霉！當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有”哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點樂趣都沒有老師續(xù)講故事P22“就在這時”P25置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請幾生答）2、總結(jié)：出示首頁文字，

32、老師作為總結(jié)語。其實我們有時也跟這小豬一樣，做快樂的自己吧?。ㄓ袝r候。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有現(xiàn)）（過度：原來做自己是最快樂的?。┤?、介紹作者，推薦書目（課件最好做成書本合上的樣子）你們喜歡這個故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫小豬變形記。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請一學(xué)生上來摸一摸，拿出來（小豬還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出小豬變形記長大做個好爺爺忘了說我愛你愿望樹）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快

33、舉起小手告訴老師吧?。ㄒ魳仿曋蟹职l(fā)書本下課）板書：小豬長頸鹿斑馬大象袋鼠大鳥小豬（ 可愛 ）（ 苦惱 ） （ 快樂 ）這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩、總該有點好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個絕妙的好主意！小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！?“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺

34、搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒走多遠“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！” 還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班耍　毙∝i跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。 “討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。（學(xué)

35、生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了（學(xué)生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！保▽W(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。 小豬正想爭辯他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。“恩”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！班耍　毙∝i跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！保▽W(xué)生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高?！?他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班耍　毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛?！焙镒诱f對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小