教學(xué)能手工作站年度工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)教學(xué)能手工作站年度工作計(jì)劃*省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的成立，對(duì)于提高教學(xué)能手的輻射引領(lǐng)作用，提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研水平，有著重要的意義。工作站的工作應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校，借助于課題，依托于課堂，扎實(shí)有效的開(kāi)展。問(wèn)題探究教學(xué)模式下的同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變討論是是*省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于*年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，*年12月開(kāi)始課題討論，為了確保該課題能在*年11月之前圓滿結(jié)題，我們課題組依據(jù)目前課題進(jìn)展?fàn)顩r，結(jié)合課題討論目標(biāo)要求，制定本年度工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1、在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問(wèn)題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

2、究學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。2、以此為契機(jī)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的討論成果，更新老師的教育理念，進(jìn)行富有制造性的工作，讓老師迸發(fā)出前所未有的探究、討論熱忱，形成一支教學(xué)技能水平過(guò)硬的老師隊(duì)伍。3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能，使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、勤于探究，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)培育良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作內(nèi)容1探究各學(xué)科教學(xué)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本模式。“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)完法”，但要充分表達(dá)同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，必定有肯定的規(guī)律可循。問(wèn)題探究教學(xué)為我們探究同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了討論背景。從以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，討論同學(xué)自主學(xué)習(xí)的模式：自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)

3、、溝通展示環(huán)節(jié)、互動(dòng)探究環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)。2、探究學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立學(xué)習(xí)共同體。在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，目前采納最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計(jì)劃在試驗(yàn)班開(kāi)展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個(gè)成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的積極性和制造性。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在小組學(xué)習(xí)中，要表達(dá)以下幾點(diǎn)。第一，共同體中每個(gè)成員積極承受在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任。通俗地說(shuō)，是人人有事做，人人有責(zé)任，人人有任務(wù)。每個(gè)人所承受的任務(wù)都是共同任務(wù)中不可或缺的一部分。假如干的干，看的看，那不是合作學(xué)習(xí)。第二，積極的相互支持、協(xié)作，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互

4、動(dòng)；期望全部同學(xué)能進(jìn)行有效的.溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。合作學(xué)習(xí)要求小組成員之間建立一個(gè)有效的支持、協(xié)作、溝通與互動(dòng)機(jī)制。這種機(jī)制是合作與相互促進(jìn)的保證，是小組成員之間在各自承受學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上通過(guò)的溝通與互動(dòng)，達(dá)成每個(gè)人整體進(jìn)展的保證。第三，對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。3、探究探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)討論的情境，通過(guò)同學(xué)自主、獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，進(jìn)展情感與立場(chǎng)，特別是探究精神和創(chuàng)新技能的進(jìn)展的學(xué)習(xí)方

5、式和學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，需要具有四個(gè)基本要素：一是問(wèn)題或主題，二是方法，三是過(guò)程，四是條件。我們的討論主要圍繞這四個(gè)方面，使同學(xué)的探究學(xué)習(xí)技能得到切實(shí)的提高。4、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)方法探究科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，形成具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的評(píng)價(jià)機(jī)制，也是實(shí)施同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變討論的重要內(nèi)容。依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況時(shí)，不僅留意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要著重同學(xué)的自主意識(shí)、參加程度、參加技能的加強(qiáng)與提高。評(píng)價(jià)中要留意同學(xué)的差異、著重同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)展，使每個(gè)同學(xué)享受勝利的喜悅。三、詳細(xì)安排第一階段：預(yù)備階段*年11月*年2月1成立課題討論小組，明確分工。2學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和勝利閱歷。3制定詳細(xì)的討論方案和同學(xué)培育目標(biāo)體系。4培訓(xùn)參加課題討論的老師。第二階段：實(shí)施階段*年3月*年9月1召開(kāi)開(kāi)題會(huì)報(bào)告會(huì)，由專(zhuān)家認(rèn)定并啟動(dòng)此課題的討論，完成開(kāi)題報(bào)告。2組織各項(xiàng)相關(guān)的教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題的討論探究和實(shí)踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。3實(shí)時(shí)搜集討論信息，留意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程，定期召開(kāi)研討會(huì)，做好各階段的總結(jié)，形成中期報(bào)告。4聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行討