小學(xué)體育教學(xué)論文范文(優(yōu)選范文6篇)

1、小學(xué)體育教學(xué)論文范文（優(yōu)選范文 6 篇）體育教育是小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分系學(xué)生綜合素質(zhì)的提高于陳 舊觀念的影響很小學(xué)并不重體育教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)過多地轉(zhuǎn)移到文化課上成學(xué) 生的綜合素質(zhì)得不到全面發(fā)展在學(xué)教育中重育教育文化體育兩手抓， 保證學(xué)生全面發(fā)展在這里理了 5 篇學(xué)體育教學(xué)論文能助到你論文寫作。范文第一篇題目：分析多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用摘要：我國科技正在不斷發(fā)展，各項(xiàng)新技術(shù)的出現(xiàn)讓我國教學(xué)逐漸走向新的階段， 新課改的進(jìn)行讓很多課程的原有教學(xué)模式發(fā)生了改變的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng) 代小學(xué)體育教學(xué)以及小學(xué)生的需求育教師需要學(xué)會各項(xiàng)新技術(shù)的使用斷為體育課 程加入新的內(nèi)容保證小學(xué)生能學(xué)

2、習(xí)到相應(yīng)的體育知識行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉多媒體技 術(shù)是信息時(shí)代下的產(chǎn)物體教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要注重多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用， 為自身教學(xué)的有效性提供保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；多媒體；應(yīng)用引言小學(xué)體育教學(xué)在目前的發(fā)展過程中面臨著一定困境生能夠接觸到的東西逐漸 增多而新課改的進(jìn)行改變了有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式去的體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容 較為枯燥，教學(xué)模式較為單一，不能取得良好的教學(xué)效果，已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢。 因此，小學(xué)體育教師的教學(xué)思想需要隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新， 在課程中對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，保證體育教學(xué)的有效性。一、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體的作用（一）提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從年齡上講

3、多仍舊小學(xué)生于兒童階段使即將畢業(yè)的小學(xué)生也只是少 年這定了他們的注意力無法長時(shí)間的進(jìn)行集中要某一課程真正起到作用就必須 具有吸引小學(xué)生注意力的能力此提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣成為吸引小學(xué)生 注意力的工具是十分重要的過的小學(xué)體育教學(xué)中在節(jié)課的開始教師都會帶領(lǐng)小學(xué) 生進(jìn)行千篇一律的教學(xué)內(nèi)容即伍隊(duì)列的練習(xí)這容易讓小學(xué)生失去興趣降低自身對 體育課的注意力，多媒體可以很好的提升小學(xué)生的興趣，繼而讓小學(xué)生集中自身注意力。（二）促進(jìn)體育教師的進(jìn)步想要對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用教師就必須了解與之相關(guān)的知識以及具備 使用各項(xiàng)多媒體技術(shù)的能力能對計(jì)算機(jī)網(wǎng)以及各類電腦軟件進(jìn)行操作這是不僅僅 是多媒體技術(shù)對體育教師

4、的要求是新時(shí)代對體育教師的要求因此小學(xué)體育教師需要 改變自身原有的教學(xué)觀念了解時(shí)代發(fā)展特征以及新時(shí)代的要求極學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)的知識擁有熟練使用計(jì)算軟件與網(wǎng)絡(luò)的能力升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣保證自 身的教學(xué)質(zhì)量。二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢（一）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀體現(xiàn)體育教學(xué)多數(shù)是在室外進(jìn)行多運(yùn)動靠的是教師的親身示范學(xué)通過模仿教 師的動作來進(jìn)行運(yùn)動但是由于小學(xué)生人數(shù)過多師有些動作部分學(xué)生無法看清在進(jìn)行 實(shí)際練習(xí)時(shí)會出現(xiàn)錯(cuò)誤教師的教學(xué)效果產(chǎn)生影響育師可以利用多媒體技術(shù)對部分 動作進(jìn)行播放小學(xué)生在觀看過程中了解動作要領(lǐng)練過程中能夠以正確的方式進(jìn)行 練習(xí)多體技術(shù)可以對眾多抽的運(yùn)動領(lǐng)進(jìn)行直觀的體現(xiàn)還

5、夠吸引小學(xué)生的注意 力，促進(jìn)體育教學(xué)的正常進(jìn)行。（二）提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生還處于成長階段心智還夠成熟因此他們無法很好的對自身的注意力 進(jìn)行集中了自己所學(xué)習(xí)的課體育教學(xué)中包含著很多動作的教學(xué)如果小學(xué)生無法集 中自己的注意力那么必然會在作學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生錯(cuò)誤不僅影響到自身學(xué)習(xí)質(zhì)量于 教師的正常教學(xué)效果也會產(chǎn)生不良影響媒可以將教師的語言轉(zhuǎn)化成視頻與圖像原 本抽象的概念進(jìn)行具象化的體現(xiàn)升小學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣學(xué)對于運(yùn)動的動 作要領(lǐng)有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識頻圖像符合小學(xué)生的喜好教過程中能夠讓小學(xué)生 擁有更好的體驗(yàn)，幫助小學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（三）對小學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提高多媒體技術(shù)可以將體育課的

6、教學(xué)內(nèi)容通過多種形式進(jìn)行體現(xiàn)此育不再是 教師一言堂的局面師可以與學(xué)生就多媒體課件以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行交流與討論 師可以讓學(xué)生擁有更多進(jìn)行思考的機(jī)會如一教學(xué)環(huán)節(jié)為什么使用這樣的設(shè)計(jì)件 為什么會包含這樣的內(nèi)容等升學(xué)生的思考能力與問題解決能力且一定程度上提升 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體的實(shí)際應(yīng)用（一）建立資源庫，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校園網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)的標(biāo)配此體教師可以對校園網(wǎng)進(jìn)行利用通過校 園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫小學(xué)體育教學(xué)逐漸向著信息化與現(xiàn)代化的步伐邁進(jìn)時(shí)以使 用多媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)進(jìn)體育教學(xué)自身的發(fā)展絡(luò)源庫需要擁有 視頻圖等多媒體資料以及與體育課程相關(guān)的課件校需要安排工作

7、人員對資源庫進(jìn) 行維護(hù)且斷為之添加新內(nèi)證學(xué)體育教師以及學(xué)生能夠通過資料庫進(jìn)行良好的 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師也能夠與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動，拉近彼此的距離。（二）加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的感知多媒體技術(shù)可以將很多內(nèi)容更加直觀的進(jìn)行展示小學(xué)生對體育運(yùn)動擁有更好 的認(rèn)知與感知小學(xué)生能夠更好的對各項(xiàng)運(yùn)動以及動作要領(lǐng)進(jìn)行掌握解本抽象的體 育教學(xué)內(nèi)容媒技術(shù)通過視以及圖像讓學(xué)生對體育運(yùn)動有一個(gè)最為基本的了解師 還可以播放一些錯(cuò)誤的例子給學(xué)生觀看學(xué)感知到這項(xiàng)運(yùn)動的具體動作與要領(lǐng)解 個(gè)動作所包含的細(xì)節(jié)學(xué)生對動有所了解教師的教學(xué)才能夠更加順利媒體技術(shù)的實(shí) 際應(yīng)用也能夠得到保障。（三）進(jìn)行人機(jī)互動多媒體技術(shù)自身具有交互性此育教師在

8、使用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的 過程中，能夠與學(xué)生建立伙伴關(guān)系且通過實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人機(jī)互動。教師可以使用 多媒體技術(shù)設(shè)置與體育運(yùn)動相關(guān)的游戲體課上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲這游戲作為自 身教學(xué)的方式戲教師可設(shè)置多樣的選擇每次作出選擇都會出現(xiàn)不同的結(jié)果， 有些結(jié)果較好有結(jié)果較差通進(jìn)行游戲讓學(xué)生對體育運(yùn)動有著深刻的理解互動的過程中享受多媒體為體育教學(xué)帶來的作用。參考文獻(xiàn)許燁。小學(xué)體育教學(xué)中多媒體課件的有效應(yīng)用分.才（35 【】健多體課件在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐與體會 .中國教育技術(shù)裝備2012,（宋玲燕學(xué)育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí).教現(xiàn)代化范文第二篇題目：小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要小學(xué)體育

9、教學(xué)是學(xué)生核心養(yǎng)形成的基 體育教學(xué)通過對學(xué)生育健康知 識、運(yùn)動興趣、體育技能形成、體育意識等潛移默化的影 使生得到全面的發(fā), 以 培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)體; 核心素; 培養(yǎng)在新課改的逐步推進(jìn), 培學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會的能力迫在眉, 學(xué)生核心 素養(yǎng)的提出在這個(gè)時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。體育核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育運(yùn)動中應(yīng)具備的能力 這些能力是在體育教學(xué)中隨著長久的練習(xí)而形成的專項(xiàng)思 在向思維的引領(lǐng), 促學(xué) 生體育知識的積累 專業(yè)技能的形成 對學(xué)生育素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ) 本從小學(xué)育教 學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生體育知識的積累動興趣的培養(yǎng)育能的形成及學(xué)生體育意識的養(yǎng)成 的影響進(jìn)行簡要論述。1 體

10、教學(xué)對學(xué)生體育知識積累的影響體育知識即體育的理論知識 , 學(xué)健康知識和理論知識的培養(yǎng)是讓學(xué)生握科學(xué) 的鍛煉身體的方法和健康的日常生活習(xí)慣往的體育教學(xué)中缺少對學(xué)生健康知識和健身 行為的熏陶 如果改變這種現(xiàn)狀, 一面要注這種健康知識和行為要不斷滲透在體育教學(xué) 中 在節(jié)課的開端進(jìn)行健康知識的熏陶。例如 , 在生首次學(xué)習(xí)排球的正面雙手墊球 , 就可以抓住這種機(jī)會對排球的發(fā)展進(jìn)行講解 使生在了解排球運(yùn)動的基本知識外培養(yǎng)學(xué)生 對排球運(yùn)動的向往和興趣球正面雙手墊球容易對學(xué)生的手指和手腕產(chǎn)生傷, 教可 以抓住這個(gè)機(jī)會向?qū)W生介紹手指手腕受傷的預(yù)防知識 , 讓生了解產(chǎn)生樣的傷害的因素。 另一方面是學(xué)生健康知識的積

11、累。例, 一單元的內(nèi)容需要多個(gè)課時(shí), 教可以循序 漸進(jìn)地對學(xué)生傳導(dǎo)這個(gè)內(nèi)容的知識 通過每節(jié)課的不斷積累 直到完成這一單元時(shí) 學(xué)就 會形成一整套的知識鏈。2 體教學(xué)對學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)的影響體育本是一個(gè)來自于游戲 發(fā)于游戲的學(xué)科 體育課受到小學(xué)生的喜愛本是一個(gè) 天經(jīng)地義的事情。但是 , 令遺憾的是 , 有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后, 就顯示對體 育的厭學(xué)現(xiàn), 而這種現(xiàn)象越是在高年級就越明顯育教師使用合適的教學(xué)方法和手 段 讓生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動樂趣 , 學(xué)生有了這樣成功的快樂體驗(yàn), 才產(chǎn)生積參與 的興趣 如在體育教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)不到運(yùn)動的樂, 就會產(chǎn)厭學(xué)現(xiàn)象。每一個(gè)運(yùn)動都 有它自身運(yùn)動樂趣 ,

12、學(xué)生學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動時(shí) , 快快樂 有有體驗(yàn)到運(yùn)動所帶來的樂 , 有 沒有產(chǎn)生在這節(jié)課結(jié)束之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的動, 這是學(xué)生運(yùn)動興趣培養(yǎng)前提何讓學(xué)生 體會到運(yùn)動所帶來的樂趣?教應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式 由單一枯燥的練習(xí)模式向活運(yùn)用 合適的教學(xué)方法增強(qiáng)練習(xí)內(nèi)容的趣味性的模式轉(zhuǎn)變。例如 , 小球這一單元的學(xué)習(xí)過程中 教師開始就給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)足球的內(nèi), 然開始枯燥的重復(fù)練習(xí) 雖然學(xué)生對足球這個(gè)新 事物有濃厚的興, 但是這樣的教學(xué)方式徹底泯沒了其學(xué)習(xí)的興趣 如果學(xué)生通過了解足球 的歷史發(fā)展和影響逐漸熟悉足, 再通過一些有趣的足球游戲吸引學(xué)生參, 在球游戲 中獲得成功體驗(yàn) 首接觸足球就能獲得成功 對他們今后開始球性的練

13、習(xí)有積極的推動作 用 積開展課中的教學(xué)比賽 , 競和個(gè)人表現(xiàn)是學(xué)生對體育游戲和運(yùn)動中永恒的追求 , 這 是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動樂趣的原, 通過運(yùn)動樂趣這個(gè)原點(diǎn)來形成學(xué)生的運(yùn)動趣育學(xué)對學(xué) 生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)有直接影響 采合適的體育教學(xué)方法和手段才能真正培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動 興趣。3 體教學(xué)對學(xué)生體育技能形成的影響體育技能是學(xué)生掌握各種體育活動的熟練程度及在日常生活中的運(yùn)用技能的 形成是學(xué)生初步掌握、體驗(yàn)技術(shù)動 動學(xué)習(xí)由分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主到深入理解肌肉 活動感覺 不改進(jìn)技術(shù)動作 , 動規(guī)范, 基上建立動作定型到形成牢固動力定型再到做 動作熟練力如的過程 在育教學(xué)中通過有效的教學(xué)方法逐步形學(xué)生的體育技能。 學(xué)生

14、在小學(xué)階段的各方面的身體發(fā)育還不夠完, 在習(xí)體育活動的過中有一定阻, 體 育教師要克服這些困, 按照體育教學(xué)大綱的要求 利用學(xué)校的各種資源培養(yǎng)學(xué)生積極參與 體育項(xiàng)目的能力 學(xué)都是從對體育活動茫然無知的狀態(tài)參與其, 往往會受到困難的阻, 這時(shí)就需要體育教師積極的引導(dǎo)學(xué)生面對和挑戰(zhàn)困, 分學(xué)生出現(xiàn)這困難的原, 利 鼓勵的方式讓學(xué)生針對問題有效改, 在次次戰(zhàn)勝困難中不斷提升自身的能力體育教 學(xué)活動中學(xué)生體育技能的形成固然重要 但提是體育教師獨(dú)具風(fēng)格的學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生 融入體育活動中。例如 在學(xué)生練習(xí)跳雙飛的教學(xué)活動中 , 通過教師的講解示范進(jìn)行練習(xí) ,往往只會有一小部分學(xué)生能夠完成技術(shù)動, 絕部分學(xué)生

15、還是停留在單搖的節(jié)奏, 這 時(shí)就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分層次教學(xué) , 通改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓學(xué)生先 完成一個(gè)雙飛 使學(xué)生體驗(yàn)到這項(xiàng)運(yùn)動的樂趣, 經(jīng)過練習(xí)再逐步增加難度 , 使完成好的學(xué)生 可以作為小老師進(jìn)行一對一練習(xí)和指, 成小老師是他們完成目標(biāo)的, 這不但可以 增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)熱情 還以培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作。體育教學(xué)的模式多種多, 體 技能是固定的存, 采用合理的教學(xué)模式對學(xué)生體育技能的形成至關(guān)重。4 體教學(xué)對學(xué)生體育意識培養(yǎng)的影響體育意識是人腦特有的對體育和體育活動的態(tài)度控制系統(tǒng) , 任人的體育意識都 不是與生俱來的 而在長期的社會生活中 , 通與他人的交往和相互作用 , 通過

16、社環(huán)境 持續(xù)不斷的影響 通大量的體育實(shí)踐活動而逐步形成的。體育意識一經(jīng)形, 就作用于 人們的體育活動 并體育活動中不斷增強(qiáng)播操和跑步是每個(gè)學(xué)校大課間必須練習(xí)的內(nèi) 容 經(jīng)長時(shí)間的練習(xí)使學(xué)生感受到這些運(yùn)動對自身身體的變, 促學(xué)生潛意識的接受這 樣每天的鍛煉。學(xué)生體育意識形成, 將持續(xù)較長時(shí)間而不輕易改變。在體育意識, 有 部分已融為人格的一部分。但應(yīng)指出 在育意識發(fā)展的初期 , 其度系統(tǒng)還沒固定 即 知、情感和意志 3 種態(tài)未形成穩(wěn)固的融合形) 時(shí) 它易因新經(jīng)驗(yàn)、新知識、新況而 改變。例如 在前滾翻單元的教學(xué), 通一蹲二撐三低團(tuán)向前滾的教學(xué)模式使學(xué)生 能夠熟練完成技術(shù)動作 , 本前滾翻就比較枯燥 , 長間的練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理 , 并 且在課堂上練習(xí)完之后就不再練, 雖然學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了這項(xiàng)技, 但是隨著課程新 內(nèi)容的介入 再加上缺乏日常的練習(xí) , 學(xué)形的這項(xiàng)技能會隨著時(shí)間的推移慢慢消失 , 缺 乏體育技能的支, 學(xué)生的體育意識就很難培養(yǎng) 所以在體育教學(xué)活動中不但是對學(xué)生體育 技能的傳授 還要將學(xué)生習(xí)得的體育技能運(yùn)用到日常生活中 這才能使學(xué)生有意識的