近代中國維護國家主權(quán)的斗爭-列強入侵與民族危機教學設(shè)計

1、 人民版必修一專題二 列強入侵與民族危機一、教學目標1. 知識目標 列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實； 掌握南京條約馬關(guān)條約辛丑條約等不平等條約的主要內(nèi)容， 概括出列強侵華的危害，總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因；2. 方法和能力目標 閱讀教材有關(guān)文字及圖片資料，進行初步的歸納與分析； 提高質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題的能力，通過討論等，鍛煉思維能力和交流合作的能力；3. 情感態(tài)度與價值觀方面 通過學習，深切理解落后就要挨打這一道理，形成國家、民族的歷史使命感，形成社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想； 通過學習，培養(yǎng)適應社會變化，與時俱

2、進，面向世界的人生態(tài)度。二、教學重點宏觀梳理列強侵華事實，概括出列強侵華危害的能力，以及列強侵華給中國帶來的巨變引導學生總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因。三、教學難點引導學生總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因。四、學情分析列強入侵與民族危機屬于中國近代史部分，學生在初中時曾細致的學習過，有一定基礎(chǔ)。高中歷史的學習進一步升華了一個層次，要從列強侵華的過程中整理歸納出對整個中國近代社會的影響，因此必須要引導和培養(yǎng)學生的抽象思維和宏觀歸納概括能力。因此本課特別注意引導學生積極主動參與到思考、討論和探索問題的活動中來。五、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖導入新課課

3、件展示1908年倫敦奧運會開幕前夕，有知識分子在基督教青年會的會刊天津青年上發(fā)表文章，就倫敦奧運的形勢和趨向，提出了中國怎么辦的問題，這就是歷史上著名的“奧運三問”。中國人什么時候能派運動員去參加奧運會?中國運動員什么時候能夠得到一塊奧運會獎牌?中國什么時候能舉辦奧運會?師：各位同學請思考，百年前先進的知識分子究竟在怎樣的境遇下發(fā)出如此絕望的吶喊，百年近代史，半部屈辱史，一起進入今天的學習內(nèi)容：列強入侵與民族危機。以奧運會“奧運三問”為切入點引發(fā)學生的積極思考引出本課重點闡明課程目標、知識框架重點向?qū)W生闡述本課重點：崩和變讓學生明晰主線和重點課堂探究【探究一：列強侵華的原因】展示史料材料一.

4、1792年英國政府委任馬嘎爾尼為訪華全權(quán)特使，率領(lǐng)官員兵丁等700余人于9月26日乘坐獅子號等五艘船只，從普利茅斯港出發(fā)，通過英吉利海峽，往西朝中國方向航行,他們此行的目的是，希望覲見清朝的皇帝，并請求與中國平通商。材料二.“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲帛，為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤 ” 乾隆致喬治三世敕諭師：馬戈爾尼訪華的目的是什么？為什么馬戈爾尼會不遠萬里來到中國和中國通商，乾隆皇帝的回復又體現(xiàn)出了當時清政府怎樣的態(tài)度。學生回答點評【探究二：深入思考馬戈爾尼訪華時英國的社會狀況】課件展示：1.珍妮紡紗機、瓦特改良蒸汽機，引出英國工業(yè)

5、革命的狀況 2.材料：從1781年到1790年中國賣給英國茶葉的總值為9600多萬銀元；而1781年到1793年，英國賣給中國貨物的總值僅為1600多萬銀元，只及茶價的1/6.每年有幾千萬銀元從英國流入中國。師：英國的工業(yè)革命極大的提高了社會生產(chǎn)力，導致英國對原料和市場的需求非常大，當英國通過正常方式?jīng)]有辦法打開中國國門的時候，他們把目標對準了鴉片，請各位同學思考，鴉片戰(zhàn)爭真的是為鴉片而打嗎？學生總結(jié)回答，得出結(jié)論鴉片戰(zhàn)爭是貿(mào)易戰(zhàn)爭的屬性。材料： 鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和英國中國英國制度封建社會資本主義社會經(jīng)濟自然經(jīng)濟完成工業(yè)革命軍事力量裝備陳舊.軍紀敗壞船堅炮利對外政策閉關(guān)鎖國殖民擴張中英貿(mào)易出

6、超入超綜合國力日趨衰落世界強國【歸納總結(jié)】列強侵華的原因：根本原因：西方工業(yè)資本主義迅猛發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產(chǎn)地。亞洲面積最大、人口最多、農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)達的中國成為他們的理想目標。主要原因：當時中國國力衰弱、內(nèi)部危機嚴重，處在巨變的前夜。以馬戈爾尼訪華的史料引導學生思考列強侵華的前奏，更深入探究列強侵華的深層次原因培養(yǎng)學的史料分析能力，時空感悟能力二、學生自主學習師：結(jié)合教材22頁列強侵華過程，3分鐘自主梳理從1840年到1900年列強侵華的主要史實，完成導學案相關(guān)內(nèi)容，重點關(guān)注列強侵華的結(jié)果和危害師：通過18401900年列強發(fā)動了一系列侵華戰(zhàn)爭，主要簽訂了哪些不平等條約？這些

7、不平等條約的內(nèi)容各是什么？學生自主回答，老師點評師：點評并總結(jié)： 同：都有割地、賠款、開放通商口岸的內(nèi)容異：南京條約中協(xié)定關(guān)稅；中設(shè)廠的規(guī)定。突出反映了列強對清政府的控制和奴役，以及對中國人民壓迫。學生分組自主歸納學習培養(yǎng)學生的隨堂自主學習能力、知識自主歸納總結(jié)能力三、課堂集體分組探究，展現(xiàn)集體智慧展示史料：李鴻章的感慨竊惟歐洲諸國，百十年來，由印度而南洋，由南洋而中國，闖入邊界腹地，凡前史所未載，亙古所末通，無不款關(guān)而求互市.此三千余年一大變局也?！崩铠櫿聨?面對列強的入侵，晚晴重臣李鴻章發(fā)出這樣的感慨。在西方列強叩開我們國門的情況下，晚晴中國究竟發(fā)生了怎樣的蒼天巨變呢？（引出本節(jié)課的重點）

8、學生分為五組自主探究，時間5分鐘，探究課題：列強侵華給中國帶來的巨變在探究過程中盡量加入到每個小組的談?wù)?，對小組成員的討論進行適當引導。每組一名代表進行發(fā)言，并對每組發(fā)言進行點評教師歸納總結(jié)：每個組的發(fā)言都非常精彩，剛才我參與進了每個組的討論，接下來我們集思廣益，派一個代表匯總一下本組的討論結(jié)果。（對每組的發(fā)言進行整合與學生進行探討，肯定每組學生的觀點，組合每組的結(jié)論升華主題）師：學生討論的非常精彩，大家回答的維度都非常的廣泛。正如李鴻章所言，晚晴中國究竟發(fā)生了怎樣的巨變呢？這樣的巨變又對中國產(chǎn)生怎樣的影響呢？分組自由探究以學生為主體，弱化教師的講授，課堂交給學生。對學生的觀點進行充分地肯定培

9、養(yǎng)學生自主討論探究的能力、師生合作能力，提高理性思維歸納能力四、本重點歸納升華師：我們首先來看看民族命運之變課件展示:旅順大屠殺和八國聯(lián)軍侵華屠殺中國軍民圖片引出民族危機。展示時局圖，引導學生回答對時局圖的分析，展示甲午戰(zhàn)后民族危機的嚴重展示列強在華勢力范圍態(tài)勢圖重點引導學生認識到列強入侵史民族危機的根本原因割占或強租地區(qū)“勢力范圍”德國強租膠州灣山東俄國強租旅順和大連長城以北和新疆英國強租新界和威海衛(wèi)長江流域、云南和廣東法國強租廣州灣兩廣和云南日本割占臺灣和澎湖列島福建培養(yǎng)學生的史料提取信息能力，更重要讓學生認識到列強入侵的本質(zhì)危害，為后續(xù)的情感升華做鋪墊圍繞本課的重點變，進行一系列的史料分

10、析和知識總結(jié)，在突出重點的同時培養(yǎng)學生解讀史料，通過史料分析歸納總結(jié)師：19世紀末，殖民地成為帝國主義賴以生存的基礎(chǔ)，隨著資本輸出的日益擴大，對海外殖民地的掠奪更加強烈；日本強迫清政府簽定馬關(guān)條約刺激和加劇了列強對中國的爭奪，加劇了瓜分中國的狂潮。由此，列強掀起了瓜分中國的狂潮并進一步給中國造成了更大的危害。五以變?yōu)橹行倪M一步升華社會性質(zhì)之變：封建社會到半殖民地半封建社會“半殖民地”是指喪失了部分的而不是全部獨立主權(quán)； 也就是形式上有自己的政府的獨立國家，實際上政治、經(jīng)濟等社會各方面都受到殖民者控制，是歷史的沉淪；“半封建”是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展；也就是指形式上仍是封建統(tǒng)治和

11、自然經(jīng)濟占主導，實際 上社會已逐漸近代化，資本主義的經(jīng)濟、政治和思想文化因素在增長，從一定程度上看是歷史的進步（重點向?qū)W生灌輸半殖民地半封建社會不是領(lǐng)土概念，而是社會形態(tài)概念，滲透到政治、經(jīng)濟、思想文化層面）國家主權(quán)之變史料展示材料一 五口通商章程規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。材料二 虎門條約規(guī)定：中國“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應準英人一體均沾?！辈牧先?“但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準英人租賃” 生：學生發(fā)言。師：司法主權(quán)、領(lǐng)土主權(quán)、貿(mào)易主權(quán)（重點講述兩大不平等特權(quán)：領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇，讓

12、學生深刻明白這些特權(quán)對中國的危害）國家觀念之變史料展示：材料一.中國歷史長達幾千年，中國的老百姓在歷史的變遷中對諸如改朝換代之類的重大變動都習以為常。只要不觸動他們眼前的利益，逆來順受又成為一種傳統(tǒng)。誰當皇帝就給誰納糧，滿清的皇帝也未必比浮海東來的“紅毛統(tǒng)治者”，更為可親可愛。英軍曾經(jīng)統(tǒng)治舟山長達半年，絕大多數(shù)做了順民甚至“良民”在鴉片戰(zhàn)爭以及后來的諸次列強侵華戰(zhàn)爭之中，絕大多數(shù)民眾的態(tài)度是置身事外。材料二.因為它以痛苦、失落、屈辱和犧牲抉破了因循和麻木積成的厚膜，迫使人們追究自身，從種種熟視無睹、見驚不怪的東西中看出衰象與破洞。所以，由失敗帶來的警悟是理性思維的結(jié)果。甲午戰(zhàn)后，中國具有群體意

13、義的覺醒開始，是近代百年的一個歷史轉(zhuǎn)機?！皢酒鹞釃那曛髩?，實自甲午一役始也”。 陳旭麓近代中國社會的新陳代謝師：前面我們講到的列強入侵對我們近代中國社會性質(zhì)之變，那么在這樣巨大的沖擊下對我們國家的觀念又發(fā)生了怎樣的變化呢？重點引導學生分析史料，學生探討回答問題師：以前我們處于閉關(guān)鎖國的狀態(tài)，老百姓麻木不仁。到鴉片戰(zhàn)爭尤其是甲午中日戰(zhàn)爭以后，伴隨著民族危機的空前嚴重，中華民族終于覺醒，由以前天朝上國的華夷觀到近代民族國家觀念的增強。擴展延伸總結(jié)：（1）社會主要矛盾：農(nóng)民階級和地主階級封建主義和人民大眾、中華民族和外國資本主義(主要矛盾）。（2）革命任務(wù)：反封建反封建、反侵略的民主革命。（3）社會政治：導致晚清政局的變化，出現(xiàn)洋務(wù)派。（4）社會經(jīng)濟：開始被卷入資本主義世界市場，成為原料產(chǎn)地和商品傾銷市場；自然經(jīng)濟逐步解體，洋務(wù)企業(yè)的興辦，中國近代工業(yè)的起步，刺激了民族資本主義的產(chǎn)生。最后再次感情升華總結(jié)呼應開頭，播放中國一步步實現(xiàn)奧運三問的影音文件。感悟百年中國為實現(xiàn)民族偉大復興而做出的艱苦努力。師：一百多年后的今日，在中國人民的艱苦奮斗下，百年前的奧運三問早已圓夢，中華兒女在中華民族偉大復興道路上不斷前進，弱國無外交，少年當自強?；厥琢袕娗秩A史，更是為了展望未來，在民族振興之路上不斷砥礪前行！呼應開頭，情感升華，突出愛國主義的情感教育，帶動學生的民族自豪感，增強學生的民族自信