多措并舉 培養(yǎng)學生良好行為習慣

1、多措并舉 培養(yǎng)學生良好行為習慣 山東省濰坊市濰城區(qū)向陽路小學 王麗英 【摘要】 近年來，山東省濰坊市濰城區(qū)向陽路小學秉承一切為學生的終身發(fā)展奠基的辦學理念，建設以人為本、潤物無聲的校園文化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣成為我們常抓不懈的一項工作。我校從思想感情、文明禮儀、遵紀守法、學習求知、生活衛(wèi)生、安全秩序、勤儉環(huán)保等七個維度，分學段提出了具體的行為習慣養(yǎng)成的重點目標。幫助學生樹立規(guī)則意識和基本行為要求，確保學校和家庭在學生行為規(guī)范教育目標、內(nèi)容和要求上的一致，形成教育合力，共同推進。 【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 立德樹人 潤物無聲 【正文】 養(yǎng)成教育是一種道德行為習慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是

2、關(guān)系學生一生的教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，應從大處著眼，小處著手，在言語行動中逐漸養(yǎng)成，良好的行為習慣一旦養(yǎng)成，將使學生終生受益。 一、動之以情 曉之以理 教育引導的主要目的是提高學生的思想認識，激發(fā)他們養(yǎng)成良好行為習慣的熱情。在日常的學習生活中，學生往往會自覺不自覺地違反紀律或不遵規(guī)守矩。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征，我常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進行教育，讓學生明白自己該做什么，不該做什么，這樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 1、講究方法、形式多樣。 關(guān)注學生發(fā)展，強化立德樹

3、人，教師在工作中以最優(yōu)的標準嚴格要求自己，認真對待每一位學生，堅持一個都不能少的原則，不放棄每一個孩子。隨機教育具體、生動、形象，有很強的說服力，非常適合兒童。對學生的行為教育貫穿于學生一日生活、學習中，從點滴小事抓起，教師多觀察了解學生，多與學生談心溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生從身邊的事例中接受教育。 在課堂上、活動中，我們都要求學生嚴格按照小學生日常行為規(guī)范的要求去做。培養(yǎng)他們按時上學、認真聽課、遵守紀律、講究衛(wèi)生、準時回家、及時完成作業(yè)、按時作息等好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓練，學生就習慣成自然。 2、學科育人 內(nèi)化于心 我們堅持三全（全員 全程 全方位）育人原則，將行為習慣

4、養(yǎng)成教育滲透到各科教學中，使學生在不同學科內(nèi)容中，不同的教育形式下，體會良好行為習慣的教育?，F(xiàn)在大多是獨生子女，家長對他們嬌生慣養(yǎng)，教育時常存在誤區(qū)，我們結(jié)合各科教學內(nèi)容，利用形式多樣的方法，將行為習慣的培養(yǎng)滲透到各科教學中，所有任課教師共同努力培養(yǎng)學生的好習慣。 二、樹立典范，身先垂范 榜樣是活的教科書，具有生動、具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、指導作用。模仿大人是孩子的天性，它是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，小學生特別希望從具體的人身上找到學習的目標，并做為模仿的對象。 榜樣暗示 提高認識 運用學生身邊的典型事例，比較

5、系統(tǒng)地給學生講清道理和要求，樹立榜樣，使學生逐步提高認識。通過尋找身邊的道德榜樣、曬曬我的好習慣、最美少年評選等教育活動，在學生中發(fā)現(xiàn)榜樣、學習榜樣、爭做榜樣。 2、教師示范 發(fā)揮魅力 教育無小事，事事是教育，教師的示范作用不可忽視，要求學生做到的，教師率先做到，這無聲的語言是最有說服力的，它將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，教師要用自身人格魅力去影響學生。 三、家校攜手 形成合力 學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，只在家校攜手共育下，才能收到事半功倍的效果。 1、家庭成員

6、和睦相處。 家庭成員對孩子的影響是非常大的，孩子長期與家人相處，家長的一言一行一舉一動直接影響著孩子。每個家庭的生活方式不同，教育孩子的方法也不同，收到的效果更不同。為了提高家庭教育質(zhì)量，提高家長的素質(zhì)，我們通過校訊通，定期開展專題性宣傳，講解家庭教育的重要性，在學生家庭中引導、鼓勵家長為學生做表率，學期末，學校評選優(yōu)秀家長。 2、家校配合，構(gòu)筑環(huán)境。 家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。家庭對孩子行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。我們主要通過家訪、舉辦父母大講堂、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育，開展我和規(guī)范同成長的家?；顒?。引導家長學習家庭

7、教育的理念和方法，讓家長擁有科學的育兒理念和方法，給予與孩子年齡相符的教育，與孩子相稱的自主習慣養(yǎng)成，家長了解并配合學校貫徹落實守則和規(guī)范，改進家庭教育的一些消極做法，架起家校溝通的橋梁，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。 四、注重反復，強化訓練 學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。我們是立足于知行統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進行有機結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習慣。學生的良好行為習慣并非一朝一日能做到的，我們把它作為一項長期的常規(guī)工作來抓，不斷地給予督促與引導，更需要學生長期不懈