小班健康教案我的小腳丫反思

1、Word - 58 -小班健康教案我的小腳丫反思1、小班健康教案我的小腳丫反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟和小腳丫做伴侶的樂(lè)趣。2、知道用合適的辦法來(lái)庇護(hù)我們的小腳丫。3、能在嬉戲中熟悉小腳丫的不同部位。4、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何庇護(hù)小腳丫難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何庇護(hù)小腳丫活動(dòng)預(yù)備：庇護(hù)小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂(lè)我會(huì)穿鞋子。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：小手爬兒歌導(dǎo)入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。二、基本部分：1、利用嬉戲熟悉腳的主要部位。數(shù)數(shù)腳趾頭

2、。 師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。拍拍腳背。 師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過(guò)小橋啊過(guò)小橋。踩踩腳掌。 師：聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 撓撓腳心。 師：撓一撓旁邊小伴侶的腳心。小腳丫跳舞。 師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。2、學(xué)習(xí)如何庇護(hù)我們的小腳丫。展示臭腳丫圖片。 小結(jié)：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。展示光腳丫圖片。 小結(jié)：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。展示疼腳丫圖片。 小結(jié)：穿鞋子走路，不要用勁跺腳或是從很高的地方往下跳。3、老師總結(jié)庇護(hù)小腳丫的辦法。 要

3、勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不用勁跺腳，不從高處往下跳，庇護(hù)好我們的小腳丫。三、結(jié)束部分：1、做小腳放松操。伸出小手來(lái)，握住腳趾頭，捏捏捏。抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。小手變?nèi)^，放在腳心處，輕小扣。換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。小手變?nèi)^，放在腳心處，輕小扣。庇護(hù)好小腳，身體倍倍棒。2、跟著音樂(lè)我會(huì)穿鞋子穿好鞋子?；顒?dòng)反思：學(xué)習(xí)如何庇護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把展示臭腳丫圖片換成教師穿著臟兮兮的襪子，親手示范不洗襪子不愛(ài)整潔的后果會(huì)是什么樣，這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更快樂(lè)，孩子的熟悉更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以預(yù)備水、石頭、沙子等材料，增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的

4、環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體悟嬉戲的歡樂(lè)。2、小班健康我的小腳丫教案反思設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但對(duì)周?chē)澜鐝浡詈駩?ài)好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)頭。小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感觸，在嬉戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，著實(shí)是件十分故意義的事。按照小班幼兒熟悉很大程度依靠于行動(dòng)的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，注意他們的感觸、探究。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，利用看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體味任何事物都會(huì)變，從談話、研究中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)變大，從而激活幼兒對(duì)生活、對(duì)自己

5、成長(zhǎng)的熱愛(ài)與盼望。按照小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親手探索、操作的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。利用創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體悟伙伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活?；顒?dòng)目標(biāo)：促進(jìn)幼兒探索、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)展幼兒合作、表述、溝通的能力。了解腳的形狀特征、作用，舉行庇護(hù)腳的平安教導(dǎo)。感觸小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的探究愛(ài)好。培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜腳,庇護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱(chēng)，用手印制腳印。活動(dòng)預(yù)備：歡快的音樂(lè)，小中大

6、三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、謎語(yǔ)啟發(fā)愛(ài)好師：今日我們這兒來(lái)了一個(gè)特別的小客人，它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小伴侶猜一猜。謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好伴侶，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。(小腳)請(qǐng)小客人出場(chǎng)：小伴侶好，我是你們的好伴侶小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今日，我想和小伴侶一塊玩玩，你們情愿和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來(lái)吧?附：脫襪子：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對(duì)折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。2、小腳丫做嬉戲、動(dòng)一動(dòng)小腳。錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕盈的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做嬉戲。

7、小腳說(shuō)它最喜愛(ài)跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎?：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞?；顒?dòng)完了小腳，在教師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，高興極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。、撓一撓小腳。孩

8、子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小伴侶的腳，看看有什么感覺(jué)。、聞一聞小腳。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么滋味，再想一想有些小伴侶的腳為什么有味?用什么方法讓我們的腳干整潔凈，舒舒適服?(要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的滋味了)3、了解小腳的特征提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求：用腳丫把它們拾起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。讓幼兒互相商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種辦法探究操作，老師觀看并指導(dǎo)幼兒。溝通探究過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿

9、的?(引領(lǐng)幼兒大膽溝通)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，老師就引領(lǐng)幼兒熟悉哪個(gè)部位(展示腳丫寶寶的暗示圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)4、用嬉戲、表演的辦法鞏固腳丫的形狀特征嬉戲：指小腳老師說(shuō)哪個(gè)部位小伴侶指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)，并探討腳丫的作用。嬉戲：指小腳。老師說(shuō)哪個(gè)部位小伴侶指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。集體活動(dòng)，朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳腳丫舞，體悟歡樂(lè)。5、探討如何庇護(hù)腳丫(展示腳丫寶寶)提問(wèn)：我們平常怎么樣來(lái)庇護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由研究，老師指導(dǎo)

10、。)怎樣庇護(hù)腳丫?假如沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?個(gè)別回答：你有什么好方法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子)教導(dǎo)幼兒憐憫、協(xié)助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。老師小結(jié)：小腳本事真大，它能協(xié)助我們做無(wú)數(shù)事，有了小腳才干走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，我們是不能沒(méi)有小腳。所以小伴侶一定要記住愛(ài)惜它、庇護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。6、印腳丫，體悟合作勝利的喜悅我們的小腳丫可奇特了，我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧!引領(lǐng)幼兒互相觀賞伙伴的小腳丫，讓幼兒明了每個(gè)人的腳是不一樣的。你們想不想像教師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今日我們就來(lái)印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的辦法,然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力差的

11、幼兒。教師總結(jié):我們小伴侶們平?？梢幼o(hù)好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡，并且還要做好對(duì)小腳丫的保暖工作!活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的腳印，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝福小伴侶歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它隱秘?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象來(lái)自于熟悉主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很奧秘而又彌漫情趣的事情，全體幼兒始終愛(ài)好盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的愛(ài)好還很濃，還有許多問(wèn)題需要探究，我想今后要為孩子制造條件，讓他們繼續(xù)探究下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，老師在指導(dǎo)時(shí)要注重因人而異。3、小班健康歡樂(lè)的

12、小腳丫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看一看、摸一摸熟悉小腳Y。2、在嬉戲活動(dòng)的過(guò)程中，體悟小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激活幼兒庇護(hù)小腳Y的意識(shí)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)預(yù)備： 幼兒已有熟悉小手的閱歷物質(zhì)預(yù)備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先預(yù)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好-師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶物，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將

13、脫下的鞋子放在椅子下面)2、探究實(shí)踐，熟悉小腳Y-師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分離是多少個(gè)腳趾 ?(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))-師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)-師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?(引領(lǐng)幼兒利用摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)-師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?(老師和幼兒一起

14、比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足)-師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ，組織幼兒提高閱歷-師：人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小伴侶按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼兒在事先預(yù)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)-師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由發(fā)言，師協(xié)助組織語(yǔ)言)-師：我們的小腳Y很重要，那怎么庇護(hù)自己的小腳Y呢?(幼兒研究發(fā)言，師協(xié)助組織語(yǔ)言)-師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)惜自己的腳，不能總是赤腳，要

15、做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等?；顒?dòng)反思：1、目標(biāo)按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從學(xué)問(wèn)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、利用看一看、摸一摸熟悉小腳Y 2、在嬉戲活動(dòng)的過(guò)程中，體悟小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激活幼兒庇護(hù)小腳Y的意識(shí)2、教學(xué)具教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)浮現(xiàn)沒(méi)有一雙腳是平足的狀況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不便利觀察，所以我預(yù)先預(yù)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀看。(2)事先預(yù)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的挨次有序走路。學(xué)具：囫圇活動(dòng)都是圍繞自己的小腳綻開(kāi)的，每個(gè)人的小腳

16、就是學(xué)具，將平常不外露的小腳呈現(xiàn)出來(lái)，孩子的愛(ài)好很高。3、教學(xué)囫圇教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著教師的步驟有序的舉行。在探究實(shí)踐過(guò)程中，由于已有熟悉小手的閱歷， 知道手指甲、手心、手背等學(xué)問(wèn)， 所以幼兒能夠遷移學(xué)問(wèn)，很快熟悉自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)高興，為了避開(kāi)浮現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，教師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了*，由于在集體活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體悟過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較棘手，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)光;而且天

17、冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣相宜的時(shí)候舉行此活動(dòng)比較好。4、小班健康小腳丫教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平常上課時(shí)感覺(jué)孩子對(duì)自己的腳特殊感愛(ài)好，老是喜愛(ài)脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒越發(fā)直觀的去了解自己的腳，利用嬉戲，也進(jìn)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈便性?；顒?dòng)目標(biāo)1. 熟悉腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。2. 利用腳的嬉戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈便性。3. 建立良好的師幼，伙伴關(guān)系。4. 進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉腳的主要部位難點(diǎn)：利用嬉戲讓幼兒感知腳的靈便性活動(dòng)預(yù)備1. 錄音機(jī)

18、、磁帶2. 鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包活動(dòng)過(guò)程一、引出課題小伴侶把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳二、熟悉小腳1. 腳趾頭2. 腳背3. 腳底4. 腳后跟三、腳的嬉戲1. 感知嬉戲A 部位感知老師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)B 材料感知老師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等2. 腳和腳的嬉戲A 搭橋B 踩車(chē)C 搖搖船3. 器械嬉戲老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包四、結(jié)束活動(dòng)老師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)舉行熟悉小腳，分離是小腳、小腳的作用和庇護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有些，但卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看它，孩子們對(duì)腳熟悉很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因

19、此，熟悉小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。囫圇活動(dòng)，從幼兒感愛(ài)好的事物動(dòng)身，幼兒情愿參加，活動(dòng)的預(yù)備又比較充分，囫圇過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱情又樂(lè)觀，活動(dòng)效果較好。5、小班健康領(lǐng)域小腳丫的旅行（體育）教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.觀看小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。2.練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，熬煉腳部肌肉。3.激活探究身體神秘的愛(ài)好，體悟伙伴間互相合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張?；顒?dòng)過(guò)程1.交代任務(wù)，激活?lèi)?ài)好老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們要到奧秘的大森林去旅行，誰(shuí)情愿和我一起去呢?別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快

20、歡樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。2.觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒相互觀看、研究)小腳有什么用呢?(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會(huì)做小腳操呢!3.邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地往返走)掉下來(lái)，別焦急，(兩腳往返搖晃)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳往返勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪番勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)4

21、.嬉戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間互相用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感觸歡樂(lè)。5.練習(xí)夾報(bào)紙走和跳(1)展示報(bào)紙，引發(fā)幼兒試試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)協(xié)助能力弱的幼兒。(2)情景練習(xí)：夾著奇特的魔紙去大森林旅行。提示幼兒注重：一路上要當(dāng)心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。鼓舞能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)所有障礙，允許能力弱的幼兒挑選較為平坦的路徑走到目的地。6.練習(xí)用腳撕報(bào)紙，熬煉腳部小肌肉(1)老師示范用腳撕報(bào)紙。(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙拾起團(tuán)緊。7.嬉戲“夾紙團(tuán)跳

22、”(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。(2)組織競(jìng)賽，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。8.嬉戲“砸標(biāo)靶”展示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝成功?；顒?dòng)延長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒試試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等?；顒?dòng)反思本活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的嬉戲活動(dòng)，以雙腳夾報(bào)紙?zhí)?、雙腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫通起來(lái)。因?yàn)椴粩嘧儞Q腳部的運(yùn)動(dòng)方式，大大增加了幼兒練習(xí)的愛(ài)好。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了樂(lè)觀的閱歷，既愉悅了身心，也充分熬煉了腳部的肌肉。二是活動(dòng)形式自由、開(kāi)放。囫圇活動(dòng)中老師與幼兒光著腳丫做各種好玩的嬉戲，沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)形

23、變換，沒(méi)有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度，而是不斷鼓舞幼兒制造性地動(dòng)作，充分活動(dòng)。同時(shí)，腳部的基本動(dòng)作從易到難，為不同進(jìn)展水平的幼兒提供了熬煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。原載早期教導(dǎo)6、小班健康活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案反思設(shè)計(jì)思路：雖然小班幼兒學(xué)問(wèn)閱歷雖然不豐盛，但對(duì)周?chē)澜鐝浡藙×业钠婀中?，且具有劇烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)頭。腳是每個(gè)孩子都有些，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀看它。創(chuàng)設(shè)幼兒感愛(ài)好的嬉戲情境，讓孩子熟悉腳，萌發(fā)對(duì)身體的初步愛(ài)好，是件十分故意義的事。按照小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的支配中，注意幼兒的感知體悟，注意他們的感

24、觸、探究。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，利用看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比較、體味任何事物都會(huì)變，從談話、研究中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激活幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與盼望之情?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。詳細(xì)、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)勝利的一半。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤(pán)考慮，我定出了一下目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激活幼兒探究身體奧妙的愛(ài)好。(愛(ài)好是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，因此，激活幼兒?duì)活動(dòng)的愛(ài)好成為首要任務(wù))2、培養(yǎng)庇護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教導(dǎo)的核心目標(biāo))3、初步

25、領(lǐng)悟腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激活幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與盼望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)4、培養(yǎng)幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，樂(lè)意與他人溝通、共享不同的玩法?；顒?dòng)預(yù)備：1、 爸爸媽媽、小伴侶、嬰兒的圖片及腳印。2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子?；顒?dòng)辦法：活動(dòng)辦法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而挑選的，我按照本次活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，

26、采納以下辦法：1、感知體悟法：小班幼兒的思維以詳細(xì)動(dòng)作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒詳細(xì)感知，幼兒愛(ài)好黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。2、談話法：提供充沛時(shí)光，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升幼兒的言語(yǔ)表述能力。3、情境法：利用創(chuàng)設(shè)真切的活動(dòng)情境，讓幼兒親手體悟，能更好喚起幼兒已有些生活閱歷，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。復(fù)習(xí)歌曲小腳丫哪里去了。(放音樂(lè)，師生共同演唱)復(fù)習(xí)完畢，教師說(shuō)，今日，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?二、感知小腳教師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!脫襪

27、子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭)彎彎小身子，(對(duì)折)住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)教師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候，邊脫邊說(shuō)兒歌，用幼兒感愛(ài)好的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的辦法。(一)激活?lèi)?ài)好、導(dǎo)入主題。1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫(xiě)出來(lái))。(活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性)2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。三、熟悉腳脫掉襪子、真舒適，和你的小腳玩玩吧。1、看一看小腳(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，熟悉腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動(dòng)一動(dòng)腳趾?；顒?dòng)反思：小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但

28、對(duì)周?chē)澜鐝浡詈駩?ài)好，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒熟悉很大程度依靠于行動(dòng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱(chēng)及特征?；顒?dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，情緒會(huì)很感動(dòng)，利用走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。(.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng))這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣

29、氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較愉快，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子因?yàn)榻處煹目紤]不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)章意識(shí)，利用反思，我發(fā)覺(jué)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)預(yù)備!7、小班健康小腳丫旅行記教案反思小腳丫是孩子們?cè)僬J(rèn)識(shí)不過(guò)的人體器官，在幼兒園里小腳丫天天奔走、做嬉戲、踢球.但是孩子們并不是十分了解自己的小腳丫，也很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看自己的小腳丫。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的身體、器官有初步的庇護(hù)意識(shí)是非常重要的，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。一 多種渠道熟悉小腳丫在熟悉小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)和出觸覺(jué)，讓幼兒

30、看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓伴侶的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。利用這一系列的感官參加，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感觸出不同質(zhì)地的材料。固然在走不同材質(zhì)的毯子過(guò)程當(dāng)中，我也考慮到了各種感覺(jué)的對(duì)照：軟的和硬的、冷的和暖的、光潔的和粗糙的等等。尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié)，孩子們十分興奮，感覺(jué)像是在做有趣的嬉戲。二 情節(jié)貫通始終，動(dòng)靜交替在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié)，始孩子參加活動(dòng)的時(shí)候越發(fā)投入，避開(kāi)了單一、枯燥的說(shuō)教。小腳丫旅行-歇息-旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜交替，保證了活動(dòng)的效果。三

31、 把孩子零散的生活閱歷歸類(lèi)小腳丫有這么多的本事，我們?cè)撛趺幢幼o(hù)它呢?老師是活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者，在孩子們暢所欲言之后我只是對(duì)他們的答案舉行梳理歸類(lèi)和補(bǔ)充。并舉行引領(lǐng)：你的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐電瓶車(chē)呢?四、反思不足本次活動(dòng)存在以下不足：1、在走毯子的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有關(guān)注到后面的小伴侶，前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料，后面的孩子還沒(méi)有跟上?？梢缘群⒆佣甲咄曛笤偌w回憶研究。2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應(yīng)當(dāng)給孩子更多自己回憶的機(jī)會(huì)，信任孩子會(huì)給出更多令人驚喜的答案。3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)老師無(wú)話可說(shuō)，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，協(xié)

32、助小班幼兒學(xué)會(huì)穿襪子?；顒?dòng)目標(biāo)1、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。2、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)反思：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我利用多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境，引領(lǐng)幼兒觀看、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭從矮到高、從高到矮的羅列邏輯，鼓舞幼兒大膽想象并創(chuàng)作。通過(guò)生動(dòng)好玩的圖片，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)幼兒觀看，調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。敬重和鼓舞幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí)，我運(yùn)用兒歌的形式協(xié)助幼兒把握“形”的特征，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì) “形”的熟悉比較明確，才干借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品

33、評(píng)價(jià)時(shí)，我以觀賞的眼光，對(duì)幼兒的作品賦予絕對(duì)和稱(chēng)贊。8、小班健康小腳丫真能干教案反思幼兒園小班科學(xué)教案：小腳真能干設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的愛(ài)好和探索欲望。腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不生疏，天天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性閱歷，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜愛(ài)赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。利用提問(wèn)、體悟、延長(zhǎng)等活動(dòng)協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體悟腳踩在不同材料上的感覺(jué)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體悟小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué)，進(jìn)展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體悟探究的樂(lè)趣;2、初步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述自己的感觸。3、愛(ài)

34、慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。4、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)預(yù)備：1、協(xié)助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)愛(ài)好。引領(lǐng)幼兒敘述小腳的用途;二、第一次感知表述活動(dòng)。1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體悟腳底接觸這些材料的真切感觸;2、引發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述小腳踩在這些材料上的體悟、感觸。三、其次次感知表述活動(dòng)。1、再次讓幼兒體悟小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感觸。2、小

35、結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：小腳玩水活動(dòng)反思小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但對(duì)周?chē)澜鐝浡詈駩?ài)好，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱(chēng)及特征?；顒?dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，情緒會(huì)很感動(dòng)，利用走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到

36、了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較愉快，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子因?yàn)榻處煹目紤]不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)章意識(shí)，利用反思和其他教師的指導(dǎo)，我發(fā)覺(jué)了需補(bǔ)缺的地方，作為老師，我應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)預(yù)備!9、小班嬉戲我的小腳丫教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、利用看一看、摸一摸熟悉小腳丫。2、在嬉戲活動(dòng)的過(guò)程中，體悟小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，激活幼兒庇護(hù)小腳丫的意識(shí)。3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。【活動(dòng)預(yù)

37、備】一、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已有熟悉小手的閱歷二、物質(zhì)預(yù)備：1、幼兒圍坐成半圓。2、平足塑料模型。3、事先預(yù)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面?！净顒?dòng)過(guò)程】1、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好-師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶物，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面)2、探究實(shí)踐，熟悉小腳丫-師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分離是多少個(gè)腳趾?(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))-

38、師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)-師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?(引領(lǐng)幼兒利用摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)-師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?(老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足)-師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼

39、兒提高閱歷-師：人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小伴侶按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼兒在事先預(yù)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)-師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由發(fā)言，師協(xié)助組織語(yǔ)言)-師：我們的小腳丫很重要，那怎么庇護(hù)自己的小腳丫呢?(幼兒研究發(fā)言，師協(xié)助組織語(yǔ)言)-師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。【活動(dòng)反思】囫圇教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著教師的步驟有序的舉行。在探究實(shí)踐過(guò)程中，由于已有熟悉小手的閱歷，知道手指甲、手心、手背等學(xué)問(wèn)，所以幼兒能夠遷移

40、學(xué)問(wèn)，很快熟悉自己的小腳丫。10、小班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小腳丫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其容易的功能，產(chǎn)生初步的探究愛(ài)好。2、體悟穿大鞋的樂(lè)趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，并能產(chǎn)生愉悅的心情。4、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)?；顒?dòng)預(yù)備1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲大鞋和小鞋、布置一塊地毯。2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒對(duì)小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究愛(ài)好。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒正確熟悉腳的作用。設(shè)計(jì)理念：在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，努力

41、使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有愛(ài)好地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以嬉戲貫通始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由研究、溝通。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，老師起引領(lǐng)的作用，結(jié)合新的理念而舉行教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強(qiáng)，在天天入園和離園中都發(fā)覺(jué)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，碰到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，針對(duì)這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子利用對(duì)小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)好，從而開(kāi)展了可愛(ài)的小腳丫系列活動(dòng)?；顒?dòng)中我通過(guò)幼兒已有生活閱歷，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞幼兒自主探究、觀看研究溝通。

42、利用看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)慕自己小腳的情感。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起愛(ài)好。1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么?(對(duì)，是可愛(ài)的小腳丫)2、師：我們大家都有可愛(ài)的小腳，今日我們來(lái)和小腳丫做嬉戲，好嗎?(師生一起脫襪子)師：咦，好似長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了?3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感觸與伙伴觸摸時(shí)的歡樂(lè)。)二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?2、幼兒自由探究，師巡察個(gè)別賦予協(xié)

43、助。3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探究小腳的神秘。4、教師協(xié)助幼兒熟悉腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。三、協(xié)助幼兒了解腳的作用。1、師：我們的小腳可以干什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō) ：跳圈、踩高蹺、跑步)2、我們小腳的本事可真大!小腳還能做些什么事呢?看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等3、師：小腳可以做無(wú)數(shù)好玩的事，還能和手一樣很能干。4、師生一起隨音樂(lè)嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)四、嬉戲：穿大鞋1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)庇護(hù)小腳啊?幼兒互相研究溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊!2、幼兒尋覓自己帶來(lái)的媽媽爸爸的

44、鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感觸穿大鞋的樂(lè)趣。五、穿回小鞋，收拾大鞋1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：才智宮：找腳丫、對(duì)鞋子。巧手宮：裝點(diǎn)鞋子、拼腳丫。嬉戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操?；顒?dòng)反思：小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但對(duì)周?chē)澜鐝浡詈駩?ài)好，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛(ài)好

45、，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒熟悉很大程度依靠于行動(dòng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱(chēng)及特征?；顒?dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，情緒會(huì)很感動(dòng)，利用走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較愉快，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子因?yàn)榻處煹目紤]不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)章意識(shí)，利用反思，我發(fā)覺(jué)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教

46、導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)預(yù)備!11、小班科學(xué)誰(shuí)的小腳丫教案反思活動(dòng)目的：1.熟悉幾種有特征的動(dòng)物的腳丫2.體悟辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣3.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲小手小腳在哪里2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本事呀?老師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感觸腳是我們的好伴侶二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫1.出始小腳丫的圖片，“文章.出自屈.老.師

47、教.案網(wǎng).讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫三、嬉戲：找一找，踩一踩小腳丫1.老師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2.老師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫)3.繼續(xù)尋覓其他的小腳丫。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不

48、同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。12、小班主題好玩的小腳丫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉自己的小腳，了解小腳的功能。2、 試試腳丫取物，拓印小腳，體悟腳丫嬉戲的歡樂(lè)。3、 初步了解愛(ài)惜小腳丫的小常識(shí)。4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：彩泥、地墊、鞋架、課件活動(dòng)過(guò)程：一、 首先請(qǐng)小伴侶在毛巾上把自己的鞋子擦整潔，然后尾隨教師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)(小腳小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))1、 請(qǐng)小伴侶脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)熟悉自己的小

49、腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭二、把小手藏起來(lái)，試試用小腳把紙拾起來(lái)放在籃子里1、試試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙拾起來(lái)的，無(wú)數(shù)小伴侶說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了學(xué)問(wèn)2、教師提問(wèn)：小腳還有那些本事?孩子們樂(lè)觀回答：騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教導(dǎo)的作用，教導(dǎo)幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。4、 以談話的方式教導(dǎo)幼兒要注重庇護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。三、小腳印1、預(yù)備多種色彩的彩泥，請(qǐng)小伴侶選一種自己喜愛(ài)的色彩，印上自己的小腳印2、和小伴侶一起觀賞自己的小腳印3、穿襪子縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子

50、、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延長(zhǎng)：把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎活動(dòng)反思：整節(jié)課孩子的愛(ài)好很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡(jiǎn)單了，不足的地方就是在庇護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)幼兒自己說(shuō)出怎樣庇護(hù)小腳會(huì)更好。13、小班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)的小腳丫教案反思活動(dòng)目的：1.熟悉幾種有特征的動(dòng)物的腳丫2.體悟辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲小手小腳在哪里2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本

51、事呀?老師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感觸腳是我們的好伴侶二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫三、嬉戲：找一找，踩一踩小腳丫1.老師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2.老師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫)3.繼續(xù)尋覓其他的小腳丫。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造

52、意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。14、小班科學(xué)小腳丫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中促進(jìn)孩子對(duì)腳的熟悉，進(jìn)展腳的觸覺(jué)功能。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)3、頭飾若干，五角星若干活動(dòng)重難點(diǎn)：能用腳感知出不同

53、質(zhì)感的材料活動(dòng)過(guò)程：1、音游：滑稽的腳先生2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱(chēng)幼兒迅速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。3、小腳有什么用?(小腳本事真大)一、走小路，體悟不同感覺(jué)。1、瞧，今日王教師給你們預(yù)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)?3、幼兒溝通：把你的感覺(jué)來(lái)告知大家。4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光潔的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。二、幼兒探究感知不同質(zhì)感的材料。1、說(shuō)說(shuō)有的什么東西?2、幼兒自由探究感知，教師指導(dǎo);3、小結(jié)溝通：小腳發(fā)覺(jué)了什么?嬉

54、戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)互相檢查感知不同材料。(找一個(gè)伴侶，兩人商議好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)幫他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。)活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，為提升幼兒的注重力，我采納動(dòng)靜交替的方式，激活幼兒的愛(ài)好，在引領(lǐng)幼兒思量的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我支配了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想出示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我出示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)終于顯得有的長(zhǎng)，假如重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注重這一點(diǎn)的。15、小班語(yǔ)言小腳丫教案反思作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小伴侶很

55、感愛(ài)好的一個(gè)身體器官，故事也許的內(nèi)容就是晚上睡覺(jué)的時(shí)候小腳丫很擔(dān)心分，舉行了一次很好玩的旅行，他們玩的很愉快，一番旅行后小腳丫睡覺(jué)了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的庇護(hù)他們?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己的小腳丫。2.樂(lè)觀與教師和伙伴互動(dòng)，體悟閱讀的歡樂(lè)。3.情愿在教師的協(xié)助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。4.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：繪本小腳丫的PPT;人手一本繪本故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、利用故事封面啟發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的愛(ài)好1、展

56、示故事封面，啟發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。師：這是一雙什么呢?幼：小伴侶的小小腳。很可愛(ài)。2、利用和小腳丫玩嬉戲引起下面的故事。師：小伴侶，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的愛(ài)好，起到一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。二、教師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的好玩關(guān)系。1、展示故事PPT的第一頁(yè)。老師敘述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。2、老師帶領(lǐng)幼兒觀

57、看剩下的PPT，并引領(lǐng)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”舉行想象、敘述、嬉戲。1)師：故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視2)師：小腳丫真厲害，可以變成無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)有趣的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)頭吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩嬉戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小伴侶來(lái)表演。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)通過(guò)嬉戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小伴侶們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較好玩，幼兒也比較簡(jiǎn)單接受。3、師完整的帶領(lǐng)幼兒觀賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零

58、散的，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把囫圇故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有須要給幼兒舉行一次完整的故事敘述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小伴侶都有自己的小腳丫，所以我們要好好的庇護(hù)它，它是我們的好伴侶，現(xiàn)在我們就和你的好伴侶在外面操場(chǎng)上玩嬉戲吧!一、鴉雀無(wú)聲的出色繪本小腳丫本來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。由于是小班上，舉行了調(diào)節(jié)第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面浮現(xiàn)的時(shí)候，孩子們浮現(xiàn)了“漂亮的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不認(rèn)識(shí)。猜測(cè)著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。由于他們?cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生懷疑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦，是樓梯(孩子們對(duì)這

59、個(gè)名詞比臺(tái)階更認(rèn)識(shí))。但是，小腳丫哪去了?樓梯是漸漸高上去的?莫非就是小腳丫?當(dāng)有些孩子忍不住感動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有的孩子恍然大悟，有的孩子懵懵懂懂，有的孩子猜測(cè)被絕對(duì)而感動(dòng)。其次個(gè)變化，孩子們有了第一次的閱歷，很快遷移。而且發(fā)覺(jué)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，教師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子學(xué)問(wèn)、詞匯都是一個(gè)拓展。二、臭腳丫變香腳丫的心情處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很愜意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們認(rèn)識(shí)。當(dāng)小腳丫三字浮現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并陪同笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但假如這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)心情過(guò)

60、于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛勞，天天走來(lái)走去，出無(wú)數(shù)汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干整潔凈。“就是香腳丫了!”立即有孩子回應(yīng)了。活動(dòng)反思：小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐盛，但對(duì)周?chē)澜鐝浡詈駩?ài)好，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有些，卻很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，我認(rèn)為是件十分故意義的事情。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的直接體悟，利用看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱(chēng)及特征。16、小班主題活動(dòng)小腳丫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都有一雙腳