2022年初中語文詩詞鑒賞之?？贾R點(diǎn)

1、初中語文詩詞鑒賞之?？贾R點(diǎn)一、考核對詩意的理解對詩詞大意理解的考察，也就是對詩詞重要內(nèi)容的考察，是河南中考古詩賞析題的一種非常重要的方面。對此內(nèi)容的考察頻率極高。如河南中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時的所見所聞”，再如河南中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運(yùn)用兩個典故，體現(xiàn)了如何的思想感情？”考察的都是這方面的內(nèi)容。有關(guān)對詩意理解的考察，一般會波及如下幾種方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。我們回憶初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的重要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所體現(xiàn)的思想感情可大體歸納如下：1.詩歌的重要內(nèi)容有：寫景抒

2、情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或抱負(fù)。即事感懷詩，因一事而引起感慨。懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。2.詩歌中的人物形象重要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如

3、辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。3.詩歌所體現(xiàn)的思想感情重要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、懷念家鄉(xiāng)、想念親人、感慨世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦急矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。二、考核對語言的品味詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個主線。因此，考核對古詩詞中精確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一種重要方面。對語言品味的考察，一般會波及如下幾種方面：（1）考察重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭措施等方面揣摩、推敲、理

4、解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。（2）考察詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。（3）考察詩詞曲中的名言佳句。從修辭措施、體現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對其進(jìn)行賞析。在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合某些詩句用心揣摩詩歌語言的如下特點(diǎn)：（1）清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。（2）生動形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。（4）言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈

5、亭西，水面初平云腳低”。（6）簡潔明快，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。三、考核對寫作技巧的分析對分析技巧的考察，一般會波及如下幾種方面：（1）分析詩中修辭手法的含義及作用。（2）分析詩歌的體現(xiàn)方式，如寫景措施、抒情措施、借物抒懷、寓情于景等。（3）分析詩歌的構(gòu)造形式，如層層進(jìn)一步、由景生情、卒章顯志等。（4）分析詩歌的體現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。（5）分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。這里，我們對詩歌的體現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡樸歸納，但愿在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運(yùn)用。1.詩歌體現(xiàn)手法（1）借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

6、（2）寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。（3）托物言志：如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙請A“。（4）動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。（5）虛實(shí)相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。（6）以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。（7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。（8）詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。（9）運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。（10）運(yùn)用修辭：比方“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。2.藝術(shù)風(fēng)格理解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有助于把握她們在詩中體現(xiàn)的思想感情。各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照