滬教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《海底奇光》

1、滬教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：海底奇光【篇一】教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀作品初步了解“海洋奇光”的具體現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。體會(huì)課文對(duì)幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫(xiě)，感受比喻、擬人等修辭手法的表現(xiàn)力。課外閱讀作者生平及其海底兩萬(wàn)里80天環(huán)游地球格蘭特船長(zhǎng)的兒女神秘島氣球上的五星期地心游記科幻小說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞課題中的“奇”字展開(kāi)，從字詞句入手，引導(dǎo)學(xué)生了解海底奇光的出現(xiàn)、形成原因、變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，用多種手法從多種角度描寫(xiě)事物的方法。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、請(qǐng)用一兩句話談?wù)勀銓?duì)海洋的認(rèn)識(shí)；2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的海洋生物；3、請(qǐng)介紹一下你最想弄明白的海洋謎題；4、儒勒凡爾納及其海底兩萬(wàn)里；

2、5、文中出現(xiàn)的魚(yú)類(lèi)的圖片資料或者文字資料。教學(xué)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1、請(qǐng)用一兩句話談?wù)勀銓?duì)海洋的認(rèn)識(shí)；2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的海洋生物；3、請(qǐng)介紹一下你最想弄明白的海洋謎題。海洋世界變換無(wú)窮，海底更是神秘而奇妙。本文節(jié)選自科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納的海底兩萬(wàn)里。讓我們也登上“鸚鵡螺號(hào)”潛艇做一次海底探險(xiǎn)旅行吧。課題題解：海底：海平面以下幾米的地方奇：奇特的光：光芒閱讀課文，進(jìn)行分析：1、齊讀課文，找到與課題相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。2、“我和同伴們親眼目睹了一種奇特的景象”在文中具體指哪些內(nèi)容？請(qǐng)把它們找出來(lái)：3、請(qǐng)選擇其中你認(rèn)為最精彩的詞或句子來(lái)做一點(diǎn)分析吧。4、小結(jié)：海底奇光的突然出現(xiàn)、形成原因、變化過(guò)程。奇出

3、人意料，充滿活力比喻、擬人光的神奇，景象迷人這給我們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示：要想使你描寫(xiě)或說(shuō)明的事物栩栩如生，生動(dòng)形象，應(yīng)注意抓住事物特征，運(yùn)用了多種手法從不同角度進(jìn)行描繪。課堂練習(xí)：1、查字典，說(shuō)說(shuō)“奇”在文中是什么意思？組含有“奇”的詞語(yǔ)8個(gè)：2、用“好象又像”句式造句：“我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊。”3、“我發(fā)現(xiàn)在這不發(fā)燙的火光中有又美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；還有身長(zhǎng)三米的旗魚(yú)，聰明的暴風(fēng)雨預(yù)報(bào)者，它們那令人生畏的劍狀上頜有時(shí)撞擊著客廳的玻璃窗?！本渲械摹八鼈儭敝浮?、按課文內(nèi)容填寫(xiě)正確的順序：突然，鸚鵡螺號(hào)被照得通

4、亮。這令人眼花繚亂的景象真是迷人奇觀！光線來(lái)自無(wú)數(shù)的發(fā)光微小生物，掠過(guò)金屬船殼，變得更加光彩奪目。這光線具有一種不同尋常的生命力和運(yùn)動(dòng)力！我感到這光線充滿活力！鸚鵡螺號(hào)正漂浮在磷光閃閃的水層中，由于海水陰暗，這磷光顯得格外耀眼。在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環(huán)境里，發(fā)亮水層中有些地方卻顯得陰暗了。發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又像加熱到白熱狀態(tài)的金屬塊。這是無(wú)數(shù)海洋纖毛蟲(chóng)、栗粒狀夜光蟲(chóng)的集結(jié)體。在30立方厘米的海水中，這種微小生物的數(shù)量甚至可以達(dá)到25000個(gè)。鸚鵡螺號(hào)在這光亮的海水中漂蕩了好幾個(gè)小時(shí)。加上缽水母、海盤(pán)車(chē)、海月水母、海筍和其他磷光植形動(dòng)物發(fā)出的微光，海水

5、中一片光亮。在這不發(fā)燙的火光中有又美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；還有身長(zhǎng)三米的旗魚(yú)，聰明的暴風(fēng)雨預(yù)報(bào)者。看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那里嬉戲，我們更加贊嘆不已。后來(lái)，比較小的魚(yú)類(lèi)出現(xiàn)了，有各種各樣的鱗鲀，會(huì)跳躍的鯖魚(yú)，狼鼻魚(yú)，還有上百種其他魚(yú)類(lèi)，它們四處游動(dòng)，給這閃光世界劃上一道道條紋。5、討論題：文章開(kāi)頭結(jié)尾都說(shuō)“鸚鵡螺號(hào)停在海平面以下幾米”，本書(shū)的編者擬題為“海底奇光”，這是否貼切？若你是編者，會(huì)擬什么題目？請(qǐng)說(shuō)明理由。6、閱讀與寫(xiě)作：選取“光彩奪目”“贊嘆不已”“眼花繚亂”“悠然自得”中任三個(gè)詞語(yǔ)圍繞某一自然景象寫(xiě)一段話?！酒恳弧⒔滩姆治龊５灼婀馐橇昙?jí)第一學(xué)期第五

6、單元科幻天地中的第二篇課文，選自儒勒.凡爾納的科幻小說(shuō)海底兩萬(wàn)里，節(jié)選的是“鸚鵡螺號(hào)”在海底的一段奇遇。旅游者在海底見(jiàn)識(shí)了由海洋微小生物發(fā)出的光線匯聚而成的奇異光芒，令人叫絕，從一個(gè)角度讓讀者認(rèn)識(shí)海洋這一神秘世界。文章介紹“鸚鵡螺號(hào)”停航整修時(shí)所見(jiàn)的一次奇特的海底景觀“海底奇光”的出現(xiàn)、形成、變化的過(guò)程，用科學(xué)的說(shuō)明和生動(dòng)的描寫(xiě)展現(xiàn)“奇光”的絢爛綺麗，妙不可言。二、學(xué)情分析本篇課文只是海底兩萬(wàn)里中的一個(gè)片斷，主要敘述了在鸚鵡螺號(hào)船上所見(jiàn)到的海底的一次奇特的景象?！捌妗笨芍^全文的突破口，課文內(nèi)容明白易懂。預(yù)備年級(jí)學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容，但對(duì)于體會(huì)描寫(xiě)的細(xì)膩生動(dòng)、想象的奇特性還是缺少一定的閱讀積累和感

7、悟。同時(shí)作品很好地處理了知識(shí)性、科學(xué)性與文學(xué)性的結(jié)合，但對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，要感悟到這一點(diǎn)可能會(huì)有一定難度。另外，學(xué)生的求知欲極強(qiáng)，充滿了對(duì)未知世界的好奇心，本文可作為一扇通往未知世界的窗口。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納的生平及創(chuàng)作。2、體會(huì)課文對(duì)幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫(xiě)事物。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象及原理探究的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的幻想和想象力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫(xiě)事物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科幻作品中的知識(shí)性、科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(學(xué)生

8、交流喜歡大海的理由)今天我們將在法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納的帶領(lǐng)下乘上“鸚鵡螺號(hào)”潛艇去欣賞神奇的海底世界。(二)了解作者儒勒.凡爾納(1828-1905),科幻小說(shuō)家,生于法國(guó)西部海港南特.父親是位頗為成功的律師,一心希望子承父業(yè).但是凡爾納自幼熱愛(ài)海洋,向往遠(yuǎn)航探險(xiǎn).11歲時(shí),他自志愿上船當(dāng)見(jiàn)習(xí)生,遠(yuǎn)航印度,結(jié)果被家人發(fā)現(xiàn)找回家,為此凡爾納挨了一頓狠揍,并躺在床上流著淚保證:“以后保證只躺在床上在幻想中旅行.”也許正是由于這一童年的經(jīng)歷,促使凡爾納一生馳騁于幻想之中,創(chuàng)作出了眾多的科幻作品.。(三)主要作品主要作品總標(biāo)題為奇異的旅行,包括地心游記、從地球到月球、環(huán)繞月球、海底兩萬(wàn)里、神秘島、

9、80天環(huán)繞地球、太陽(yáng)系歷險(xiǎn)記等等.海底兩萬(wàn)里介紹：1866年，在海上發(fā)現(xiàn)了一頭被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨手尼德.蘭三人，發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)阿龍納斯參觀了這艘令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)的杰作-“鸚鵡螺號(hào)”。阿龍納斯及其同伙乘”鸚鵡螺號(hào)“，從太平洋出發(fā)，開(kāi)始了海底探險(xiǎn)旅行。書(shū)中描寫(xiě)海底奇妙的世界，令人稱奇。(四)深入課文，共賞神奇1、學(xué)生默讀課文思考：我和同伴們親眼目睹了什么奇特景象？2、先小組交流各自圈畫(huà)的信息，再全班交流3、重點(diǎn)閱讀3、4、5、6段說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞句寫(xiě)出了這種景象

10、的奇特之處，選擇其中你認(rèn)為最精彩的一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)分析。例：詞語(yǔ)：耀眼通亮光彩奪目眼花繚亂句子：1）我突然看到發(fā)亮的水層中有幾道閃光，好象熾熱大火爐里的熔鉛流，又象加熱到白熱狀態(tài)的金屬快。（比喻）2）看到巨大的海洋生物像火中蠑螈一樣在那里嬉戲。（比喻）3）美麗又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，還有身長(zhǎng)三米的旗魚(yú)，聰明的暴風(fēng)雨預(yù)報(bào)者。（擬人）4）相比之下，在這火紅的、似乎不該存在陰暗部分的環(huán)境里，發(fā)亮的水層中有些地方卻顯得陰暗了。（對(duì)比）4、小結(jié):作者為了描繪出光的神奇之處，運(yùn)用了多種手法從不同角度進(jìn)行了描繪，這給我們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示：要想使你描寫(xiě)或說(shuō)明的事物栩栩如生，生動(dòng)形象,應(yīng)注意:1）抓住事物的特征進(jìn)行描寫(xiě)2）運(yùn)用多種方法多角度進(jìn)行描寫(xiě)5、體會(huì)我看到這奇特景象時(shí)的心情（通過(guò)詞句來(lái)體會(huì)）驚訝興奮贊嘆(五)欣賞課文4、5、6段，再次領(lǐng)略海底世界的神奇和作