小班教案雞的一家反思

1、Word - 57 -小班教案雞的一家反思1、小班教案雞的一家反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書(shū)雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶 活動(dòng)過(guò)程 一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及

2、公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱(chēng)。2、老師通過(guò)桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來(lái)?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母雞是怎么說(shuō)的?3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請(qǐng)幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓

3、每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)慕。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，教師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)觀賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂(lè)觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師

4、、伙伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到表演中。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：雞的一家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特別的感情，平常他們喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽(tīng)故事、說(shuō)故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和

5、。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書(shū)雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動(dòng)過(guò)程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱(chēng)。2、老師通過(guò)桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來(lái)?二、閱讀故事雞的一家1、讓

6、幼兒翻開(kāi)書(shū)本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母雞是怎么說(shuō)的?3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請(qǐng)幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)慕。在講故事時(shí)用上了幼兒

7、的書(shū)，教師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)觀賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂(lè)觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師、伙伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到

8、表演中。3、小班主題雞的一家教案反思設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特別的感情，平常他們喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽(tīng)故事、說(shuō)故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：喜愛(ài)聽(tīng)故事雞的一家，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：試試角色的飾演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感觸家的暖和。活動(dòng)預(yù)備1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面

9、教具一套2、幼兒用書(shū)雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動(dòng)過(guò)程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱(chēng)。2、老師通過(guò)桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來(lái)?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開(kāi)書(shū)本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問(wèn)：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母雞是怎么說(shuō)的?3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。2、請(qǐng)出

10、大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請(qǐng)幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲(chóng)子吃，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)慕。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，教師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)觀賞故事、閱讀

11、故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂(lè)觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師、伙伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到表演中。4、小班語(yǔ)言雞得一家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事雞的一家，感觸它們生活在一起的幸福和歡樂(lè)。2.學(xué)習(xí)仿照故事中角色的叫聲和對(duì)話，試試按照故事內(nèi)容舉行情境表演。3.利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情

12、節(jié)。4.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。2.符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞并理解故事雞的一家。1.老師仿照公雞的叫聲，吸引幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。老師：今日我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)伴侶，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是誰(shuí)來(lái)了?現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。2.教師邊操作桌面教具邊敘述故事.3. 老師：故事里有誰(shuí)?他們是怎樣說(shuō)話的?小雞是從哪里出來(lái)的?4.幼兒邊看圖書(shū)，邊跟著教師講故事。5.協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。老師：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?小母

13、雞是怎么回答的?二、表演嬉戲：雞的一家。1.鼓舞幼兒仿照大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)它們的對(duì)話。老師：你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?它說(shuō)了什么話?它說(shuō)話的時(shí)候是什么樣子?假如你是 大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)伴侶?2.幼兒試試飾演角色舉行表演。幼兒自由挑選大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽(tīng)故事舉行表演。老師鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言邀請(qǐng)和回應(yīng)伙伴，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親密熱在一起的樣子。教學(xué)反思挑選合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中挑選的故事十分精煉，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛(ài)慕。在講故事時(shí)用上了幼兒的書(shū)，教師和幼兒一起看書(shū)、講故事，讓幼兒知道好聽(tīng)的故事是可以記在書(shū)

14、上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)觀賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于樂(lè)觀活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注意了情感表述，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體悟，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，與老師、伙伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒(méi)有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注重材料的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注重力投入到表演中。5、小班數(shù)學(xué)雞媽媽和雞寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿參與嬉

15、戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。2、感知 “1”和“許多”?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒

16、任意的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：囫圇過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賦予鼓舞。6、小班嬉戲雞媽媽和雞寶寶教案反思設(shè)計(jì)思路：按照小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀

17、。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并利用嬉戲“找蛋”、“還蛋”來(lái)感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、以嬉戲形式協(xié)助幼兒感知 “1”和“許多”。2、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師飾演雞媽媽?zhuān)變猴椦菪‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌母雞生蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引領(lǐng)每個(gè)幼兒找回1

18、只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。3、 問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(許多)5、 繼續(xù)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋?三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，任意的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)

19、在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。附：兒歌母雞生蛋老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?一二三，三個(gè)蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)別“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完善的表現(xiàn)。7、小班主題活動(dòng)教案：雞寶寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：

20、本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮：1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛(ài)好，天天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子繞著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)闹饕狻？僧?dāng)老師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。2、雞蛋變娃娃是我班開(kāi)展的娃娃家主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在觀賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到奇怪。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們協(xié)助解答，滿(mǎn)足幼兒的求知欲與奇怪心。3、老師在活動(dòng)中預(yù)備采納學(xué)看步驟圖的辦法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)

21、了本次活動(dòng)雞寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體悟自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖老師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激起愛(ài)好1、(展示kT板做得蛋殼)這象什么?2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?二、猜一猜1、除了小雞，你還知

22、道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。三、變一變1、請(qǐng)一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?四、看一看1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。2、引領(lǐng)幼兒觀看熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。五、做一做1、引領(lǐng)幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。六、延長(zhǎng)1、(展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里協(xié)助他們做門(mén)好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是我第一次讓我們年級(jí)的幼兒試試看步驟圖來(lái)制作小玩具，老師希翼孩子們能從學(xué)校著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住

23、行有無(wú)數(shù)地方需要看暗示圖或是步驟圖，如行地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃便利面的泡面辦法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提升幼兒的動(dòng)手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。在材料的提供上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)雞媽媽和雞寶寶教案反思設(shè)計(jì)思路：按照小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活

24、動(dòng)。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并利用嬉戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)

25、幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：

26、在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。9、小班數(shù)學(xué)藏匿課雞媽媽和雞寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。2、感知 1和許多。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。預(yù)備：1、教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找

27、蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生

28、蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：囫圇過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賦予鼓舞。10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：雞媽媽找蛋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景按照小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。2、感知“1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5

29、、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知“1”和“許多”難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”活動(dòng)過(guò)程一、找蛋：1、 教師飾演雞媽媽?zhuān)變猴椦蓦u寶寶。師：雞寶寶們，今日天氣這么好，跟媽媽一起去漫步好嗎?邊走邊歌唱曲母雞下蛋師問(wèn)：雞寶寶們，你們聞聲了什么?2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找找。(幼兒找蛋)二、還蛋：1、 引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一個(gè)不同的蛋。2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的，會(huì)是誰(shuí)生的?3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、 請(qǐng)雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、

30、玩蛋：1、玩蛋寶寶。(幼兒任意在地上玩)2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個(gè)蛋?(許多個(gè))3、引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“若干個(gè)1組成許多個(gè)，反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”四、畫(huà)蛋：1、師：咯咯噠咯咯噠，誰(shuí)在生蛋呢?師：展示母雞下蛋圖，本來(lái)是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫(huà)下來(lái)吧。(提醒幼兒畫(huà)1個(gè)和許多個(gè))2、老師和幼兒一起吧畫(huà)貼到墻壁上。請(qǐng)小伴侶下次再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋吧。教學(xué)反思囫圇過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賦予鼓舞。11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)雞媽媽和雞寶寶（1

31、和許多）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是

32、媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動(dòng))2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋?；顒?dòng)反思：囫圇過(guò)程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動(dòng)過(guò)程，激起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之

33、處，沒(méi)能對(duì)不樂(lè)觀參加嬉戲的個(gè)別幼兒賦予鼓舞。12、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)

34、。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表

35、演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。13、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪

36、本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在

37、故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在

38、跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴

39、。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師

40、幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看

41、一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。14、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我的一家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大頭兒子和小頭爸爸DVD活動(dòng)目標(biāo)1、了解家庭成員感觸家的暖和。2、了解

42、家人的稱(chēng)呼以及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)兒歌我的家。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確了解各種稱(chēng)呼活動(dòng)預(yù)備1、大中國(guó)DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個(gè)畢業(yè)照片。4、我的家錄音磁帶。活動(dòng)過(guò)程1、幼兒溝通介紹自己的家人。(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰(shuí)?(中等能力)他們長(zhǎng)得什么樣的?引發(fā)幼兒從外貌特征入手。(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。2、學(xué)習(xí)兒歌聆聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)播放其次遍，幼兒可輕聲跟讀分組(采納填空式)學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真( 多)，你看，一個(gè)是(爺爺)，一個(gè)是(奶奶)，交換角色。3、為幼兒介紹上一屆的班集

43、體照片，讓幼兒感觸班集體也是一個(gè)家。4、觀賞歌曲大中國(guó)5、小結(jié)：家是一個(gè)好地方，有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄?，我們真幸?我們也要做個(gè)好孩子，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，愛(ài)他們關(guān)懷他們。教學(xué)反思本次活動(dòng)我采納觀賞年級(jí)照片和歌曲大中國(guó)，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感觸到大家庭的暖和。在學(xué)習(xí)兒歌中采納填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)支配的，這就體現(xiàn)了綱要中提到的個(gè)體差異中的水平進(jìn)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有閱歷差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征，這樣幼兒自然而然地樂(lè)觀參加到活

44、動(dòng)中。15、小班語(yǔ)言雞媽媽的翅膀教案反思設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)慕動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)常常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的伴侶。小班的孩子最喜愛(ài)那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，喜愛(ài)仿照他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的愛(ài)好，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的愛(ài)好動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)雞媽媽的翅膀，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的體貼，并在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，感觸媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)慕?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文，體悟散文中母雞對(duì)小雞的愛(ài)慕，感觸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2、初步理解散文的主要內(nèi)容，感觸散文的節(jié)奏和韻律。3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說(shuō)重疊詞“黝黑黝黑、金燦金燦、潔白潔白”。4、情愿觀賞散文，感知散

45、文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。2、教學(xué)課件：雞媽媽的翅膀。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶已有閱歷，激活幼兒愛(ài)好。老師：小伴侶，你有養(yǎng)過(guò)小雞或見(jiàn)到過(guò)雞嗎?小雞的是長(zhǎng)得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?二、觀賞課件，感觸、理解作品內(nèi)容。1、請(qǐng)幼兒寧?kù)o觀賞散文。老師：今日，麥教師帶來(lái)了一個(gè)好玩的散文，請(qǐng)你寧?kù)o的聽(tīng)一聽(tīng)，里面都有誰(shuí)呢?提問(wèn)：散文叫什么名字?散文里面有誰(shuí)?2、老師有感情了朗誦散文，幼兒再次認(rèn)識(shí)作品。3、講解圖片，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。展示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?展示小黑花圖片：為

46、什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“黝黑黝黑”)展示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)展示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“潔白潔白”)提問(wèn)：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會(huì)歌唱會(huì)跳舞呢?三、學(xué)習(xí)兒歌。1、邊出圖片邊念兒歌。2、邊動(dòng)作邊念兒歌。3、跟著教師有些節(jié)奏念兒歌。四、嬉戲結(jié)束活動(dòng)。播放教學(xué)CD，老師飾演雞媽媽?zhuān)變猴椦菪』ɑ?，尾隨雞媽媽一邊走一邊表演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是協(xié)助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語(yǔ)言課涉及識(shí)字，所以我制作了字寶寶協(xié)助孩子學(xué)習(xí)、熟悉重疊詞?；顒?dòng)中，我注重自己

47、的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，給孩子創(chuàng)造和睦的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清楚，掌握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，利用圖片,并結(jié)合幼兒的生活閱歷，孩子很快就認(rèn)識(shí)散文，很好的把握了重疊詞黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白。并采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒樂(lè)觀參加，對(duì)色彩和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語(yǔ)言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)覺(jué)事物的眼光。16、小班主題雞媽媽的蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。2、初步試試沿記號(hào)舉行撕紙活動(dòng)。3、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。4、能綻開(kāi)豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：可操作性圖

48、片(雞媽媽)一張，草地雞窩背景圖一張。2、畫(huà)好的圓形(雞蛋)每人兩、三個(gè)，糨糊6瓶、盤(pán)子6只?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示可操作性圖片(雞媽媽)。師：看，誰(shuí)來(lái)了?(一母雞出來(lái))猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么?看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。師：母雞生了無(wú)數(shù)蛋寶寶，可是蛋寶寶太淘氣了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很焦急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?二、示范撕蛋、貼蛋及講解規(guī)章。1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盤(pán)子里，我來(lái)把它取出(畫(huà)好的圓形來(lái))。沿著上面的畫(huà)好的圓，兩只手漸漸地撕，小手漸漸地移，止到撕成圓形(蛋寶寶)師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩(

49、示貼在雞窩上)。2、其次次示范請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，老師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的地方。3、師：還有無(wú)數(shù)蛋寶寶沒(méi)有回家，雞媽媽很焦急，我們小伴侶一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?4、注重，先撕開(kāi)一個(gè)口子，然后一手捏住圓形(蛋寶寶)，一手捏住外邊，漸漸地撕，沿著畫(huà)好的圓撕。提示幼兒注重衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)1、引領(lǐng)幼兒沿著圓點(diǎn)舉行撕紙。2、指導(dǎo)能力弱的幼兒。四、觀賞，評(píng)價(jià)1、你喜愛(ài)哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?2、師介紹一幅撕的光潔，構(gòu)圖到位的畫(huà)。課后反思：撕紙活動(dòng)是訓(xùn)練孩子手部小肌肉群的一項(xiàng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)，能進(jìn)展孩子小手的靈巧性和手部小肌肉群的控制力。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，容易的撕紙，比

50、如撕面條、撕小方塊粘貼等，這些都沒(méi)什么難度，能讓孩子很簡(jiǎn)單就體悟到勝利的歡樂(lè)，以前我也讓孩子們用廢舊的報(bào)紙撕過(guò)，今日的活動(dòng)幫雞媽媽找蛋就是在這個(gè)基礎(chǔ)上增強(qiáng)了難度，首次試試沿記號(hào)舉行撕紙，撕出有規(guī)章的圓形(雞蛋)，活動(dòng)前我估量普通孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)覺(jué)孩子們困難重重，有些甚至手足無(wú)措。我認(rèn)真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一碰到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“教師，我不會(huì)”。他們的撕紙有的其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子的確有的困難，需要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調(diào)

51、等能力，所以我想多練習(xí)就能提升他們這方面的進(jìn)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以協(xié)助雞媽媽找蛋來(lái)激活他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較好玩，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的辦法撕了：一只手的大拇指和食指按住雞蛋，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號(hào)撕，漸漸的移動(dòng)按住雞蛋的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了“雞媽媽”的身邊，都體悟到了勝利的歡樂(lè)。我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提升的過(guò)程，以后要賦予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w悟

52、勝利的歡樂(lè)!17、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的一家人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)用容易的句子議論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)惜。2、引領(lǐng)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題舉行談話，使幼兒樂(lè)意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)懷長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能仔細(xì)聆聽(tīng)，有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。3、錄音機(jī)、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。(1)放錄音世上惟獨(dú)媽媽好，老

53、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。 師;小伴侶家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)情愿到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。 老師通過(guò)實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講，同時(shí)老師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。 (3)請(qǐng)其余小伴侶從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”2、引領(lǐng)幼兒圍繞話題交談，集體研究，要求聲音嘹亮地表達(dá)。(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。 問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽常常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)展示動(dòng)物玩具，引起幼兒愛(ài)好，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小伴侶的爸爸媽媽的工作是什么，在家常常做什么事?！闭?qǐng)幼兒自由交談

54、，老師參加個(gè)別交談。(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小伴侶，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在教師要請(qǐng)一位十分能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來(lái)，告知大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們常常在家做什么事?” 讓幼兒注重聆聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。 師：“你喜愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。(1)收照片 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把照片放到教師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。(2)情感教導(dǎo) 師：剛才小伴侶談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常估的一些事情，小伴侶還說(shuō)自己十分喜愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌“閭H喜愛(ài)爸爸媽媽嗎?為什么?幼兒研究、回答，老師小結(jié)：小伴侶都很

55、喜愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)捎谒麄冑I(mǎi)東西給你們吃，買(mǎi)玩具玩，幫你們做無(wú)數(shù)事情，爸爸媽媽很愛(ài)你們，小伴侶也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?幼兒談?wù)摗⒒卮稹?、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。 師：小伴侶都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽天天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小伴侶要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)教師的話，好嗎?請(qǐng)小伴侶輕輕地站起來(lái)，我們一邊歌唱一邊嬉戲。放錄音我上幼兒園老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。師：小伴侶表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在教師請(qǐng)小伴侶把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小伴侶天天在幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓?活動(dòng)反思：小班幼兒剛?cè)雸@不久，對(duì)幼兒園里的一切都很生疏，只認(rèn)識(shí)家里的

56、人，為了能讓幼兒盡快感到教師的暖和，我挑選這一活動(dòng)，目地是為了讓孩子感覺(jué)到教師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問(wèn)等方式，來(lái)激活孩子們的愛(ài)好，在和孩子們談話過(guò)程中，要求幼兒用盡整的語(yǔ)句往返答，來(lái)提升他們的語(yǔ)言表述能力。如:我問(wèn)孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小伴侶搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭(zhēng)先恐后的往返答，氣氛一下子就活躍起來(lái)了?？傮w來(lái)講，這次活動(dòng)還是比較勝利的，只是在談話過(guò)程中浮現(xiàn)了有些幼兒在談的自己爸爸工作的問(wèn)題上，沒(méi)有舉行思量，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說(shuō)自己的爸爸是警察，他也說(shuō)是警察，別的孩子說(shuō)爸爸是醫(yī)生，他也跟著說(shuō)是醫(yī)生，導(dǎo)致了課

57、堂有點(diǎn)混亂。聽(tīng)了這次的遠(yuǎn)程研修課程，使我學(xué)到了無(wú)數(shù)東西，尤其是專(zhuān)家的講座和教師的教學(xué)活動(dòng)，真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中，越發(fā)努力的提升自己的教學(xué)水平!18、小班體育嬉戲聰慧的雞媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)用身體的不同位置夾包行走,進(jìn)展幼兒控制身體動(dòng)作的能力。2.培養(yǎng)幼兒感知上下、前后、里外等空間方位。3.遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)預(yù)備1.寬闊、平坦的場(chǎng)地2.沙包若干(充當(dāng)?shù)皩殞?幼兒每人1個(gè))。3.大筐2個(gè)。4.場(chǎng)地布置:沙包散落在場(chǎng)地上活動(dòng)過(guò)程老師飾演雞媽媽,幼兒飾演小雞,另一名老師飾演

58、狐理。雞媽媽帶著小雞走到場(chǎng)地上的蛋寶寶(沙包)旁,小雞每人彎腰拾起1個(gè)蛋寶寶,手拿著蛋寶寶在場(chǎng)地上漫步。狐貍躲在一角,驟然跑出來(lái)大聲地喊:狐貍來(lái)偷蛋寶寶了。雞媽媽聽(tīng)到狐貍的喊聲,馬上對(duì)小雞說(shuō)快把手中的蛋寶寶夾在自己身體的不同位置(如腋下、下巴和脖子之間、肩膀和脖子之間、雙腿之間等)走著送到蛋寶寶家,不能讓蛋寶寶掉下來(lái),否則就會(huì)被狐貍偷走啦。狐理跟在小雞后面,偷掉下來(lái)的蛋寶寶發(fā)覺(jué)誰(shuí)的蛋寶寶掉下來(lái)了,就趕快拾起來(lái)偷走。雞媽媽和小雞平安到達(dá)蛋寶寶家,把蛋寶寶輕輕放進(jìn)大筐中狐貍沒(méi)有偷到蛋寶寶,靜靜離開(kāi)。嬉戲結(jié)束教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓

59、幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。19、小班體育活動(dòng)英勇的雞寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固走、跑、跳和平衡等動(dòng)作。2.探究并說(shuō)出彩繩的不同玩法。3.能樂(lè)觀地參加嬉戲。4.能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)預(yù)備小雞頭飾每人一個(gè)、彩繩每人一條、老鷹頭飾一個(gè)。歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入老師飾演雞媽媽?zhuān)變猴椦菪‰u，雞媽媽帶小雞隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。小雞小雞扇翅膀，(上肢運(yùn)動(dòng))小雞小雞啄蟲(chóng)子，(下蹲運(yùn)動(dòng))小雞小雞理理毛，(體側(cè)運(yùn)動(dòng))小雞小雞磨爪子，(腹背運(yùn)動(dòng))小雞小雞跳跳舞。(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))探究1.取彩繩老師：媽媽帶小雞去捉蟲(chóng)子(彩繩)，每只小雞捉一條蟲(chóng)子。2.玩彩

60、繩幼兒想象將蟲(chóng)子變成彩繩，一起玩彩繩。老師：我們把小蟲(chóng)子當(dāng)做彩繩，一起玩一玩，看誰(shuí)玩的和別人不一樣。嬉戲配班老師飾演老鷹抓小雞，被抓到的小雞到一旁歇息。老師：老鷹來(lái)了，寶寶快跑啊，我們一起打老鷹吧。收拾用彩繩做小車(chē)，隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)回到活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。老師：雞寶寶們真英勇，打敗了老鷹，咱們一起開(kāi)車(chē)回家吧。活動(dòng)建議這是一個(gè)綜合性的體育活動(dòng)，活動(dòng)前，老師要保證活動(dòng)場(chǎng)地的平整、無(wú)障礙物，保證幼兒活動(dòng)時(shí)的平安。本活動(dòng)的重點(diǎn)是探究彩繩的多種玩法, 老師可引領(lǐng)幼兒將彩繩擺成不同路線，不同的距離，豐盛嬉戲的形式。嬉戲時(shí)，老師應(yīng)反復(fù)提醒幼兒不要推擠，避開(kāi)發(fā)生碰撞，要注重平安。活動(dòng)中，老師要注重觀看幼兒，調(diào)控活動(dòng)的