高一語文教學計劃

1、第 第 頁高一語文教學計劃一、指導思想：培育同學具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能，為上升二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。二、對老師的要求1.用新的教學理念統(tǒng)領(lǐng)教學，著重同學的進展一般高中教育是面對大眾的、與九年義務教育相連接的基礎(chǔ)教育，應當為同學的終身進展奠定基礎(chǔ)。高中語文課程要堅持基礎(chǔ)性和進展性的統(tǒng)一，既要留意與義務教育階段語文課程的有效連接，關(guān)注同學語文進展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段同學語文學習的基礎(chǔ)上，進一步提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有較強的

2、語文應用技能和肯定的審美技能、探究技能，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為同學的終身學習和有性格的進展奠定基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要著重語文課程的有用價值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強調(diào)在實踐中學習語文，強調(diào)老師要引導同學通過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，援助同學獲得語文知識，掌控語文學習方法、進展語文技能;又要求老師在引導同學掌控語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、立場和價值觀，全面提高語文素養(yǎng)。2.搞好初高中連接仔細學習九年義務教

3、育語文課程標準，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版中學語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。3.仔細學習、討論一般高中語文課程標準(試驗)精確理解和把握課程標準的基本理念，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使同學在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思索。領(lǐng)悟”、“應用。拓展”和“發(fā)覺。創(chuàng)新”五個方面得到進展。4.深入鉆研人教版語文課程標準試驗教材全面理解編寫意圖，努力表達新課程理念，在教學過程中，針對同學實際對詳細教學內(nèi)容進行整合、取舍或調(diào)整，制造性地運

4、用教材。5.根據(jù)“三個維度”(知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀)的要求設計教學過程，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，拓寬同學語文學習的領(lǐng)域。6.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據(jù)詳細的教學內(nèi)容和同學特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。7.堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步進展。同時，要加強老師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。8.要善意理解中學老師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要積極解決，不埋怨，不挑剔。三

5、、教學內(nèi)容及進度1、本學期完成人教版一般高中課程標準試驗教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。語文必修1：第一周至第九周語文必修2：第十一周至第十九周2、本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦競賽”，目的是培育同學的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和觀賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的愛好，培育動腦動手的學習技能與習慣，制造相互援助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作愛好，提高同學的寫作技能，豐富學校文化氛圍。第四次“愛我學校，愛我中華即興演講賽”，目的是熬煉同學采集與處理信息、綜合分析、表達溝通、探究創(chuàng)新等多項技能與素養(yǎng)

6、，促進同學的全面進展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。四、提高質(zhì)量措施：(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生同等對話的過程中進行。同學是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，著重培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊敬同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。(二)在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。(三)重視情感、立場、價值觀的