2022四年級語文課教學(xué)總結(jié)5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 四年級語文課教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼?022四班級語文課教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022四班級語文課教學(xué)總結(jié)篇1 本學(xué)期，連續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)改革，不斷進(jìn)步自身語文素養(yǎng)和專業(yè)力量，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文綜合力量，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個(gè)方面做出了新的探究： 一、仔細(xì)研讀教學(xué)目的，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案。 開學(xué)初，語文教研組全體教師采納集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式

2、仔細(xì)研讀?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?，準(zhǔn)確把握課程總目的、階段目的、班級目的的各項(xiàng)要求，制訂了實(shí)在可行的教學(xué)方案。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。 二、連續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采納單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。 魯教版教材支配了把八組內(nèi)容，在班級組集體備課的根底上，我根據(jù)班級狀況合理支配時(shí)間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思;略讀文章，重在培育同學(xué)的閱讀力量。試驗(yàn)教材我們重點(diǎn)進(jìn)展了?走進(jìn)頑童世界?、?奇異的寓言?、?迷人的橋?等幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表

3、達(dá)的不同，我們都進(jìn)展了系統(tǒng)地訓(xùn)練，同學(xué)的寫作訓(xùn)練點(diǎn)特別多，寫作的熱忱也特別高漲。比照兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培育同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好確實(shí)息息相關(guān)的。所以，我把寫作的點(diǎn)結(jié)合在一起，使同學(xué)學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內(nèi)中。 三、連續(xù)做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。 在做好單元延長閱讀的同時(shí)，本學(xué)期我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了?友愛的漢修先生?的整本書閱讀。除了采納以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動(dòng)，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動(dòng)真正推向深化。同學(xué)通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通，進(jìn)步了習(xí)作力量、溝通

4、力量，建立了一個(gè)互動(dòng)的語言學(xué)習(xí)的平臺。?假設(shè)給我三天光明?，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。 除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動(dòng)制造寫作的訓(xùn)練點(diǎn)。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評的方式進(jìn)步同學(xué)的觀看力、表達(dá)力。 四、存在的問題和缺乏及下學(xué)期的改良措施。 (一)工作頭緒多，有時(shí)感覺顧此失彼。下學(xué)期開頭，我要嚴(yán)格做好周方案，每周，使工作更有層次性、條理性，進(jìn)步效率。 (二)對班級中一局部學(xué)習(xí)力量較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四班級下學(xué)期重點(diǎn)培育同學(xué)的自學(xué)力量，漸漸關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的自信念。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價(jià)，使他們感受學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。 (三

5、)個(gè)人專業(yè)力量有待于進(jìn)一步進(jìn)步。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨(dú)立思索力量，對教學(xué)有敏銳的感悟力量。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。 2022四班級語文課教學(xué)總結(jié)篇2 一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了，回憶過去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)： 一、根本狀況。 我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壍恼Z文教學(xué)工作，班級人數(shù)17人，其中1名同學(xué)為弱智，一局部同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較深沉，多數(shù)同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，成果差。 二、狠抓根底學(xué)問 由于我班同學(xué)學(xué)問根底程度參差不齊。為了進(jìn)步同學(xué)根底學(xué)問和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問

6、程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，“規(guī)字右邊本該“見而非“貝字，這類似的問題我進(jìn)展了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步同學(xué)的根本技能和語文力量。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，下學(xué)

7、期還將大力推廣應(yīng)用。 五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了進(jìn)步。 六、拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、進(jìn)展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，

8、ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。 4、進(jìn)展講演競賽。班級中進(jìn)展的講演競賽，鼓舞同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步，這和常常開展語文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步，語文力量得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了根底。 2022四班級語文課教學(xué)總結(jié)篇3 轉(zhuǎn)瞬間，從碩果累累的金秋，走過大雪紛飛的隆冬，我們完畢了又一學(xué)期的語文教學(xué)之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，也有

9、汗水。其中付出了太多的努力，雖然常感身心疲憊，但是，看到孩子們成果的進(jìn)步，學(xué)問閱歷的不斷豐富，身心得到平衡的進(jìn)展，欣慰之情怎能不溢于言表呢?下面，將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下，以期盼以后的進(jìn)步。 一、履行職責(zé)，為人師表。 沒有法規(guī)，不成方圓。在新的訓(xùn)練形勢下，仍需仔細(xì)履行訓(xùn)練職責(zé)，嚴(yán)格根據(jù)?教師法?、?中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?等規(guī)定，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的典范。 二、細(xì)心備課，仔細(xì)講課。 連續(xù)執(zhí)行“三級備課，從整體到單元再到課時(shí)備課，都細(xì)心預(yù)備，充分預(yù)備。這樣的備課程序，是自己在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。講課時(shí)，盡量實(shí)行幽

10、默幽默的語言形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。 三、培育習(xí)慣，授之以漁。 本學(xué)期針對同學(xué)從低班級向高班級過渡期的特點(diǎn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)穩(wěn)固，到讀書、寫字姿態(tài)、桌堂學(xué)慣用品整理等方面，進(jìn)展習(xí)慣培育，這些良好習(xí)慣根本養(yǎng)成?！笆谥贼~不如“授之以漁，教師不能簡潔地教給同學(xué)學(xué)問，而是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法，本學(xué)期注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關(guān)鍵詞體會句子含義的方法，修辭、說明的方法體會;閱讀理解和習(xí)作修改的方法，從點(diǎn)滴入手，從習(xí)慣入手，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，就是學(xué)會一項(xiàng)技能，從而進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 四、提倡閱讀，師生共讀。 近

11、年來，隨著高考形勢的改革，語文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要，因?yàn)椤暗谜Z文者得高考，雖不是為應(yīng)試訓(xùn)練做預(yù)備，但語文學(xué)習(xí)是根底，是關(guān)鍵。因此，平常養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，在教學(xué)中，向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，讓同學(xué)在每周的圖書借閱中，借閱相關(guān)讀物，合理利用每日晨讀，每晚自習(xí)大閱讀課中，和同學(xué)一起讀書，溝通讀書感悟，擴(kuò)高校生的語文視野。 五、多種舉措，進(jìn)步素養(yǎng)。 訓(xùn)練，本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科，拓展新視野，補(bǔ)充正能量，發(fā)揮媒體作用，多層次、多視角為同學(xué)展現(xiàn)語文學(xué)問，進(jìn)展豐富多彩的課外活動(dòng)、競賽，注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，注意情感價(jià)值觀訓(xùn)練，從而全面進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng)。 2022四班級語文課教學(xué)總結(jié)篇4 本學(xué)期期末考試已接近，

12、各項(xiàng)工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)同學(xué)的語文程度有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié)： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壵Z文教學(xué)工作。教師與同學(xué)之間都比擬熟識，管理較簡單。同學(xué)的語文根底一般，優(yōu)秀同學(xué)少，后進(jìn)生多。存在的主要問題是：沒有充分的時(shí)間進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶根本上不會管教孩子，家庭訓(xùn)練比擬薄弱。 一、制定教學(xué)方案 開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)

13、度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。 二、細(xì)心備課。 備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛與樂觀性，我明白備課的重要性，在備課時(shí)，我仔細(xì)理解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。 三、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)打破。 1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。 2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。 3、課文朗讀。課堂上用了大

14、量的時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。 4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。 四、針對學(xué)困生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目的。 對這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。 第一組是有力量進(jìn)步，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的程度; 第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，且多鼓舞，讓他們明

15、白，只要肯努力，成果就肯定會進(jìn)步; 第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓根底學(xué)問。 五、為全面進(jìn)步同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納共性化的方法。 1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。 2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)展自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。 3、課前朗讀古詩詞。進(jìn)步同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積累。 六、努力方向與措施 1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在理論中不斷探究、反思、總結(jié)。 2、是進(jìn)一

16、步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切實(shí)在實(shí)學(xué)好根底學(xué)問。 3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 4、多與同學(xué)家長溝通，協(xié)作管好同學(xué)。 2022四班級語文課教學(xué)總結(jié)篇5 同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)，主要指同學(xué)應(yīng)具備的，可以適應(yīng)終身進(jìn)展和社會進(jìn)展需要的必備品行和關(guān)鍵本領(lǐng)。 既然是培育同學(xué)應(yīng)具備的可以適應(yīng)終身進(jìn)展和社會進(jìn)展需要的必備品行和關(guān)鍵本領(lǐng)，我們在課堂上經(jīng)過課程改革，教學(xué)理論和進(jìn)展教學(xué)評價(jià)時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)以此為中心。詳細(xì)而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑： 一是經(jīng)過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。 例如從教學(xué)目的的設(shè)定上

17、來說，除了學(xué)問技能，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)同學(xué)體會情感態(tài)度與價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)。比方一班級下冊，第一課春夏秋冬，從學(xué)問上來講，我們要求同學(xué)： 1、熟悉8個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，熟悉“雨、阝2個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。把握“吹“落等動(dòng)詞和一對相反的詞：“出和“入。在把握學(xué)問的根底上，我們就要引導(dǎo)同學(xué)理解四季變化，感受不一樣季節(jié)的風(fēng)光，能主動(dòng)積累有關(guān)風(fēng)光的詞語，從心底去感受自然的完善，感受生活的完善。 二是經(jīng)過教學(xué)理論落實(shí)核心素養(yǎng)。 在組織教學(xué)上如何培育核心素養(yǎng)比方在教授?我多想去看看?，我們引導(dǎo)同學(xué)體會兩個(gè)城市截然不一樣的特色，以及兩個(gè)小伴侶想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓同學(xué)想一想自我特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說： 三是經(jīng)過訓(xùn)練評價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。 在教學(xué)評價(jià)時(shí)，