高職化工單元操作技術(shù)課程改革與實(shí)踐_第1頁
高職化工單元操作技術(shù)課程改革與實(shí)踐_第2頁
高職化工單元操作技術(shù)課程改革與實(shí)踐_第3頁
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文檔簡介

1、高職化工單元操作技術(shù)課程改革與理論高職化工單元操作技術(shù)課程改革與理論高職教育的宗旨就是培養(yǎng)一線的高技術(shù)消費(fèi)和管理人才,因此,在進(jìn)展教育的時候就需要注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng),建立以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生才能為宗旨的教育形式,改善過去那種注重知識而不注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng)形式,這樣才可以培養(yǎng)出與社會相適應(yīng)的人才。一、化工單元操作技術(shù)課程的特點(diǎn)在對高職化工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展化工單元操作理論課程的開設(shè)的時候,需要將石油化工消費(fèi)技術(shù)中所需要的技術(shù)和才能融入進(jìn)來。要在學(xué)生掌握理論根底知識的根底上來進(jìn)展課程的開設(shè),將化工原理和別離工程兩門課整合成化工單元操作技術(shù)課程,要注重知識整合,防止學(xué)科之間知識的穿插重復(fù),注重

2、理論知識在理論中的交融,注重學(xué)生職業(yè)理論才能的培養(yǎng),形成講、練、操作融為一體的課程構(gòu)造,將理論課程、認(rèn)識實(shí)習(xí)、單元操作、仿真操作等有機(jī)結(jié)合起來。二、化工單元操作技術(shù)課程的改革形式1.注重理論和理論的結(jié)合為了讓學(xué)生可以將所本文由論文聯(lián)盟搜集整理學(xué)到的有關(guān)化工單元操作的理論知識及時轉(zhuǎn)化為理論的才能,可以將理論知識的教學(xué)搬入實(shí)驗(yàn)室中,從而使理論教學(xué)和理論教學(xué)可以同步進(jìn)展,或者在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識以后,就立即進(jìn)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),這種理論和理論穿插學(xué)習(xí)的形式值得高職化工專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校,可以帶著學(xué)生到學(xué)校實(shí)習(xí)基地的相關(guān)車間進(jìn)展現(xiàn)場參觀,從而使得認(rèn)識實(shí)習(xí)可以化整為零,學(xué)生在參觀的過程中就可以理解各個工

3、藝過程,并且可以對相關(guān)的機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生直觀的感受,在參觀之前,指導(dǎo)老師可以向?qū)W生提出有關(guān)理論內(nèi)容的考慮題,并讓學(xué)生提早進(jìn)展預(yù)習(xí),這樣學(xué)生在參觀的時候就可以有針對性地觀摩,邊參觀邊考慮、邊考慮邊討論。一般安排學(xué)生在上午的時候進(jìn)展參觀,到下午的時候讓學(xué)生針對參觀的內(nèi)容進(jìn)展討論,對于不懂的地方讓學(xué)生再重新進(jìn)展參觀。在講授一些比擬抽象的內(nèi)容,比方流體形態(tài)、流動阻力、離心泵等知識點(diǎn)的時候,為了讓學(xué)生能更好地吸收理解,就可以進(jìn)展現(xiàn)場教學(xué)。2.加強(qiáng)仿真模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)由于化工行業(yè)是高危行業(yè),因此一般的化工企業(yè)是不允許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)展參觀的,進(jìn)入內(nèi)部參觀的時候也不會允許學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)操作。而且由于條件的限制,學(xué)

4、校內(nèi)部不可能提供很多的實(shí)習(xí)場地,這就需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來對真實(shí)的化工單元操作過程進(jìn)展仿真模擬,這樣不僅簡單、容易操作,而且可以讓學(xué)生對于學(xué)到的實(shí)驗(yàn)操作知識及時掌握,加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)場操作的感受,學(xué)生的綜合才能也會因此而得到提升。利用仿真形式教學(xué),還可以實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)法,也就是說老師在課堂上統(tǒng)一指揮的時候,所有的學(xué)生可以根據(jù)老師的指揮進(jìn)展單元工藝的操作,這樣就相當(dāng)于手把手的教授過程,學(xué)生也會因此而消除畏難情緒,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自信心也會得到提升,從而提升課堂教學(xué)效率。通過仿真模擬實(shí)訓(xùn),可以讓學(xué)生掌握典型化工單元過程的操作,對于開停車流程、開工流程以及調(diào)節(jié)操作的過程都可以有詳細(xì)的理解。對工藝的流程、設(shè)

5、備的位號以及正常的工藝參數(shù)都可以有詳細(xì)的理解,對于模擬過程中出現(xiàn)的一些故障也讓學(xué)生分析其出現(xiàn)故障的原因,如何排除故障以及分析故障出現(xiàn)以后會造成怎樣的后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的平安意識,學(xué)生的化工操作素養(yǎng)也會因此而得到提升。三、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)在進(jìn)展化工單元操作技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,老師要充分利用石油化工多媒體專業(yè)教室,利用高科技使教學(xué)過程建立在現(xiàn)代化的教育平臺上。一些化工操作過程比擬抽象,單純利用文字和圖片是不可以讓學(xué)生完全理解某些單元操作過程的,學(xué)生理解起來也比擬困難,這就需要老師利用形象的多媒體技術(shù),通過動態(tài)的畫面將抽象的操作過程展如今學(xué)生面前,使得學(xué)生一看就懂。老師在進(jìn)展化工單元過程課件制作

6、的時候,可以利用化工單元過程素材庫,自制AI課件,使得學(xué)生在觀看設(shè)備以及操作設(shè)備的過程中,就像身臨其境一樣,可以直觀地理解設(shè)備的原理、構(gòu)造以及現(xiàn)象,整個教學(xué)課堂會變得生動有趣,也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。老師在利用多媒體課件講解的過程中,要擅長對學(xué)生提出一些發(fā)散性的問題,而不是一味地自己進(jìn)展講解,這樣就可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。老師要多采用一些案例進(jìn)展教學(xué),從而增強(qiáng)課堂的理論性。由于每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)根底不同,在課堂上為了突出學(xué)生的主體作用,老師就可以在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分成不同的組,布置的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是學(xué)生在才能范圍之內(nèi)可以完成的。在單元操作技術(shù)課程結(jié)課的時候,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的課題,學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)課題的時候,老師要及時解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題,觀察學(xué)生的才能。最后要讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)成果做成演示課件拿到課堂上進(jìn)展演示,對學(xué)生的優(yōu)秀之

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