2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本

1、第35頁共35頁2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本_年上半年，我校根據(jù)區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建方案和區(qū)教育_特色學(xué)校實(shí)施意見，通過認(rèn)真學(xué)_色學(xué)校創(chuàng)建理論，深刻認(rèn)識(shí)特色學(xué)校內(nèi)容，明確了辦學(xué)理念，理清了辦學(xué)思路，制定了創(chuàng)建特色學(xué)校方案，進(jìn)行了有目的、有計(jì)劃的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，提高了師生的人文素養(yǎng)，校園文化建設(shè)，課題研究，校本課程開發(fā)，綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)展順利，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)將_年上半年我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高理論水平。由于創(chuàng)建特色學(xué)校需要有科學(xué)，可行的理論作為依據(jù)，因此，學(xué)校自_年_月特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)開展之初就十分重視對(duì)創(chuàng)建理論的學(xué)習(xí)。通過每周三下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間先后_教師學(xué)習(xí)

2、了區(qū)教育局楊局長區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建方案、_創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施意見及中學(xué)校長特色學(xué)校培訓(xùn)班上的淺談特色學(xué)校的創(chuàng)建，省教科所教授特色學(xué)校與課堂教學(xué)管理講座以及部分學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。二、明確辦學(xué)理念，理清辦學(xué)思路，制定創(chuàng)建方案。學(xué)校一班人通過直上而下，自下而上的反復(fù)論證研究，明確了辦學(xué)理論，為每一個(gè)孩子的成功奠基。辦學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)建人文校園，綠色校園，書香校園。辦學(xué)思路：德育為首，教學(xué)為主，育人為本，質(zhì)量為標(biāo)。校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、進(jìn)取。校風(fēng)。誠實(shí)、勤奮、尊師、守紀(jì)。教風(fēng)。興德修業(yè)，教書育人。學(xué)分。虛心求教、刻苦篤學(xué)。根據(jù)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了特色學(xué)校創(chuàng)建方案，明確了創(chuàng)建思路：從課

3、程建設(shè)入手，積極開發(fā)校本課程；從教科研入手，從培養(yǎng)教師成長和教師專業(yè)化發(fā)展入手，努力提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)特長教師；不斷豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，使校園文化氛圍濃郁，教師文化品位不斷提升，通過潛移默化影響學(xué)生發(fā)展；從人才培養(yǎng)入手，培養(yǎng)有特點(diǎn)，有特長學(xué)生。三、開展扎實(shí)有效的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，體現(xiàn)辦學(xué)特色。1、從課程建設(shè)入手，積極開發(fā)校本課程。開齊課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的同時(shí)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革方案積極使用地方課程開發(fā)校本課程。學(xué)校心理健康教育與心理輔導(dǎo)、心理咨詢。而是充分利用學(xué)校地處銅奔馬出土地的地域優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化政史地課程資源。三是“保護(hù)石羊河”活動(dòng)。四是對(duì)學(xué)生本村、本鎮(zhèn)科技、帶頭人的采訪

4、和考察，轉(zhuǎn)化為愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的課程資源。2、從教科研入手，從培養(yǎng)教師成長和教師專業(yè)化發(fā)展入手，努力提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)特長教師，一是在重視課改理論和培訓(xùn)提高的基礎(chǔ)上，以第_屆教學(xué)能手初、復(fù)賽課堂教學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，開展教師課堂競(jìng)賽活動(dòng)，人人參加備課、上課、聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。二是通過新上崗匯報(bào)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課，骨干教師示范課，為教師搭建成長的平臺(tái)，努力提高教師素質(zhì)，逐步培養(yǎng)特長教師。三是課題研究成績顯著，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)學(xué)科整合研究和初中語文教材中的人文性研究被立項(xiàng)為_省“_”規(guī)劃課題已取得階段性成果。有_篇省級(jí)論文、_篇區(qū)級(jí)論文公開發(fā)表。3、不斷豐富校園文化內(nèi)涵。一是以學(xué)校精神、辦

5、學(xué)理論為支撐。通過不斷豐富師生校園文化活動(dòng)，著力打著具有本校特色教師精神，提升教師品牌和技術(shù)哦啊哈內(nèi)涵，呈現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校教育文化風(fēng)尚。二是通過開展師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，開展“文明校園、文明班級(jí)。文明師生”活動(dòng)，影響學(xué)生發(fā)展。4、從人才培養(yǎng)入手，培養(yǎng)有特色、有特長學(xué)生。一是積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)、體育、書畫、科技、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)性發(fā)展與成長的平臺(tái)。二是對(duì)各方面有特長的學(xué)生通過開展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生特長得以充分張揚(yáng)和發(fā)展。三是對(duì)文化課學(xué)有特長的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們順利進(jìn)入城區(qū)高中繼續(xù)學(xué)習(xí)?？傊?，根據(jù)我校特色學(xué)校創(chuàng)建方案，今年特色學(xué)校創(chuàng)建完成了制定方案

6、，明確責(zé)任，廣泛宣傳，開展活動(dòng)，形成初步特色，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本（二）_區(qū)促進(jìn)工程正式拉開序幕，_區(qū)教育開始新的篇章，_年_月_日，我來到水工學(xué)校擔(dān)任校長，水工學(xué)校特色校建設(shè)工作開始啟動(dòng)。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在北師大專家指導(dǎo)下，我校扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，需要我們傳承、創(chuàng)新。一、傳承中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。”在去年_月_日聆聽完劉校長專

7、題講座后，我們對(duì)特色校建設(shè)深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校辦學(xué)特色的形成是一所學(xué)校文化的生長過程，能夠引領(lǐng)全校教師群體的價(jià)值認(rèn)同，能夠使學(xué)校的管理、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有方向，不是簡(jiǎn)單的學(xué)校_的各類主題活動(dòng)、特色活動(dòng)，而是一種文化、一種延伸、一種提煉，是學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)，是為學(xué)校品牌生成及發(fā)展提供的有力的支撐和保障。有了這樣的理解，水工學(xué)校特色校建設(shè)首先秉承了傳統(tǒng)。(一)傳承工作作風(fēng)水工學(xué)校創(chuàng)建于_年，五十余年辦學(xué)之路是艱難曲折的，但是，當(dāng)我們回首凝視時(shí)，依然要感動(dòng)和值得欣慰的是這所學(xué)校幾代教育工作者心載肩抗的民族責(zé)任感，并以此而生成的無私奉獻(xiàn)的品行和“用心做教育，用愛教學(xué)生”的堅(jiān)韌執(zhí)著精神，在這片土地上，點(diǎn)點(diǎn)

8、滴滴的奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)的求實(shí)求是精神。無論是我們的老師，還是學(xué)生，每一代人都把這里當(dāng)成了萌發(fā)理想，生成希望的樂園，無論是辦學(xué)條件的落后還是先進(jìn)，我們完全可以置信的是，每一個(gè)水工人都在一點(diǎn)一滴，像晶瑩的水一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮和光潤。正是堅(jiān)守這樣的精神，水工學(xué)校一點(diǎn)一滴茁壯成長，不斷發(fā)展壯大。在制定特色校方案時(shí)，我們本著學(xué)校的這種精神，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化，浸潤教育”特色建設(shè)的設(shè)想，旨在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和、包容、博大、開放、自然的成長環(huán)境，給所有孩子打下身體健康，陽光向上，樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并以此為依托，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)。辦學(xué)理念。浸“真善美”

9、，潤“心德行”，為每個(gè)孩子健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。水工校訓(xùn)：上善若水博學(xué)遠(yuǎn)志水工校風(fēng)：平和包容博大開放水工教風(fēng)：潛移默化潤物無聲水工學(xué)風(fēng)：滴水穿石積水成淵辦學(xué)思路。借“水文化”的涵韻，汲取“水品性”之精髓，潤根養(yǎng)性，追求優(yōu)質(zhì)發(fā)展。(二)傳承特色項(xiàng)目，在_區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案的引領(lǐng)下，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進(jìn)課堂，確立為我校的藝術(shù)教育特色辦學(xué)思路，形成了自己的教材和教學(xué)方法，以此為題的校本教材葫蘆絲獲得_省校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生也多次在省市區(qū)乃至全國的比賽中獲獎(jiǎng)。這是我校的百人葫蘆絲在演奏。幾年來葫蘆絲課程已經(jīng)深入學(xué)生之心，也得到了家長的喜愛和認(rèn)可。上學(xué)期，在原來五、六年級(jí)

10、開設(shè)葫蘆絲課的基礎(chǔ)上，在四年級(jí)也開設(shè)了葫蘆絲課程，現(xiàn)在學(xué)校四、五、六年級(jí)每班每周一節(jié)葫蘆絲課程。為了配合這項(xiàng)工作，我校聘請(qǐng)_老師每周來學(xué)校工作半天，并且為學(xué)校每位音樂教師購買葫蘆絲樂器，在每節(jié)音樂課上開展教學(xué)。特別讓我們高興的是，上學(xué)期我校新分配的音樂教師學(xué)的是竹笛專業(yè)，下學(xué)期，我們計(jì)劃在三、四年級(jí)開設(shè)竹笛課程。(三)傳承?？?、校報(bào)、校歌學(xué)校的校報(bào)校園風(fēng)已經(jīng)創(chuàng)辦兩年半，每月一期，已出版_期;教研刊物水工教研以及學(xué)生作文集新芽，也都發(fā)行了兩年。另外，我校編寫的弟子規(guī)釋讀和經(jīng)典詩文誦讀兩本校本課程也獲得_省校本課程二等獎(jiǎng)。上學(xué)期，我們利用周三午讀時(shí)間開展“講經(jīng)典見行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)校老師輪流講，學(xué)生結(jié)

11、合每周所講內(nèi)容背誦、實(shí)踐，效果特別好。校歌雛鷹之歌由前任王小平校長填詞，我校音樂教師譜曲完成的，校歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，激人奮進(jìn)，反映了水工學(xué)校五十年的優(yōu)良傳統(tǒng)。二、創(chuàng)新在準(zhǔn)確把握學(xué)校傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了整體的思考與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開始創(chuàng)新，整體推進(jìn)。(一)創(chuàng)新行動(dòng)的方向標(biāo)群策群力全員參與特色校方案制定水工學(xué)校特色校方案形成記事表時(shí)間會(huì)議名稱討論主題大家建議_月_日行政會(huì)議學(xué)習(xí)_區(qū)均衡發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施方案1.專人負(fù)責(zé)。2.重視這項(xiàng)工作。3.學(xué)校各項(xiàng)工作圍繞這項(xiàng)工作開展。_月_日行政會(huì)議學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程1.發(fā)揮全體教師智慧，群策群力。2.行政領(lǐng)導(dǎo)要先理解，領(lǐng)會(huì)。3

12、.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。_月_日全校教工大會(huì)學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程全體教職工參與“水工夢(mèng)我的夢(mèng)”活動(dòng)，全體參與到學(xué)校發(fā)展建設(shè)中。_月份多方座談走訪，確定特色校建設(shè)目標(biāo)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，如何定位學(xué)校特色校建設(shè)方向。學(xué)校中層：自_育退休老教師：傳統(tǒng)文化要傳承教研組長：養(yǎng)成教育專家。立足本土文化，開展“浸潤教育”_月_日行政例會(huì)確定方向本土文化浸潤生命_月_日校長執(zhí)筆，特色校方案初步形成。_月_日長治路小學(xué)，校長匯報(bào)特色校建設(shè)方案，_勝校長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出整改意見。_月_月全體中層結(jié)合學(xué)校特色校建設(shè)方案，思考自己工作思路，完成各口建設(shè)方案。_月_日2_月校長在北師大學(xué)習(xí)，通過專家講

13、座，進(jìn)校學(xué)習(xí)，不斷完善方案。在與專家面對(duì)面活動(dòng)中，得到彭興-_專家指導(dǎo)，將辦學(xué)理念進(jìn)行簡(jiǎn)化，使之更貼合小學(xué)生的實(shí)際。_月_月校長參加北師大校長高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，收獲很大，對(duì)學(xué)校特色校反感重新進(jìn)行思考，定位，將“本土文化浸潤生命”更改為“若水文化浸潤生命”使之更加切合“浸潤教育”的主題。_月_日_日在全校教師中進(jìn)行宣傳，全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，完成方案意見征集，共收到建議_條，采納_條。_月_日_日結(jié)合每位中層的方案以及全體教師的建議，再次對(duì)方案進(jìn)行完善，將特色校建設(shè)實(shí)施措施完善為七個(gè)方面，水工學(xué)校特色校建設(shè)方案基本定稿，再次上交。教代會(huì)再次通報(bào)學(xué)校特色校建設(shè)方案。全體教師通過_年_月_日石校長再次完善

14、特色校建設(shè)方案，將校訓(xùn)更改為“上善若水博學(xué)遠(yuǎn)志”。結(jié)合若水文化，跟換班牌，每個(gè)班根據(jù)學(xué)校特色形成自己的班訓(xùn)。_年_月_日彭興-_校長來到水工學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建工作。_年_月_日水如幣開始啟用，水如銀行正式成立。根據(jù)特色校方案對(duì)學(xué)校二層樓道文化進(jìn)行重新布置。_年_月_日_月_日校長赴_掛職兩周。學(xué)校圍墻進(jìn)行粉刷，并繪上向日葵圖案，希望陽光可以進(jìn)入每個(gè)水工人的心中。(二)創(chuàng)新行動(dòng)的切入點(diǎn)：七項(xiàng)舉措全面推進(jìn)“若水文化，浸潤教育”就是辦適合師生發(fā)展的教育，遵循教育規(guī)律，努力營造一種環(huán)境，讓教育不在冰冷，不在僵硬，而是溫潤，貼心，觸動(dòng)靈魂的，讓教育過程不再說教、填鴨，而是耳濡目染，是春風(fēng)化雨，是點(diǎn)滴滲

15、透，是潤物無聲。能不能將理念落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作中。在完善特色校方案的過程中，我們對(duì)實(shí)施途徑進(jìn)行多次論證和完善，最終把以下七方面作為切入點(diǎn)。第一方面。管理之“浸潤”堅(jiān)持人人參與，彰顯自主管理特色_人性化化管理，促進(jìn)管理者以師為本。我們認(rèn)為，學(xué)校只有崗位不同，沒有級(jí)別之分。每一位管理者要給予每一位教師人格上的尊重，成長上的_。在常規(guī)管理中處處體現(xiàn)以師為本的舉措，比如斥責(zé)少一些，期待多一些;每一個(gè)教學(xué)崗位安排，都盡可能地考慮每一位教師適合的學(xué)科、學(xué)段，使他(她)不至于因安排失誤而影響工作的效果從每位教師的優(yōu)勢(shì)入手，來提高他們的自我管理能力，這些細(xì)微、精到的管理，還可以感染、影響每一位教師，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化

16、為他們自己優(yōu)效的思維方式。2.發(fā)揮主人翁作用，促進(jìn)師生自主管理。教師參與學(xué)校管理，我們用三項(xiàng)推進(jìn)措施。一是開學(xué)初，將重大工作進(jìn)行立項(xiàng)，由教師自主報(bào)名，形成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由項(xiàng)目組全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與實(shí)施;二是將管理重心下移，賦予部門負(fù)責(zé)人一定權(quán)利，使他們更好地以主人翁意識(shí)管理好自己的部門，完成好工作;三是嘗試運(yùn)用“sharingtime”(_時(shí)刻)的管理理念，部門負(fù)責(zé)人每個(gè)月將下月工作中的感覺棘手問題，以案例形式在全校會(huì)議上與全體教師交流，征求全體教師的建議，尋求大家的理解和支持，以便更好地開展工作。3.激發(fā)自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主管理。我的學(xué)校我做主。學(xué)校成立校級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，將學(xué)校的事務(wù)細(xì)分

17、為各個(gè)崗位，如學(xué)校有文明自律協(xié)作崗、升旗儀式主持團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生監(jiān)督崗等，很好的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。我的班級(jí)我做主。班級(jí)自主管理，遵循“人人有事做，事事有人做”的原則，堅(jiān)持開展“每天一分鐘”活動(dòng)，班級(jí)崗位細(xì)化到早讀、站隊(duì)、午休、宣傳、禮儀等各個(gè)小崗位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與班級(jí)事務(wù)，如門長、燈長、路隊(duì)長、晨讀負(fù)責(zé)人等。同時(shí)成立班級(jí)班級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)委員會(huì)，有學(xué)生自主布置作業(yè)、自主選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出。多種崗位滲透自主意識(shí)，樹立學(xué)生班級(jí)責(zé)任感。第二方面：環(huán)境之“浸潤”巧借“水文化”，營造浸潤校園1.設(shè)計(jì)理念校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)

18、，是展現(xiàn)校長教育理念，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，它包含著精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、民族文化等主要內(nèi)容。學(xué)校環(huán)境布置要在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要有注重內(nèi)涵的物質(zhì)文化，使校園處處能成為拓展學(xué)生素質(zhì)的共享空間。要緊緊抓住“浸潤教育”的核心要素“水”渲染校園文化，充分利用校園的每一個(gè)角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。_具體思路(1)三風(fēng)一訓(xùn)宣傳：在學(xué)校大門的櫥窗制作三風(fēng)一訓(xùn)版面;在學(xué)校校訊通主頁、班級(jí)牌、學(xué)校各類出版物、各類工作方案中體現(xiàn)相應(yīng)文字內(nèi)容。(2)校園人文布置：大廳、歷史文化墻下安放_(tái)文化名人或著名景觀立體雕塑，后

19、操場(chǎng)開辟校園種植園，將種植園分塊承包給各班，作為各班的實(shí)踐小菜園。(3)校園環(huán)境布置。學(xué)校教學(xué)樓以藍(lán)色、白色為主色調(diào)，以波浪為主圖案，用向日葵作為裝飾，象征水工學(xué)校在藍(lán)天、大海、陽光滋潤下茁壯成長，有藍(lán)天的志存高遠(yuǎn)，有大海的博大胸懷，有向日葵積極向上的陽光心態(tài)。在樓梯間、窗戶外口、圍墻等適合的位置，_裝飾花架，以季節(jié)性綠植和向日葵營造綠色校園氛圍。教學(xué)樓內(nèi)部以藍(lán)、綠、黃為主色調(diào)，在學(xué)校三層教學(xué)樓門廳和辦公區(qū)設(shè)置三類文化主題，設(shè)置“綠色水文化長廊”“藍(lán)色科技文化長廊”“黃色藝術(shù)文化長廊”。以圖片、實(shí)物、資料等形式讓師生對(duì)水、科技、藝術(shù)文化有直觀的、深入的了解，培育師生若水精神的認(rèn)同感、歸屬感、自

20、豪感。各樓層樓道以年級(jí)為單位，各年級(jí)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念自主制定有關(guān)“水文化”的宣傳主題，并要求定期更換、補(bǔ)充，使樓道成為各年級(jí)宣傳展示的陣地。每個(gè)教室也要制定本班的主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)班徽、班名以及自己班級(jí)探索水文化的思路，按照各班的風(fēng)格在本班進(jìn)行宣傳展示，營造浸潤教育的氛圍。(4)開設(shè)實(shí)踐基地。兩個(gè)探究基地：一是“水文化”探究基地，二是“汾河文化”探究基地，以實(shí)物、模型、圖片為主，借助音視頻手段，突出實(shí)踐主題，介紹活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)踐探究。八大實(shí)踐場(chǎng)館：餐飲類_個(gè)，工藝美術(shù)類_個(gè)，公共服務(wù)類_個(gè)。一個(gè)實(shí)踐農(nóng)場(chǎng)，每班一塊小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行展勞動(dòng)實(shí)踐。第三方面。養(yǎng)成教育之“浸潤”養(yǎng)成好習(xí)慣，為

21、學(xué)生一生奠基在“養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生”的行動(dòng)理念的指導(dǎo)下，立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為學(xué)生成功的幸福人生奠基。1.抓習(xí)慣養(yǎng)成，促健康成長。在抓日常規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，全面開展“養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生”主題教育活動(dòng)，通過系列活動(dòng)的開展帶動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施。為使活動(dòng)順利有效開展，實(shí)施四步走的活動(dòng)策略：第一步，在“禮儀”、“生活”、“健身”、“學(xué)習(xí)”四方面習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，_細(xì)節(jié)。在家長、教師、學(xué)生中征集“浸真浸善浸美”_條，制做成圖文并茂的好習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)口袋書，方便學(xué)生經(jīng)常翻閱，使學(xué)生明確好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，天天默記，每日自省檢查自己的行為;第二步，;少先隊(duì)自律自查小隊(duì)天天監(jiān)督，每周三

22、次由少先隊(duì)廣播公布習(xí)慣養(yǎng)成檢查結(jié)果;第三步，利用“水如幣”進(jìn)行激勵(lì)，全校每月公布“水如銀行”儲(chǔ)蓄情況，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，使學(xué)生明白必須日積月累，長期堅(jiān)持，把好習(xí)慣落實(shí)到每一天才能得到星級(jí)獎(jiǎng)狀，一定要存儲(chǔ)更多好習(xí)慣，才能爭(zhēng)當(dāng)“水如好少年”;第四步，將活動(dòng)延伸到家庭及社區(qū)，學(xué)校在社區(qū)設(shè)立“小公民信息站”，以此借社區(qū)資源大公民的力量幫助我們一起促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.抓主題教育活動(dòng)，使德育潛移默化。德育教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個(gè)學(xué)科和學(xué)校的各項(xiàng)工作中。一是把社團(tuán)活動(dòng)作為實(shí)施德育教育的突破口。為突出特色教育，我校在國家課程基礎(chǔ)上，開設(shè)綜合、探究、實(shí)

23、踐三類課程，各類學(xué)生社團(tuán)_個(gè)。通過各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，提升學(xué)生綜合素質(zhì);二是把傳統(tǒng)美德教育作為實(shí)施德育教育的主要載體。我校充分挖掘我國的傳統(tǒng)美德，以“關(guān)愛、扶助”為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育;三是把“上善若水，博學(xué)遠(yuǎn)志”教育作為實(shí)施德育教育的主要抓手，引導(dǎo)學(xué)生立大志、立長志，擇善友而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而為。3.倡導(dǎo)“大教育觀”，提升德育新境界。重視構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的大教育觀念，尤其注意發(fā)揮家長、社區(qū)在未成年人思想道德教育工作中的不可估量的重要作用。創(chuàng)設(shè)家長開放日制度，雙管齊下，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。學(xué)校每年舉辦四個(gè)重要節(jié)日，在“生命因讀書而精彩讀書節(jié)”

24、，開展“我和父母共同讀一本書”;在“學(xué)會(huì)關(guān)愛與尊重感恩節(jié)”，開展“我給父母做頓飯”等活動(dòng);在“營造生活七彩旋律文體節(jié)”，開展“我與家長參與一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一個(gè)節(jié)目”等活動(dòng);在“夢(mèng)想與神舟一起飛翔科技節(jié)”里，學(xué)生人人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題，班班邀請(qǐng)一位家長做科技顧問，開展探究活動(dòng)。4._開展各年級(jí)德育序列活動(dòng)，_學(xué)生的社會(huì)成長與生命價(jià)值。不同顏色代表不同教育主題。一年級(jí)：紫色互助;二年級(jí)：金色遵紀(jì);三年級(jí)：紅色愛國;四年級(jí)：橙色感恩;五年級(jí)：藍(lán)色守法;六年級(jí)：綠色善學(xué)。每月一主題，每月一年級(jí)，使每個(gè)主題教育活動(dòng)給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到育人的教育目的。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)的策劃、_、管理與評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)的順利

25、實(shí)施。第四方面。教學(xué)之“浸潤”自主、合作、探究，打造靈動(dòng)課堂“浸潤”一詞能較準(zhǔn)確地把握小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過采取創(chuàng)設(shè)情境的方式，運(yùn)用滲透手段，或暗示、或啟發(fā)、或點(diǎn)評(píng)，將知識(shí)、情感、行為技能等諸方面的培養(yǎng)滲透在課堂活動(dòng)中，以情動(dòng)情、以情_、以情染情，使學(xué)生受到潛移默化的影響。1.“一三六”浸潤課堂教學(xué)模式一條主線：師生共同成長教學(xué)是一個(gè)師生情理互動(dòng)、心心相印，教學(xué)相長的過程，在教與學(xué)的過程中師生積極參與，共同發(fā)展，走向共同成長，因此，老師要努力改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法，對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的_，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，使課堂更富人性化，讓學(xué)生在一種和諧的氛圍中遨游于知

26、識(shí)的海洋。三個(gè)基本點(diǎn)：自主合作探究第一，自主，指學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)問題進(jìn)行自己的思考和探究，在頭腦中形成一個(gè)獨(dú)特的思維模式。自主性學(xué)習(xí)，有以下三個(gè)方面的含義：基本品質(zhì)是主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)是我要學(xué)，是學(xué)生基于內(nèi)在的需求而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，它來自學(xué)生主體，是完善和提高自己的手段，一種愉快的體驗(yàn)。核心品質(zhì)是獨(dú)立性。是指學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從教與學(xué)的關(guān)系上說，整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用是不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)逐漸轉(zhuǎn)化的過程，是一個(gè)由弱到強(qiáng)的過程，決不是教師完全放任自流。自主性學(xué)習(xí)是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)

27、后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查，自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。第二，“合作”是指學(xué)習(xí)的_形式，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級(jí)授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，可以是生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項(xiàng)互動(dòng)的交流，使每個(gè)學(xué)生語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)具有互助性、互補(bǔ)性、自主性、互動(dòng)性

28、、評(píng)價(jià)的自主性五個(gè)基本特征。第三，探究，是對(duì)眼前的問題、事物敢于質(zhì)疑，不滿足于表面，要積極的探索，引發(fā)更深層次的思考。探究性學(xué)習(xí)有三個(gè)基本特征：?jiǎn)栴}性：探究學(xué)習(xí)是以問題為中心的，學(xué)習(xí)過程中，提出的問題首先在于激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，又以解決問題為最后歸宿。過程性：探究學(xué)習(xí)_學(xué)習(xí)過程，過程中一方面展示學(xué)生在探究過程中暴露的疑問，困難和矛盾。另一方面也是展示學(xué)生聰明才智、個(gè)性的過程。開放性：探究學(xué)習(xí)的過程是開放的，探究學(xué)習(xí)的問題是開放性的，同時(shí)問題的最終答案也不一定是固定的，每個(gè)人可以有不同的理解。六個(gè)步驟：課前交流自學(xué)質(zhì)疑合作釋疑點(diǎn)撥提升鞏固練習(xí)拓展延伸課前交流。利用2-_分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)展

29、示，可以展示與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí);可以展示前一天自主學(xué)習(xí)的收獲;也可以展示自己的小才藝(內(nèi)容必須于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān))。自學(xué)質(zhì)疑。學(xué)生自主獨(dú)立思考，提出自主學(xué)習(xí)的見解和疑問。讓學(xué)生在課堂上自學(xué)，這是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師有更多的機(jī)會(huì)觀察學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)語文及了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難之處，以便對(duì)學(xué)生作具體的指導(dǎo)，又能從學(xué)生的質(zhì)疑中得到啟發(fā)，從而驗(yàn)證教學(xué)設(shè)計(jì)的焉誤并及時(shí)加以調(diào)整。自學(xué)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)不僅為教讀課文打下基礎(chǔ)，更重要的是養(yǎng)成了學(xué)生集中注意力，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆讀書的良好習(xí)慣，使他們愛步形成自學(xué)能力。合作釋疑。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生開展小組互助交流，_人小組，責(zé)

30、任到人，分工合作，展開研討。小組長要有責(zé)任心，合作要密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，要充分利用個(gè)體對(duì)問題認(rèn)識(shí)的差異，實(shí)施優(yōu)劣互補(bǔ)，進(jìn)行有效的合作交流。點(diǎn)撥提升。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助交流后實(shí)在解答不了的，以及課文重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解。鞏固練習(xí)：針對(duì)本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。如語文教學(xué)：低段讀說結(jié)合，根據(jù)每一課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)，找準(zhǔn)讀說結(jié)合點(diǎn)，練習(xí)說話;高段學(xué)習(xí)表達(dá)方法，鞏固內(nèi)化。在教師的_引導(dǎo)下，捕捉、交流重要信息，或交流自讀體會(huì)，或就課文的內(nèi)容、寫法展開討論。拓展延伸：把本節(jié)

31、課學(xué)習(xí)的內(nèi)容引申到生活中，解決生活中的問題。拓展延伸時(shí)要照顧學(xué)生個(gè)性差異，充分考慮不同層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置難度各異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，以供學(xué)生自由選擇，各取所需，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。2.浸潤式課堂教學(xué)要求教師做到五讓六要六帶進(jìn)浸潤式課堂要求全體教師尊重、關(guān)心、理解與信任每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先，每位教師必須樹立“四種意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、科學(xué)意識(shí))，提高“五種能力”，(了解和研究學(xué)生的能力、創(chuàng)建班級(jí)精神的能力、信息處理的能力、心理健康輔導(dǎo)的能力、駕馭教材的能力)。其次，學(xué)校把“立德、立身、立行”作為師德建設(shè)的亮點(diǎn)，通過教師以身作則，

32、達(dá)到潤物無聲的教育境界。五讓。目標(biāo)讓學(xué)生明確、問題讓學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與、規(guī)律讓學(xué)生探究、學(xué)法讓學(xué)生歸納。六要：學(xué)情分析要透、學(xué)生_要到、學(xué)習(xí)層次要分、學(xué)習(xí)興趣要濃、思維引導(dǎo)要深、學(xué)習(xí)收獲要大。六帶進(jìn)：第一，把愛心帶進(jìn)課堂。老師是學(xué)生心中的太陽，愛就是幫助學(xué)生的最大力量。把愛灑滿學(xué)生心田，教育才有永恒的生命。老師的關(guān)愛可以讓學(xué)生樹立信心，成為前進(jìn)的動(dòng)力。老師不要吝嗇一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句親切的問候、一個(gè)親近的動(dòng)作，因?yàn)樗３？梢宰寣W(xué)生心中漾起幸福，同時(shí)感受到一種被關(guān)愛、被尊重、被信任的感覺，避免一些不必要的隔閡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信和興趣會(huì)有很大的幫助。第二，把微笑帶進(jìn)課堂。老師的情緒對(duì)整個(gè)課堂

33、氣氛影響很大。無論在生活中遇到什么不順心的事，老師都應(yīng)該把不快與煩惱留在教室門外，以微笑的面容、溫和的目光、落落大方的儀表給學(xué)生帶來一種和諧、安全的感受。第三，把美感帶進(jìn)課堂。作為老師，要努力挖掘教材中潛在的美，讓學(xué)生在審美的愉悅中去感悟、理解和變通知識(shí)。2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本（三）創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們?cè)诮逃趾椭行男５恼_領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。一、以校為本特色定向我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個(gè)方面進(jìn)行了探索了嘗試，一是讀書活動(dòng)，二是校本教材，三是陽光體育大

34、課間、四是英語學(xué)科互動(dòng)教學(xué)，五是主題讀書活動(dòng)，六是校園文化建設(shè)。2、充分挖掘校內(nèi)外資源一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，多次向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認(rèn)識(shí)到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。另一方面廣泛發(fā)動(dòng)教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會(huì)各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。然后再在課外活動(dòng)領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)的探究；在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)行了“互動(dòng)式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入。在課堂教學(xué)中突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動(dòng)關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)

35、者動(dòng)態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識(shí)，我們的特色目標(biāo)定位在體驗(yàn)學(xué)習(xí)上。3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料。從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗(yàn)的過程。但是，體驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個(gè)體行為改變的目的，是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的一種升華。當(dāng)時(shí)的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮_由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識(shí)的單一的教育方式。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊(duì)工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”克服當(dāng)

36、前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。4、建章立制，保障有力新時(shí)期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。二、以科研為抓手，凸顯特色課題研究將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生在開放、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)

37、的多元整合，并在實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索。創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)，用體驗(yàn)的方式在課堂和綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。三、各項(xiàng)特色活動(dòng)有聲有色1、扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，積極開展主題讀書活動(dòng)，我校幾年來把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，

38、設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動(dòng)與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動(dòng)中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級(jí)的讀書角互相借閱。我們還堅(jiān)持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動(dòng)。開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機(jī)制，按照季節(jié)的特點(diǎn)開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師每周二定期開展活動(dòng)，做到了

39、特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合，一定程度上促進(jìn)了體育特色建設(shè)的發(fā)展力度。3、開展“三帶”活動(dòng)，針對(duì)我校與校之間發(fā)展不平衡的實(shí)際，我們采取強(qiáng)校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動(dòng)中，實(shí)行自主結(jié)對(duì)，對(duì)口支援、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系，構(gòu)建了和諧美好的校園。4、開辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。低年級(jí)開設(shè)我愛泥塑、高年級(jí)開設(shè)學(xué)學(xué)剪窗花校本課程。成立美術(shù)興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。音樂和體育成立了訓(xùn)練隊(duì)，設(shè)立專職教師、開辟專門場(chǎng)所、建立專項(xiàng)制度，做到培養(yǎng)特色化，活動(dòng)經(jīng)?；逃龑I(yè)化，效果最大

40、化。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”，定期開展計(jì)劃生育宣傳教育活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。5、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，成立了相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與到其中來，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學(xué)、發(fā)展有序的省級(jí)一類小學(xué)為目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。近日，學(xué)校以“彰顯班級(jí)文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺(tái)”為主題，全力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，力求通過班級(jí)文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外

41、延上做文章，不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的檔次和水平。班主任在班級(jí)文化建設(shè)過程中，緊緊抓住學(xué)生是班_的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠成為班級(jí)文化建設(shè)的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動(dòng)手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過三天的緊張活動(dòng)，各班級(jí)逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標(biāo)，從而為學(xué)生成長提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。6、加大英語互動(dòng)教學(xué)的特色創(chuàng)建。以英語學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)逐步形成英語教學(xué)的特色，一是在互動(dòng)方面，二是在標(biāo)準(zhǔn)朗讀方面，三是在教學(xué)模式方面，四是在小組合作自學(xué)方面。三、幾點(diǎn)體會(huì)1、領(lǐng)導(dǎo)

42、重視真抓實(shí)干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是_工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。2、專家引路科研同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。3、圍繞特色全員參與。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)

43、，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。4、實(shí)踐反思不斷調(diào)整。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本（四）十二小學(xué)十二小學(xué)學(xué)校特色化建設(shè)工作總結(jié)近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和統(tǒng)一部署下，在全體師生的共同努力

44、下，我校以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的特色教育工作在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，取得了新的成績，又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，圓滿完成了預(yù)期目標(biāo)。一、特色定位中華經(jīng)典源遠(yuǎn)流長、內(nèi)涵豐富，語言精練，富有韻律，易于誦記。讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典，不僅能使孩子們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且還能提高他們的文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，逐漸完善自己的人格，促進(jìn)孩子們健康、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。我校確立了“誦讀中化經(jīng)典，構(gòu)建書香校園，打造特色品牌”的特色辦學(xué)思想。特色定位后，學(xué)校立即制訂了以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的特色教育活動(dòng)實(shí)施方案。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我們充分利用早操、課間操集會(huì)，班會(huì)等時(shí)間，以

45、及黑板報(bào)、廣播等各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的宣傳和教育，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、具體做法及成績(一)成立_，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。為了加強(qiáng)對(duì)特色學(xué)校建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證此項(xiàng)活動(dòng)長期、扎實(shí)、有效地開展，我校特成立了經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王新建副組長：_組員：李軍麗賈小盼王文漢楊丹丹馬奇魏愛玲孫娟各班主任領(lǐng)導(dǎo)成員分工。王新建校長負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，_、_主任具體負(fù)責(zé)特色活動(dòng)方案的制定及活動(dòng)的開展指導(dǎo)和督查，王文漢老師主要負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作的檢查落實(shí)和評(píng)價(jià)。2、師資隊(duì)伍。各班語文教師為學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生經(jīng)典誦讀

46、活動(dòng)的實(shí)施開展、教學(xué)指導(dǎo)、檢查落實(shí)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，各班主任要協(xié)助語文教師做好此項(xiàng)工作的開展。(二)目標(biāo)規(guī)劃，明確任務(wù)我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了各年級(jí)課前三分鐘閱讀計(jì)劃。我校對(duì)特色活動(dòng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)做出了規(guī)劃，并制定了具體任務(wù)做出了詳細(xì)的安排。一年級(jí)。三字經(jīng)。二年級(jí)。三字經(jīng)。三年級(jí)。弟子規(guī)。四年級(jí)。千字文。五年級(jí)。笠翁對(duì)韻。六年級(jí)。唐詩三百首。以上內(nèi)容及任務(wù)的輔導(dǎo)以各班語文教師為主，班主任及任課教師協(xié)助負(fù)責(zé)落實(shí)開展誦讀活動(dòng)，教材學(xué)生人手一冊(cè)。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”

47、，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求深解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中積極參與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、循序漸進(jìn)、積少成多。(三)科學(xué)安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，凸顯傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。1、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。2、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀_分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的_力；早飯后、午飯

48、后、課外活動(dòng)時(shí)，校園廣播滾動(dòng)式播放三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、增廣賢文等經(jīng)典內(nèi)容，師生們會(huì)陶醉在名家悅耳動(dòng)聽的經(jīng)典誦讀之中。3、早上課前_分鐘和下午上課前_分鐘的預(yù)備時(shí)間，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。(四)多措并舉，保證實(shí)效。1、指導(dǎo)誦讀方法：(1)表演誦讀法。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對(duì)古詩文的理解，與古詩文的情感產(chǎn)生共鳴。從而促使其背得快，記得牢。(2)熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀、低唱慢吟地誦讀，“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在多讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

49、(3)理解吟誦法。老師們親口傳誦，教給他們誦讀經(jīng)典的節(jié)奏、快慢、輕重及音調(diào)高低，一遍遍地認(rèn)真講解，讓學(xué)生們理解經(jīng)典所蘊(yùn)含的情感，耐心地指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ンw味感受經(jīng)典所蘊(yùn)含的意境。(4)寫作促進(jìn)法。古人云。為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累后，我們便進(jìn)一步指導(dǎo)他們充分地汲取古詩文的精華，在寫作上廣泛引用。這樣，既豐富了自己的語言，提高了寫作能力，反過來又促進(jìn)了經(jīng)典誦讀。2、分別于期中和期末兩次對(duì)各班學(xué)生經(jīng)典詩文背誦情況進(jìn)行集中檢查落實(shí)。各班除個(gè)別學(xué)生少數(shù)篇目沒背熟外，_%以上的學(xué)生都能按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)期背誦任務(wù)。3、舉辦誦讀比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間

50、以個(gè)人或小組為單位在班內(nèi)進(jìn)行誦讀比賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是齊誦表演三、存在問題存在主要問題是個(gè)別班級(jí)的極少數(shù)同學(xué)不能完成學(xué)期規(guī)定的背誦任務(wù)，還有個(gè)別學(xué)生背過的內(nèi)容有的部分不熟。這些學(xué)生在以后的時(shí)間，只要加強(qiáng)練習(xí)，一定會(huì)完成任務(wù)的。最關(guān)鍵的是要激發(fā)起并讓他們保持誦讀的興趣。誦讀經(jīng)典在我校已蔚然成風(fēng)，學(xué)生人人能誦讀，班班有亮點(diǎn)，學(xué)校有特色，它已成為我校一道靚麗的風(fēng)景。更重要的是學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，感受到中華文化的博大精深，陶冶著自身的情操。在誦讀的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了孝敬父母、尊敬老師、禮貌待人在校園里，學(xué)生的語言文明了，

51、時(shí)時(shí)可以聽到老師好、請(qǐng)、謝謝；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，隨處可以看到大同學(xué)幫助小同學(xué)的，自覺撿起地上的紙片；拾金不昧的現(xiàn)象處處呈現(xiàn)；學(xué)生自信、活潑、快樂，處處洋溢著文明之風(fēng)、和諧之風(fēng)?？傊?，誦讀經(jīng)典詩文現(xiàn)已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，力爭(zhēng)把我校建設(shè)成為一所特色品牌學(xué)校。第五篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)小學(xué)2022年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)范本（五）本學(xué)期我校把培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，提高全校的英語教學(xué)質(zhì)量，開展好英語興趣小組活動(dòng)，作為特色學(xué)校建設(shè)的工作重點(diǎn)，開展了一系列活動(dòng)，也取得了一定的成績，

52、現(xiàn)總結(jié)如下：一、取得的成績1、認(rèn)真上好各年級(jí)英語課教學(xué)，英語課教學(xué)成績不斷提高，在特色活動(dòng)中，科學(xué)安排英語興趣小組活動(dòng)。2、進(jìn)一步鞏固開展了英語興趣小組所取得的成果，在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，提升校園文化品位。3、加強(qiáng)了特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校英語課的整體研究能力與水平，營造良好的文化環(huán)境。4、靈活_開展好英語興趣小組和其他小組活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開展。5、積極參加上級(jí)開展的各類活動(dòng)，爭(zhēng)取高層面創(chuàng)出佳績。6、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過程中，我們加強(qiáng)了科學(xué)研究，對(duì)發(fā)展過程中的問題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)

53、良性循環(huán)發(fā)展的好勢(shì)頭。7、培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)培養(yǎng)有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)教師隊(duì)伍。8、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃，逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。9、營造英語氛圍，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。利用各種途徑豐富學(xué)生校園英語生活，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全員參與，積極學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用英語。開通了英語廣播，里面收錄最實(shí)用的日常用語，校園文化用語等，為營造校園建設(shè)的語言氛圍，讓學(xué)生從自然生活中接觸英語。鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，用英語布置校園環(huán)境，如布置英語故事、英語詩歌、英語單詞的宣傳圖等，讓英語教育在日常生活中得到潛移默化的延伸。二、今后努力的方向1、通過特色建設(shè)，使_以上的學(xué)生能掌握實(shí)用的日常用語，校園文化用語，開發(fā)學(xué)生的潛能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯露自己的個(gè)性、特長，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)有