“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選） 省賽獲獎(jiǎng)-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、第二單元傳記4“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選) 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接陳廷一，當(dāng)代傳記文學(xué)作家，先后出版了皇天后土孫中山大傳(上下卷)、許世友傳奇三部曲、賀氏三姐妹宋氏三姐妹宋氏三兄弟孔祥熙大傳宋慶齡全傳宋美齡全傳宋藹齡全傳宋氏家族全書(shū)(上下卷)、民國(guó)岳父青年孫中山等報(bào)告文學(xué)作品和紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作者簡(jiǎn)介 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 1894年11月孫中山在檀香山創(chuàng)立興中會(huì)，1895年在香港成立興中會(huì)總部，開(kāi)展反清武裝斗爭(zhēng)。1905年8月，第一個(gè)統(tǒng)一的全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨中國(guó)同盟會(huì)在日本東京成立，公舉孫中山為總理，確立了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”的革

2、命綱領(lǐng)，以民報(bào)為機(jī)關(guān)報(bào)宣傳革命。各地民主革命相繼進(jìn)行武裝起義。黃花崗起義失敗和保路運(yùn)動(dòng)，終于促成了1911年10月10日的辛亥革命。清朝統(tǒng)治瓦解，1911年12月29日南京十七省代表會(huì)議選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。寫(xiě)作背景 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接1注音jyoxichnlch 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接qunjunpp 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接nndiotiochnchnjji 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接2寫(xiě)對(duì)字形崇祟祟糶衙銜街 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接賜錫惕躁燥噪勵(lì)厲歷踴涌蛹 課

3、文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接3.解釋詞義(1)血?dú)夥絼偅篲(2)水泄不通：_形容年輕氣盛，感情易于沖動(dòng)。形容十分擁擠或圍得非常嚴(yán)密。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(3)五花八門(mén)：_本指戰(zhàn)術(shù)變化很多的五行陣和八門(mén)陣，后用以比喻事物種類繁多，變幻多端。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的正誤。(打“”或“”)A一位血?dú)夥絼?、才華橫溢但出道不久、涉“市”不深的投資者具有初生牛犢不怕虎的豪邁氣概和無(wú)畏精神，充滿了自強(qiáng)、自傲、自信、自負(fù)，確信自己具有洞若觀火的火眼金睛。()B聞?dòng)嵮胍晫氃谌l(xiāng)巨龍城海選民間“國(guó)寶”，昨日的巨龍城廣場(chǎng)被近千市民圍得水泄不通。(

4、)C菏澤牡丹屬中原牡丹種群，花色五花八門(mén)，花型千變?nèi)f化。其主要花色為粉、紅(含紫紅)、紫、藍(lán)、黃、白、黑、綠、復(fù)色九大色系。()(應(yīng)用“豐富多彩”) 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接4辨析近義詞(1)終生終身辨析：“終生”多就事業(yè)來(lái)說(shuō)?！敖K身”多就切身的事來(lái)說(shuō)。2007年4月26日，_研究重力的英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系_教授霍金乘坐美國(guó)一架由波音727客機(jī)改裝的“重力一號(hào)”飛機(jī)升空，第一次體驗(yàn)到失重飛行。終生終身 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(2)肅然起敬畢恭畢敬辨析：“肅然起敬”指表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)和流露出欽佩的感情?！爱吂М吘础毙稳莘浅９Ь矗残稳菔侄苏?，很有禮

5、貌。作為一位攻防俱佳的超級(jí)中鋒，杰克西格瑪?shù)穆殬I(yè)生涯令人_。下賽季，他將出任阿德?tīng)柭闹?，主要?fù)責(zé)調(diào)教姚明。而當(dāng)初連姚明都得_地叫一聲“弗老大”的弗朗西斯，目前已成為一個(gè)走下坡路的過(guò)期明星。肅然起敬畢恭畢敬 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(3)而且反而辨析：“而且”表示同方向的遞進(jìn)?！胺炊北硎痉捶较虻倪f進(jìn)，前邊常有“不但不”“不僅沒(méi)有”等呼應(yīng)。他不僅會(huì)開(kāi)汽車，_還會(huì)修理。風(fēng)不但沒(méi)停，_越來(lái)越大了。而且反而 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接精讀探究(1)開(kāi)頭的“孫中山坐都南京后，人們喜歡以布衣總統(tǒng)稱呼他”在文章中有什么作用？答：_

6、課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接精讀探究 答案：開(kāi)頭這一段有設(shè)置懸念的作用，能激發(fā)讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考。這一段還有統(tǒng)攝全文的作用。從結(jié)構(gòu)上看，下文提示稱呼由來(lái)的故事與之緊密聯(lián)系；第二部分談及孫中山的衣食住行，“生活還是像過(guò)去一樣簡(jiǎn)樸”，也是圍繞著“布衣”二字來(lái)寫(xiě)的。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(2)“話說(shuō)清末名臣張之洞在任湖廣總督期間”至“孫中山雖為布衣，卻早懷大志”。這段話表現(xiàn)了孫中山什么品性？張之洞當(dāng)時(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？答：_精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 答案：拜見(jiàn)兩廣總督，名片上只印有姓名、籍貫，說(shuō)明孫中山早年便有一種強(qiáng)烈的民主意識(shí)，

7、不講究身份，做事低調(diào)。在孫中山和張之洞的交往中，孫中山傲王侯，不卑不亢；而張之洞的態(tài)度轉(zhuǎn)變說(shuō)明他雖擺高官架子，但也善識(shí)人才。這一部分以張之洞的前后態(tài)度轉(zhuǎn)變來(lái)反映孫中山的學(xué)識(shí)和品格精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(3)作者給一個(gè)總統(tǒng)作傳，卻著眼于日常生活，這是為什么？答：_精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 答案:作者著眼于日常生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使得傳主的個(gè)性更加豐滿而鮮活，展示了一個(gè)血肉豐滿、富有立體感的一代偉人孫中山的形象。這些日常生活所顯示的孫中山的個(gè)性又與他的政治理念(平等、民主、博愛(ài))和人生理想方向相一致，從而有力地凸現(xiàn)了傳主的基本思想特征，體現(xiàn)了“布衣

8、總統(tǒng)”不同于一般總統(tǒng)的獨(dú)特性。從日常生活角度切入，采用以小見(jiàn)大的手法表現(xiàn)偉人的品格與情懷，使得人物形象更加真實(shí)、親切，從而成功塑造了可親可敬的“布衣總統(tǒng)”形象。精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(4)寫(xiě)人物可以正面刻畫(huà)，也可以通過(guò)寫(xiě)他人言行進(jìn)行側(cè)面烘托，試分析本文的側(cè)面烘托寫(xiě)法。答：_精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 答案: 本文多處運(yùn)用側(cè)面烘托手法。張之洞接見(jiàn)孫中山時(shí)前倨后恭的態(tài)度變化，側(cè)面烘托出一個(gè)胸有大志、不卑不亢、才思敏捷的孫中山形象。唐紹儀、伍廷芳與孫中山在吃食方面的對(duì)比，烘托了孫中山生活樸素、不求奢華的高尚品質(zhì)。孫中山出行，群眾熱烈歡迎、高喊“萬(wàn)歲

9、”口號(hào)，這些舉動(dòng)體現(xiàn)出對(duì)總統(tǒng)的擁護(hù)和愛(ài)戴，烘托了孫中山人品的高尚與偉大。精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接(5)本文從哪些方面贊揚(yáng)了孫中山甘于淡泊的品質(zhì)，這種品質(zhì)在當(dāng)代青年人身上還需要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。答：_精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接 答案:略。(應(yīng)結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)、文明、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行思考)精讀探究 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接結(jié)構(gòu)圖解 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接寫(xiě)法賞析(1)語(yǔ)言淺顯易懂，不事渲染，平鋪直敘，在敘事中表現(xiàn)人物品質(zhì)。(2)采用以小見(jiàn)大手法，用日常生活細(xì)節(jié)塑造豐滿鮮活的人物個(gè)性。(3)圍繞中心選材，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。第二部分圍繞“簡(jiǎn)樸”二字，從衣食住行四方面組材，每一方面的內(nèi)容都先總后分，條理清晰。 課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥 欄目鏈接主旨感悟?qū)O中山先生是公認(rèn)的二十世紀(jì)中國(guó)第一位偉人。他的思想理論是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。本文就是有關(guān)他的一篇傳記，主要記述了孫中山先生與張之洞交往的故事以及成為中華民國(guó)臨