高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全

1、第 第 頁高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全1 一、同學(xué)狀況 從同學(xué)的成果看，七班語文由原來的第五名提高到第三名;八班成果比較穩(wěn)定，一貫是理科第一名。同學(xué)大部分課堂狀態(tài)教好，學(xué)習(xí)立場較仔細(xì)，尤其八班一部分同學(xué)思想活躍，文學(xué)功底教強(qiáng)，這都是珍貴的東西，需要老師愛護(hù)并讓他們發(fā)揚光大的。 在看到優(yōu)點的同時，我也發(fā)覺了一些問題。同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，別字、語句不通;語法知識嚴(yán)峻欠缺;文言知識和解題技能很差，詩歌鑒賞題幾乎沒有相應(yīng)的積累;作文不會審題。另外從課堂狀態(tài)來看，同學(xué)沒有形成爭論、獨立思索的技能，老師提出的問題相當(dāng)一部分同學(xué)消極等待，根本沒有思索的過程，老師講完的東西不能實時復(fù)習(xí)，

2、學(xué)法還存在問題。同學(xué)文學(xué)積累不夠，很多基本的文學(xué)常識同學(xué)都不知道。針對存在的問題這學(xué)期采用以下措施盡力轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良現(xiàn)象。 二、詳細(xì)措施 1、利用早自習(xí)抓同學(xué)的字、詞，詩歌背誦，著重同學(xué)基礎(chǔ)知識的積累和文學(xué)知識的積累。 2、利用假期系統(tǒng)給同學(xué)補(bǔ)習(xí)語法知識，讓同學(xué)構(gòu)建語法知識體系。 3、作文審題技能的培育，主要通過平常訓(xùn)練。作文課大家一起爭論，明確作文的寫作角度。作文訓(xùn)練不僅需要老師的指導(dǎo)，爭取課堂作文精批、面批，并要求同學(xué)修改后重寫，甚至一篇文題多改、多寫。究竟課堂的那幾篇作文不可能提高同學(xué)的作文水平。我就通過習(xí)題的作文題讓同學(xué)寫出自己的寫作角度，作文提綱，訓(xùn)練同學(xué)的審題技能。并要求同學(xué)每天一

3、篇鋼楷，一篇隨筆。文章相互傳看、互批，選出優(yōu)秀的作品，大家學(xué)習(xí)。 4、培育同學(xué)的討論、合作意識，活躍課堂氣氛。我預(yù)備把班級分成幾個語文學(xué)習(xí)小組，選出組長，課堂上設(shè)計好題，分必答和搶答，小組形成競爭，讓課堂形成研討、思索的氣氛，讓同學(xué)都充分動起來。 5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計的問題分層次并要有挑戰(zhàn)性，激發(fā)同學(xué)爭論的欲望。著重小結(jié)爭取每節(jié)課讓同學(xué)總結(jié)本堂重點，同學(xué)學(xué)習(xí)效果會提高。 6、著重檢測，每單元講完都要考試，以考帶練。 三、個人進(jìn)展規(guī)劃 我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，與時俱進(jìn)，提高自己的語文教學(xué)技能，在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué)，使人文素養(yǎng)教育真正落到實處。并能嫻熟運用

4、現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取漸漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。 20_年能成為一個聰慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛同學(xué)的心靈，為他們鋪設(shè)全方位的溝通渠道，為他們搭設(shè)平臺，引導(dǎo)同學(xué)開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”，能嫻熟掌控先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并重視理論與實踐相結(jié)合，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。 20_年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，而且能夠有所成就。爭取取得中學(xué)校過渡連接課題的本質(zhì)上的督導(dǎo)的見解和成就。 四、詳細(xì)落實在以下幾個方面： 1、永葆真情。我將永久懷著一顆愛生之心，真真正正公正對待每個同學(xué)，給每個人一

5、個富裕的成長空間，既關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注同學(xué)個體的身心進(jìn)展。 2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學(xué)理論知識方面，我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，用教育理論武裝自己。 3、同伴互助。擅長學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師，我也要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參與教研活動，實時做好教學(xué)感悟反思，把握組內(nèi)開展的討論課，溝通課，邀請課的機(jī)會向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。 4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué)，我要不斷更新教育教學(xué)觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使同學(xué)能在開心的氛圍中學(xué)

6、習(xí)，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參與學(xué)校的各類教科研活動，實時總結(jié)思索，寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。 5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會常常觀測討論自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階?！拔也荒艽_定努力了肯定勝利，但有一點我能確定，那就是不努力肯定不能勝利!”今后我會時刻對比目標(biāo)，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進(jìn)步。 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全2 一、教材分析 本學(xué)期重點借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的閱讀技能與寫作技能。閱讀教學(xué)上對同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞

7、、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上那么要求同學(xué)較好掌控記敘文的寫作。 二、工作重點 1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢,，提高課堂效率。 2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好的培育。 3、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。 4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，閱讀報紙，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 三、詳細(xì)措施 1、以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。 新編語文教材以實現(xiàn)不同技能層級目標(biāo)而劃分“模塊”，著重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學(xué)模塊的整體性、技能性以及讀寫結(jié)合的“

8、系統(tǒng)性”，留意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式技能課型。 每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重技能的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)。 3、重視文言文閱讀技能培育，加強(qiáng)同學(xué)文化底蘊。 新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，加強(qiáng)同學(xué)文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特別留意培育同學(xué)文言文閱讀愛好，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文

9、言知識。 4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。 用好教材這個例子，培育多種思維技能，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培育自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達(dá)技能的提高。閱讀課每周一節(jié)。 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全3 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期擔(dān)負(fù)高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學(xué)并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，同學(xué)思維不活躍，部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正?？傮w來說，兩個班的同學(xué)對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較

10、薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)同學(xué)雖能大致掌控教材內(nèi)容，但整合、梳理技能欠缺，遷移技能不夠。另外，較少一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只著重死記硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代談?wù)撐摹⒄f明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓同學(xué)體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓同學(xué)把握這類文

11、體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求同學(xué)除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練談?wù)撐?，?yīng)用文主要培育同學(xué)閱讀說明文的方法，激發(fā)同學(xué)對于自然科學(xué)的探究愛好。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求同學(xué)掌控基本的文言實詞和文言虛詞、句式。 另外，語文教學(xué)要培育同學(xué)的自學(xué)技能，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)技能的極好方法。所以，老師還要留意對同學(xué)課外自讀的指導(dǎo)和平常的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通，掌控學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。 三、教學(xué)措施 1、重視談?wù)撐牡膶懽鹘虒W(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓同學(xué)積累談?wù)撐?/p>

12、的論據(jù)素材。 2、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。 3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和運用方法。 4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習(xí)冊的作業(yè)以簡約的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。 5、課堂上鼓舞同學(xué)思索，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

13、愛好和學(xué)習(xí)熱忱。培育同學(xué)閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。 6、每周堅持給同學(xué)印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全4 一、同學(xué)知識現(xiàn)狀分析 高一年下學(xué)期重新分科、分班，我所帶的兩個物化一般班同學(xué)所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之重是令人擔(dān)憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的愛好更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人情愿靜下心來閱讀與積累,當(dāng)然也由于沒有時間。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科一般班同學(xué)的知識狀況。再者，一般班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性相對較弱，且理科班同學(xué)的語文學(xué)科相對其他學(xué)科而言又相形見拙，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板，長期以來中學(xué)教學(xué)對同學(xué)在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指

14、導(dǎo)，也給理科理科一般班同學(xué)語文素養(yǎng)的加強(qiáng)帶來負(fù)面的影響。 二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教材簡析 第一板塊“祖國土”的學(xué)習(xí)，要留意觀賞散文語言的品嘗;第二板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí)，要多聯(lián)系時代背景，領(lǐng)悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”、第四板塊“查找文言津梁”談?wù)撐牡鹊膶W(xué)習(xí)，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進(jìn)而提取重要信息、提煉主要觀點。文言文的學(xué)習(xí)，重在積累文言實詞、文言句式等，在反復(fù)誦讀中加強(qiáng)同學(xué)對文言文的語感。作文教學(xué)，重在從寫作心理方面激活同學(xué)，要讓同學(xué)時刻保持傾訴表達(dá)的劇烈欲望，教給方法、明確要求，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律;要著重培育同學(xué)的文體意識，寫人敘事生動、說明條理清楚，把握不同文體的特點

15、。 三、教育教學(xué)指導(dǎo)思想 1.結(jié)合一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念; 2.推廣我們運用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，繼續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。 四、本學(xué)期的主要任務(wù) 1.完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù); 2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高同學(xué)考試成果; 3.加強(qiáng)備課工作，通過積極參加集體備課促進(jìn)本人水平和技能的培育與提高; 4.根據(jù)班級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學(xué)初給同學(xué)作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”，以后還要作報告，以促進(jìn)大批量同學(xué)的素

16、養(yǎng)提高，為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊。 相信經(jīng)過一段時間的不懈努力，我所任教的班級同學(xué)的語文素養(yǎng)將得到普遍加強(qiáng)! 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃大全5 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修古代詩歌與散文觀賞、外國小說觀賞 說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的

17、表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高

18、。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌控不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。 4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級