幼兒園大班《搖籃》教案

1、幼兒園大班搖籃教案幼兒園大班搖籃教案作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于 順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是 我為大家整理的幼兒園大班搖籃教案，希望能夠幫助到大家。幼兒園大班搖籃教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音 朗誦詩歌。2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩歌中所提到的這些事物。搖籃曲、大圖片、小圖片若干活動(dòng)過

2、程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。1、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的 音樂，大家感覺怎樣？ ”（想睡覺）2、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論。師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是 怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等。）我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點(diǎn)音樂吧?。ǚ啪徛魳罚└鑳狠p輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師 邊做邊說詩歌的最后一段。）為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習(xí)。）二、整體感知詩歌。1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？ （

3、師朗誦詩 歌）2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？ （師再次朗誦詩歌）4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃 呢？（師出示漢字）5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服 服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩歌，這首詩歌的 名字就叫搖籃，（出示題目，齊讀）請大家仔細(xì)聽一聽，詩歌里誰 在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）三、學(xué)習(xí)詩歌（一）第一段：星寶寶1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？（出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么 哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是

4、啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為 什么白云要輕輕地飄?。坎荒苤刂氐膯?？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊 做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也愿意來說一 說？（個(gè)別指名讀）6、集體朗誦。（邊朗誦邊表演）（二）第二段：花寶寶1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺 了。誰是花寶寶的搖籃啊？又是誰來哄她的呢？仔細(xì)聽哦?。ń處熇?誦第二段詩歌）2、幼兒交流。3、分組朗誦（加動(dòng)作）（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。 誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？ （出示浪花圖）2、幼兒

5、個(gè)別、分男女練習(xí)。3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也 要怎么樣了？（睡覺了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示 圖片）誰看著圖片來說一說？4、幼兒練習(xí)。5、寶寶睡得真香??！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺？（優(yōu) 美、舒服、溫馨等。）6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌，配 樂。）7、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可 香了。四、仿編詩歌1、出示創(chuàng)編圖片在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是 誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。（幼兒討論， 教師指導(dǎo)）2、交流，評價(jià)。3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃

6、。讓我們?nèi)フZ言 區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！幼兒園大班搖籃教案2活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩 歌的興趣。.在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。.感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.多媒體課件、搖籃曲。.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。.出示搖籃，提問：看，這是什么？幼：搖籃。師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺的。幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？幼：很舒服。幼：感覺很暖和、很溫暖。（評析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃

7、的感 覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì) 不自覺地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒 服的感覺。）.師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃 一樣的東西，我們一起來看看。.欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像 搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢, 我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有 加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜

8、測生活中的一些搖籃，第二遍加 上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌 的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。.教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些 好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）（評析:請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片， 來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶； 大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶 的搖籃？花園是花寶