《20以內(nèi)的退位減法》單元教學(xué)計劃 《十幾減9》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)一年級下冊)

1、20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計劃 十幾減9優(yōu)質(zhì)公開課獲獎 教案教學(xué)設(shè)計（人教新課標(biāo)一年級下冊）柯木蟹小學(xué)數(shù)學(xué)科一年級徐春霞一、本單元知識框架：二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了 10以內(nèi)加減法和20 以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了 一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法， 在學(xué)習(xí)新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進位加法），為 學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決 實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和 興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如

2、新年游園會、春游等引 入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了 20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于 生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。四、單元教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法 應(yīng)用題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受 數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi) 的退位加法的口算。難點：1、

3、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。六、單元評價要點1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：H節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時授課日期備注十幾減91、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九 的退位減法。2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。十幾減幾1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確 計算“十幾減幾

4、”的題目。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。3用數(shù)學(xué)1、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。3、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)熱愛大自然的高尚情操。2整理和復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜 合分析能力。2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。單元測試從整體上把握所學(xué)內(nèi)容和了解掌握情況1測試情況 反饋1合計11八、各課時教學(xué)設(shè)計第一課時十幾減9教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目；2、掌握十幾減9的計算方法，能正確

5、進行十幾減9的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、教學(xué)重點：掌握十幾減9的算法并能正確進行計算。教學(xué)難點：理解十幾減9的退位減法的思維過程。三、教學(xué)過程：（-）基礎(chǔ)練習(xí)【填空】9+ （）= 119+ （）= 149+ （） =159+ （） =189+ （）= 179+ （） =13【拍手游戲（20以內(nèi)數(shù)的組成）】（二）引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：前幾天，我們剛過完了 “正月十五”，小精靈那天也參加了 一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、探索方法，解決問題。（1）觀察主題圖，提出問題。仔細(xì)觀察，小朋友正在進行哪些 活動，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）

6、（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生獨立思考后在四人小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生回答板書問題。（3）（出示問題）小明投了 1 4個圈，有9個圈套中，幾個沒套 中？也就是求什么？誰能解決這個問題？（四人小組內(nèi)交流后匯報）根據(jù)學(xué)生的回答板書：14 9 =3、探討算法（關(guān)于氣球圖）（1）組織學(xué)生獨立思考：15 9 = ?（2）在四人小組內(nèi)說說“15 9”的計算過程。（3）小組派代表匯報計算方法。(根據(jù)學(xué)生回答板書) 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有: a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6(4)評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。4、出示例1。學(xué)生選擇

7、算法，進行計算。(1)解決前面學(xué)生提出的問題。(2) 12-9=(學(xué)生獨立計算后指名回答)5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9,方法有很多，同學(xué)們可以 選擇你自己喜歡的方法計算。(三)鞏固練習(xí)?！净A(chǔ)練習(xí)】【提高練習(xí)】4、得數(shù)是幾就圈幾個。12-9=15-95、算一算(1) 9+ () =169+ () =119+ () =1716-9= () 11-9= () 17-9=()(2)15-9=612-9= () 18-9=()510 () 10 ()()()()1 ()()6 ()()6、小鳥送信。【拓展練習(xí)】7、比一比，在里填上或二”。15-9712-9416-99817-98、找朋友。9、看圖

8、列式。10、解決問題。四、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計算方法是，看著減法想 與它相關(guān)的加法，從而想出減法題的得數(shù)；教師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾 減9的兩種方法：做減想加和破十法。第二課時十幾減9的練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：課本P1315頁二、教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能 力。三、教具準(zhǔn)備：口算卡片四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1) 9+ () =139+ ()= 169+ ()二 1513- () =916-9= () 15-9=()9+ ()= 189+ () =149+ () =1718-9= () 14- () =917-()二9(2) 12-9= () 11-9

9、= () 17-9=()(3)聽算練習(xí)：8+5=7+6=5+9=4+8二11-4=12-5=13-9=15-8=(4)看圖列式：請生上黑板板演，做完后口述計算過程。二、練習(xí)1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2、完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的 箱子里。可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習(xí)量。3、第5題：(i)從n-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆 時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。(2)不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩 個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。(3)讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學(xué)生獨立完成以下練習(xí)(師生評講)(1)算一算9+