幼兒教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

1、 幼兒教師的職業(yè)生涯規(guī)劃幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃 時間在流逝，從不停留；萬物在更新，而我們在成長，你是否有一個清楚而精準的職業(yè)方向了呢？需要仔細地為此寫一份職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才干切實有效地協(xié)助到自己未來的進展呢？以下是我收集收拾的幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎大家共享。 幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃1 作為一名新老師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為動身點，努力完美自身的綜合文化素質(zhì)，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好教師。 為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完美自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。

2、個人一年進展總目標： 第一學期進展目標： 1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。 2）努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細學習、鉆研業(yè)務，盡快了解、把握中班幼兒的年齡特征和進展特點。 3）繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的交流。 措施： 1）多向富有教學閱歷的搭班教師學習，注意榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。 2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續(xù)努力。除了準時關注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務。除此之外，我還必需做到每周向家長反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家

3、長心目中的好教師。 3）主動關懷國內(nèi)外學前教導信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教導學科的新學問、新技能。 其次學期進展目標： 1）在本學期里提高自身綜合文化素質(zhì)，力爭使自己在業(yè)務上不斷創(chuàng)新、科研中自立鉆研，在教學方面形成特色的科研型老師。 2）提高自身的教導技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。 措施： 1）提高教學和科研能力。舉行如何提問和對幼兒賦予的信息適時有效反饋的思量實踐。樂觀參與專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探究適合本班的教導內(nèi)容、教導辦法。 2）幼兒園老師既有良好的思想品格和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素養(yǎng)提高

4、。如：教導教學觀摩、老師技能技巧的評選和教案評選來提高自己的教導技能。 3）利用空閑時光來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時光內(nèi)在這幾個方面有所提高。 以上是我的職業(yè)規(guī)劃以及詳細實施方案，信任在園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。 幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃2 我現(xiàn)在是師專的同學，我學習的專業(yè)是學前教導。我立志于幼兒教導，并信任我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱烈，我會將我的能力在幼教事業(yè)上縱情呈現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨，我要時刻做好面向機遇和挫折的預備，也需要有一定的目標和方向，那就須要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽光大

5、道做足充分預備。 一、 自我分析： 個人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重。平常態(tài)度樂觀、仔細，有責任心，考慮問題比較周全。但是有時做事比較遲疑，心情化。這都是我要改正的。 職業(yè)性格：我在年級擔任過一些職務，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中仔細負責、有創(chuàng)新思想，并有一定工作辦法和能力，我信任我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點，改正不足，進展我應有的水平，并不斷學習新的學問，探究新的事物，跟上時代的腳步。 二、個人進展目標： 1、近期目標：好好學習，多堆積專業(yè)學問，努力提高我的英語口語水平，并著力進展自己的藝體能力，在舞蹈，鋼琴方面有所長進。樂觀參與小學組織的各項活動，豐盛自己的學習和生活

6、。 2、中期目標：在余下的高校生活里，樂觀參與各項社會實踐活動，為畢業(yè)后走入社會打下扎實的基礎。畢業(yè)后我將挑選在昆山進展，今年來就業(yè)競爭很激烈，為此在今后的學習中我將要不斷努力，扎實我的專業(yè)學問，通過各種考核; 3、長久目標：盡自己最大的努力獵取更高的學歷，不斷充實自己，敢于嘗試新事物，參與國家自考，拿到本科文憑，有機會的話再考研，不斷的完美自己。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有廣泛的社交范圍，能快速適應周圍環(huán)境，保持樂觀的人生態(tài)度。 三、 自我總結： 1、作為一名將來的幼兒老師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為動身點，努力完美自身的綜合文化素質(zhì)，盡快形成自己的教學特色，以適

7、應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好教師。 2、為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完美自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。 四、結束語： 人生的路需要自己走出出色，每一次挫折都會成為珍貴的人生經(jīng)驗，要英勇的面向人生，面向日后的點點滴滴，并要不斷努力，與時俱進。 幼兒老師職業(yè)生涯規(guī)劃 關于職業(yè)規(guī)劃我從不信任“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會出色，沒有方向的船只只能淹沒。 一、自我分析 1、我的性格，愛好 我的性格開朗，樂觀向上?？赡苁窍矏劭赐评硇≌f的緣由，遇事我更喜愛先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印

8、象?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜愛方案好之后再舉行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否勝利在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個十分有恒心的人，有些事一開頭是出于愛好，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。 我喜愛聽輕音樂，最喜愛的是班得瑞，由于我覺得他們的曲子十分整潔、純粹，而這種整潔、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜愛看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜愛東野圭吾的白夜行，而古典詩詞則最喜愛安意如的人生若只如初見。 我不太善于人際交往，不懂得處理人際關系，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸

9、運的是，我總能找到自己志同道合的伴侶?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞蕜t。更多的時候我喜愛單獨行動，由于我覺得這樣十分節(jié)約時光也很快捷。 2、我希翼在校期間能夠培養(yǎng)的能力 鋼琴：由于喜愛音樂，也尤其喜愛鋼琴。小時候由于種種緣由我不能學習這一美好的樂器，但是現(xiàn)在最終有機會了。我希翼能夠掌握住這個機會好好利用，在課余時光利用小學提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜愛素描。但我知道，作為一個未來的幼兒老師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老 師教授給我們的學問，不管是簡筆畫還是顏色、手工，都要仔細學習。心靈且手巧，這是一個幼兒老師所必備的。 聲樂：小學的一

10、大特色就是長處教導。我的聲音先天條件不好，但我十分喜愛歌唱，也勤奮練習教師交給我的各種發(fā)聲練習，并且在匯課時仔細預備，聽取教師給我做出的評價和訂正，也樂觀熬煉自己自彈自唱的能力。 舞蹈：我曾練過一段時光芭蕾，所以小學的舞蹈課程對我來說并不算是特殊難。可軟功方面我就不可了。為了培養(yǎng)精彩的氣質(zhì)，我要加緊自己的形體訓練，不僅僅是課上要練習，在課余時光也要努力訓練。 3、我的價值觀 我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。 4、學生、教師對我的評價 學習勤奮，成果優(yōu)秀。但遇事精心不足，不能透過表象看本質(zhì)。脾氣有些急躁，但幸好耐心有補足?？偟膩碚f還是缺乏社會實踐閱歷和更高的上進心。 二、swot分析 1、我的

11、優(yōu)勢 雖然在幼師尚未開頭專業(yè)課程的學習，但我是雙語班的同學，能在英語方面占據(jù)一定優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在語言教導方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語老師。幼兒老師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教導納入了進展行列，更讓幼兒老師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒老師的春天就要來了。 2、我的劣勢 雖然是雙語班的同學，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣闊同齡人中還是不容積極。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了未來更好的就業(yè)前景，我必需參與專升本考試。專升本考試在20 xx級同學中是最后一屆，這樣我也惟獨一次可以考上高校的機會。不無說是危急。山師、曲師等優(yōu)秀師范學院

12、已經(jīng)不再招收專升本同學，這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)同學一大截。在幼兒師范，更多的需要同學綜合素養(yǎng)。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢，但比起一部分長處生，還是差的很遠。 3、外部環(huán)境的機遇 十二五規(guī)劃中將幼兒教導納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教導事業(yè)的蓬勃進展。市區(qū)開頭增設幼兒園，幼兒園也需要更多教師，孩子們需要更好的小班化教導，這一切的一切都在大大刺激幼兒教導，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們挑選的權利。 4、外部環(huán)境的劣勢 崗位的需求量越多，社會的重視，也增強了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必需越發(fā)的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。 三、五

13、年內(nèi)行動方案 高一：扎實基本功，小學的各門文化課在學好的基礎上要延長，盡量向普高的高度臨近;技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才干在以后的各種競賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。 高二：高二會開頭接觸專業(yè)課，一定要扎實專業(yè)課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放松，在延長的基礎上，要注意有用性，多學習一些相關的故事、試驗，為未來走上工作崗位做預備;技能技巧課依舊要堅持練習。要特殊注重計算機的學習，爭取多參與計算機的考試。 高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術、一般話、聲樂、視唱。這六項中必需至少有一項是長處，這就需要我在高一、高二時期打

14、下基礎，努力學習給教師留下好印象的同時，也請他們多加指導。 大一：大一時期的雙語班會十分辛勞，別的年級都有數(shù)節(jié)自習課，但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業(yè)課程，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級。特殊關注一下政治課的學習(普高政治)，學習一些容易的理財投資學問和法律基礎。 大二上學期：做出挑選直接就業(yè)、或參與專升本、自學考試等繼續(xù)深造。 大二下學期：實習階段與結束。在這期間不僅要注重專業(yè)課學問的實踐，也要緊跟資深教師們的腳步，進展自己的學問，為以后假如挑選這條路打下一個牢固的基礎。實習結束之后，做出最后的抉擇。 六、結語 通過以上分析，我發(fā)覺自己

15、將來五年的路是會很累的，但我不怕。 或許過程中一定少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報?我深信現(xiàn)在的付出換來的將是將來明亮的前途。我不會鋪張青春的大好時間，現(xiàn)在正是堆積的階段，厚積才干薄發(fā)。我不會放棄自己的幻想、自己的信心。即使會累會傷心，但我依舊你堅信我所挑選的道路是正確的。余下的只要堅持，日復一日的堅持。雖然在規(guī)劃中有些事看起來是十分容易的，但要日復一日的堅持可不容易。我信任，我會為了我的將來而堅持下去!天道酬勤，我深信不疑! 幼兒園骨干老師職業(yè)生涯規(guī)劃 作為一名幼兒園的骨干老師及園長，我深深地意識到我必需比一般老師付出的更多、熟悉的更多、壓力也更大。幼兒園老師是一項神圣的職責，我們的對象是一

16、群天真、活潑、和善的兒童，他們就像是一張白紙，他們的語言、心理、性格、愛好等各個方面都需要良好的教導來啟發(fā)和引導。幼師肩負著啟蒙者和引路者的角色，對他們的關注要越發(fā)顯然。要樹立愛心、精心、耐心的原則，在學習上，生活上關懷愛惜幼兒，把他們的閃光點放大。 二十一世紀是學問經(jīng)濟時代，要適應這個瞬息萬變的世界，孩子們應具有高遠寬敞的視野，具有劇烈的求知欲望，堅韌的意志品行。這就需要我們有更為專業(yè)的學問和能力，所以我們要不斷學習先進的教導教學理論，強化專業(yè)意識，適應時代的長進，做一名家長和幼兒都喜愛和愛戴的教師，不辜負國家和黨的期望。 一、個人基本狀況和現(xiàn)狀分析 本人今年42歲，于20 xx年10月加入

17、幼師行業(yè)并當上園長，5年間，向來根據(jù)園的教學支配，樂觀參加園的聽課培訓、說課、評課等教研活動。我熱愛幼教工作，對工作樂觀、仔細負責、能夠較快融入集體。作為園長要當好帶頭作用，做好其他老師的榜樣。在園內(nèi)負責搞好幼兒的集體教導活動，為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充沛的豐盛的材料，以保證每個幼兒各種方面進展的需要。 優(yōu)勢： 1）具有豐盛幼兒保教工作閱歷，對于教導幼兒有一定的心德和體味。 2）樂觀學習新的教學理念，不斷完美教導規(guī)范和制度，明確教導目標。 3）結合教導內(nèi)容加強園內(nèi)的嬉戲硬件設施建設，嬉戲是幼兒園的基本活動，實現(xiàn)寓教導于生活。 不足： 1）發(fā)覺個別新教師未能按照本班的實際狀況制定相符的

18、教學規(guī)劃和學習支配。 2）通過觀看、了解，我發(fā)覺我們的幼兒在自主學習的意識上還有待提高，他們普遍表現(xiàn)出依靠，膽怯困難，缺乏意志力。 3）因本班幼兒的家長平常工作較忙，孩子的接送大多由老人來負責，對此許多不能準時了解幼兒園狀況，與教師的溝通也很少，所以，有須要通過各種途徑來舉行家園聯(lián)系，從而改善和提高家園教導的質(zhì)量。 二、個人一年進展總目標 那么，為了自己能更好的工作，并且能在工作中得到一定的成長，特制定老師自我職業(yè)進展方案，并打算在方案實施中不斷提高自己、完美自己。擁有一個目標是十分重要的，正所謂“凡事預則立，不預則廢”，又基于我的基本狀況，所以我將今后自己的成長做如下規(guī)劃。 1、進展方向：

19、1）提高政治思想 政治思想素養(yǎng)是靈魂，是提高老師素養(yǎng)的關鍵，努力學習黨的各項方針政策；嚴格要求自己，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人；為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。 2）豐盛文化學問 不斷自我充電，廣泛吸收最新幼教理論，提升自身的教導內(nèi)涵，豐盛教導閱歷；多利用網(wǎng)絡和圖書館等收集教導信息，提高自身學問水平。 3）提高教導技能 結合年級實際和教學特色舉行共性化的環(huán)境創(chuàng)設，對幼兒舉行素養(yǎng)教導，使幼兒得到全面和睦的進展。 4）優(yōu)化家園合作 關懷、愛惜幼兒，面對全體幼兒的全面進展，敬重和平等地對待每一位幼兒，與家長密切聯(lián)系，相互交流，使幼兒的各項教導教學活動更有效地開展。 2、詳細

20、規(guī)劃： 1）仔細貫徹黨和國家的教導方針，繼續(xù)學習綱要，密切協(xié)作小學各項工作的開展，從園工作和幼兒思想實際動身，抓好各年級管理工作，提高幼兒道德素養(yǎng)，努力建設良好的班風和學風。 2）支配年級活動。按照幼兒園德育工作方案的支配，樂觀開展各類愛好教學課程，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)了口頭語和書面語兩結合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒簡單把握。 3）讓幼兒多參加年級管理工作，培養(yǎng)他們的組織能力和責任心。培養(yǎng)同學的參加意識，提供顯示幼兒才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。 4）做好骨干老師的示范帶頭作用，主動關懷國內(nèi)外學前教導信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：多閱

21、讀幼教刊物（如幼兒教導、幼兒周刊、學前教導討論等）、利用多媒體技術、觀摩、聽講座等，廣泛吸取最新教導學科的新學問、新技能，把自己心德體味無私地傳給新老師。 5）做好家長工作，靈便運用多種形式與家長交流，發(fā)揮家長的主體作用，使家園配合取得良好的效果。如：通過網(wǎng)絡、宣揚欄、家訪等向家長宣揚科學育兒的辦法，學會與家長交流的藝術，讓家長理解和支持我們的工作。 三、目標期望 以上內(nèi)容便是我這一年的職業(yè)規(guī)劃，面向自己未來的工作，我彌漫了信念，也有許多美妙的設想。我堅信我一定能繼續(xù)做好骨干老師及園長的工作，繼續(xù)做好示范帶頭作用，并將自己的激情和熱烈無限投入到幼兒保育事業(yè)當中，使之作為自己的終身事業(yè)，化壓力為

22、動力，力爭把個人和幼兒園都推向更高的臺階。 幼兒老師的個人職業(yè)生涯規(guī)劃 一、現(xiàn)狀分析： 我是一名衰老的幼兒老師，有五年的幼兒教學閱歷，但在技能和教科研方面還有待提高。 1、 優(yōu)勢: 踏進幼兒園，讓我對教導孩子有了一定的閱歷和心得，讓我在面向孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的不安和無措。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面堆積了一定的閱歷，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、協(xié)作教師的工作。 2、不足： 在幼教職業(yè)班的學習中，我感覺壓力很大，教法與現(xiàn)代科學理念的新思路有一定差距。我雖然學過一些樂理學問、舞蹈、手工制作等課程，但從教學的角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱，不能很好的運

23、用到教學之中。隨著教學工作的不斷深化和開展，我必需加強基本功的訓練，尤其是怎樣把握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。 二、個人進展目標 做一名有思想、有創(chuàng)新意識富有愛心的.幼兒老師。 三、詳細措施 1、仔細學習提高專業(yè)理論水平 仔細參與幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習幼兒園教導指導綱要、早期教導等幼教書籍，并在教導教學實踐當中不斷提高自己的教導教學水平。在教導教學中樂觀總結閱歷，撰寫主題反思和教導隨筆。 努力使自己的專業(yè)理論學問再上一個新的臺階。 2、仔細實踐，提高教導教學水平。 仔細填寫主題方案、周方案表，仔細備課，組織好每一節(jié)課，充

24、分調(diào)動幼兒的學習技能的樂觀性，主題教導活動的內(nèi)容及時節(jié)、節(jié)日的變化舉行年級內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設。樂觀參與園內(nèi)的教研活動，謙虛和年長的老師學習心得內(nèi)容。 3、努力學習提高自身素養(yǎng)。用新的理念和科學的辦法教導孩子，讓孩子在園中學到理多的學問和技能， 四、詳細內(nèi)容： (一);1、與搭班老師協(xié)作默契，培養(yǎng)良好的年級常規(guī)，做好幼小連接的工作。 2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)學問、教導科學學問。 3、仔細排練好六一節(jié)目。 (二);1、注意自身創(chuàng)新精神與實踐能力初步形成自己的閱歷并提高自己的技能。 2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐盛自身的人文底蘊。 3、樂觀參加幼兒園建設并發(fā)言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。 (三);

25、1、知道老師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教導觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。 2、努力進取，樂觀參加“優(yōu)質(zhì)課”的評比活動 。 3、具備制造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力 對于一個成長中的幼兒老師的來說，堅忍不拔，剛毅不屈的意志是十分重要的。 行百里半九十的人，不行能取得勝利;而真正的勝利者是堅持走完最后的十里路的人。我信任經(jīng)過我的努力學習會逐一實現(xiàn)! 幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃3 從目前實際看，幼兒老師的各種教導教學活動已經(jīng)在一個定程度上達到了專業(yè)標準的要求。而且，現(xiàn)代教導本身的進展對老師的要求與專業(yè)化的標準是十分全都的。作為幼兒園有義務提高老師的專業(yè)水平。 一、幼兒老

26、師專業(yè)化的意義和作用。 1、幼兒老師專業(yè)化進展是教導現(xiàn)代化的必定要求近年來，因為信息技術的高速進展，幼兒教導也面臨著信息化的要求，特殊是在素養(yǎng)教導中要對幼兒舉行信息素質(zhì)、信息學問和信息獵取、處理以及管理的能力的啟蒙教導，通過自主學習、自主性嬉戲、創(chuàng)新精神、和實踐能力的培養(yǎng)，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認知新領域。在這一背景之下，盡快促進延續(xù)劇兒老師專業(yè)化成長，是關系到幼兒園、幼園老師個人，乃至囫圇幼兒教導事業(yè)進展的一件事件，是新世紀全社會對幼兒教導界的劇烈召喚。 2、幼兒老師專業(yè)化是幼兒老師職業(yè)進展的必定要求。幼兒老師職業(yè)須有自己的抱負追求，應有專業(yè)的理論素質(zhì)，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高明成熟的技

27、能技巧，因而具有不行替代的自立特征。她們不僅是學問的啟蒙者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開辟者，情感、意志、信心的塑造者。樂余中心幼兒園是一所省示范性試驗幼兒園，所以，努力推動幼兒老師隊伍職業(yè)化和專業(yè)化，既是為了推動我園教導事業(yè)的進展，同時也是為了實現(xiàn)每一位幼兒老師的人生價值和生命意義。新課程為幼兒老師職業(yè)的專業(yè)化進展提供了條件和機會，它將推進我園青年幼兒老師在實踐中不斷成長，以長進的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)和專業(yè)化的職業(yè)表現(xiàn)，走在全市幼教隊伍的最前列，從而使每一位幼兒老師都有順當?shù)穆殬I(yè)生涯，美妙的職業(yè)前程。 二、幼兒老師專業(yè)化進展的理論 幼兒老師專業(yè)化是指幼兒老師在囫圇職

28、業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得幼兒教導專業(yè)學問技能，并逐步提高自身從教素養(yǎng)，成為一個良好的教導幼教專業(yè)工的專業(yè)成長過程。也就是從“一般人”變成“幼兒教導者”的專業(yè)進展過程。我們提出了我園老師專業(yè)化進展的指導思想： 以新課程標準為導向，以解決幼兒園在課程實施中所面向的各種詳細問題為對象，以老師為主體，構建學習型組織，搭建進展平臺，實現(xiàn)老師專業(yè)化進展，進而促進幼兒生動、活潑、主動地進展。在老師專業(yè)化進展過程中，我們堅持四個基本的培養(yǎng)“原則”： 1、“個別化”原則。 2、“創(chuàng)新”與“提高”原則。 3、“時效性”原則?？季繉嵭?。 4、“指導培養(yǎng)與自我教導”相結合的原則。 因此，我園在推動新課程改革背

29、景下的老師專業(yè)化主要內(nèi)容是：全面了解課程改革的背景和動因；深刻領悟課程改革目標，樹立一切為了同學進展而教的理念；認識課程結構，把握現(xiàn)行的課程標準；具有課程建造和課程資源開發(fā)和利用的能力；能以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進同學學習方式的變革；能加強新時期同學思想品德教導的針對性和實效性；能有效地改善對同學的評價，促進同學的共性進展。 我園幼兒老師專業(yè)化進展的理論支撐：老師社會學理論、老師心理學理論、老師教導學理論、老師評價學理論等。 我們努力提倡和實現(xiàn)著“學有所思、教有所長”的師資隊伍建設與進展的原則，激勵和引導著我們每一個老師在學習中成長，在實踐中堆積，在討論中提升。

30、三、幼兒老師專業(yè)化進展的途徑和辦法 幼兒老師職業(yè)的專業(yè)化既是一種熟悉，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資歷的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。幼兒老師惟獨不斷地充實自己，才干在進展過程中保存活力，永葆教導的青春。 1、以“老師培訓”為突破口，使老師與新課程共同成長。 動員全員參加師資培訓，還在政治及業(yè)務學習會上學習課改的相關資料，撰寫體味，對老師舉行“洗腦”、“充電”。我園后續(xù)培訓的師訓工作，充分體現(xiàn)了“邊試驗、邊培訓、邊總結、連提高”的要求，并與教研、教改相結合，長久跟蹤指導。通過活動、體驗，引導老師從實踐中學習，在反思中長進，實現(xiàn)自我提高。 2、以“教學反思”的路徑，促進老師舉行自

31、我調(diào)節(jié)與管理。 傳統(tǒng)教導中，老師僅僅是“學問的傳遞者”。這樣的一種角色定位，限制了幼兒老師的專業(yè)化成長。因此，要促進幼兒老師的專業(yè)化成長，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒老師的角色定位，現(xiàn)代老師不僅是學問的傳遞者，更是一個具有對教導活動有反思、分析、發(fā)覺和實踐的教導討論者。我們在管理中，注重引導老師運用綱要的新理念，通過觀看記錄幼兒的表現(xiàn)，反思、研究、分析保育和教學工作，同時開展相關課題討論，依賴集體和個人的力氣，尋覓問題的癥結和解決問題的方法。答案補充 幼兒老師的職業(yè)生涯規(guī)劃4 20世紀80年月以來，幼兒老師的專業(yè)進展已成為幼兒老師專業(yè)化的主要方向和主題。幼兒老師的專業(yè)進展普通存在著兩條路徑：即外控式的幼兒

32、老師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒老師專業(yè)自我進展。前者是指對幼兒老師舉行有目的、有方案的培訓和提高，它源于社會長進和教導進展對幼兒老師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望；后者則是指幼兒老師個體的自我完美與自主進展，它源于幼兒老師自我角色的愿望、需要以及實踐和追求。以往學術界對幼兒老師專業(yè)進展的討論大多是以外控式幼兒老師專業(yè)化為切入點舉行的，而本文著重探討的則是幼兒老師專業(yè)自我進展的基本策略。 一、自我意識：幼兒老師專業(yè)自我進展的基礎 老師專業(yè)自我意識是指老師自身對教導情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體熟悉、體驗、評價和期望。當今“以兒童為本”的教導理念召喚幼兒老師的專業(yè)自我意識，要求幼兒老師首先是全面進展和人格完

33、美的人，應努力成為自覺制造自身職業(yè)生命的主體。老師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒老師專業(yè)自我意識對專業(yè)進展具有顯然的制約作用。幼兒老師專業(yè)自我意識在時光維度上，包括對自己過去專業(yè)進展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)進展狀態(tài)和水平的意識、對自己將來專業(yè)進展規(guī)劃的意識；在內(nèi)容維度上，則包括幼兒老師在專業(yè)精神、教導理念、專業(yè)學問、專業(yè)能力和專業(yè)才智等方面的自我意識。 幼兒老師的專業(yè)自我意識是幼兒老師真正實現(xiàn)自主專業(yè)進展的基礎和前提，它既能將幼兒老師過去的進展過程、目前的進展狀態(tài)和以后可能達到的進展水平結合起來，使得已有的進展水平影響今后的進展方向和程度、將來的進展目標安排今天的教導行為，又能增加幼兒老師對自己

34、專業(yè)進展的責任感，從而確保幼兒老師專業(yè)進展的自我更新取向。幼兒老師的專業(yè)自我意識過低或過高，都會不同程度地影響和妨礙幼兒老師的專業(yè)自我進展。生涯設計公益網(wǎng)()職業(yè)規(guī)劃例如，假如幼兒老師認為幼兒教導是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那么，三十年的幼兒老師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而假如過高估量、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教導理論，輕蔑他人有益的教導閱歷。 二、自我規(guī)劃：幼兒老師專業(yè)自我進展的關鍵 老師的專業(yè)進展是一個持續(xù)的、長久的堆積過程，任何老師的專業(yè)進展和成長，都要經(jīng)受一個從量變到質(zhì)變的過程，存在著進展的階段性。

35、幼兒老師專業(yè)進展的自我規(guī)劃就是幼兒老師本人為自己的專業(yè)進展設計一個藍圖，為引導、監(jiān)督和反思自身專業(yè)進展提供一個參照框架。為此，幼兒老師需要了解老師專業(yè)進展的階段性理論，全方位分析自身情況，正確推斷自身目前所處的進展狀態(tài)，預期自己的進展方向，確定進展目標，制定進展方案，使自己的專業(yè)進展在專業(yè)元認知的基礎上有序地舉行。幼兒老師從人職到成熟，普通要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒老師而言極具挑戰(zhàn)性的時期，它意味著面向新天地急盼勝利的一名新幼兒老師，面向復雜的教導情境與工作環(huán)境，個人的沖突心理不斷形成，困窘也隨之產(chǎn)生； 二是具備了適應本專業(yè)能力的階段，該階 段的幼兒

36、老師經(jīng)常會問自己這樣一些問題：“我如何協(xié)助一個害羞的孩子?”“我如何協(xié)助一個淘氣的孩子?”“我如何協(xié)助一個看上去不肯學習的孩子?”這時老師的教導能力已從本來的形式的層面開頭轉(zhuǎn)入到與教導和兒童進展切實相關的一些詳細問題上； 三是開頭厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒老師已開頭不肯與兒童一起做事情，而喜愛與同事談天、溝通，看雜志，或通過各種途徑搜尋一些其他信息，并開頭關注本專業(yè)領域的一些新進展，這時幼兒老師的專業(yè)進展已開頭進入到理論層面；四是本專業(yè)的相對成熟階段，該階段的幼兒老師已具有了足夠的教導教學閱歷，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探索性的問題，這時幼兒老師的專業(yè)進展已開頭升華到教導的精神層面，對于教導有了相