修改稿記梁任公先生的一次演講 完整版課件

1、記梁任公先生的一次演講梁實秋 梁啟超先生簡介 梁啟超（18731929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，包括了政治和學術兩個方面。 梁啟超自幼聰穎好學，才思敏捷，四歲便開始學習中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁啟超師從康有為，求學于萬木草堂，接受維新變法思想。先后倡導、發(fā)動公車上書，通過強學會、時務報等積極宣傳維新變法理論，參與和領導了“戊戌變法”運動，成為資產階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進。戊戌政

2、變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦清議報、新民叢報，廣泛宣傳了西方資產階級的政治思想和社會學說，影響和啟迪了整整一代人。 辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長，特別是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護國戰(zhàn)爭”，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強于十萬雄兵”的巨大作用。 1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉而專注于學術和教育事業(yè)，組織共學社、講學社，受聘南開大學，主持清華大學國學研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導師，擔任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進行巡回演講。在學術研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽海內外的著名學者。

3、一生著述宏富，達一千四百萬字，結集為飲冰室合集。感受人物梁啟超在創(chuàng)作 梁啟超蠟像梁啟超先生的書法自強不息，厚德載物。 清華大學校訓梁啟超“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”。 易經作者簡介梁實秋（1902-1987），散文家、文學評論家、翻譯家。新月社主要成員。原名梁治華，浙江余杭人。30年代曾與魯迅發(fā)生論戰(zhàn)。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。作品：散文集雅舍小品及續(xù)集；文學評論集浪漫的與古典的文學的紀律秋室雜文莎士比亞全集遠東英漢大辭典。風格：風趣幽默、簡練傳神、樸實雋永。 讀準下列字音：戊戌 ( ) ( ) 主角 ( )箜篌 ( )( ) 激亢 ( )迥乎不同

4、( ) 薊北 ( )叱咤風云 ( )( ) w x ju knghukng jingj ch zh 文章記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？ 思考？一、（1、2）簡述演講的背景。二、（39）描寫這次演講的主要情況。三、（10）點明梁任公作為學者的主要特點，總結全文。（3）交代時間、地點、人物，描寫梁任公的形象。（4）寫梁任公奇特的開場白和他的語音語調。（5、6、7、8）寫梁任公先生講演生動有趣、旁征博引、內容豐富、感情充沛 。（9）寫梁任公先生演講的感染力和影響力。文章結構 原文中哪句話最能概括梁啟超先生演講的特點？作者從哪幾個方面記啟超先生的演講？劃分文章

5、結構層次并概括內容。 閱讀課文，整體感知，理清結構明確：1、音容笑貌， 學者風度 2、深刻印象 3、從課文中找原句 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 我記得他開頭講一首古詩。 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。思考？ 到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下

6、深刻的印象呢？課文研讀博聞強記、旁征博引內容：風神瀟灑、光芒四射神態(tài)：印象深刻、影響深遠效果：痛哭流涕、張口狂笑感情：手舞足蹈、掩面頓足動作：謙遜自負、沉著有力語言：短小精悍、步履穩(wěn)健外貌：音容笑貌、學者風范作者從哪些角度記述先生的演講的？ 開場白：獨特（謙遜、自負） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智） 內容：豐富有趣（博聞強識 學識豐富） 表情：成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛） 肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健 氣質風神瀟灑（瀟灑自信） 眼神光芒四射 神態(tài)： 生動有趣（自負、謙遜） 語言： 旁征博引（風趣、博聞強識） 動作： 手舞足蹈（自由灑脫）梁任公演講特點 由前

7、面的分析，我們來總結梁啟超的形象： 撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。 研讀歸結文中的梁啟超先生是個怎樣的人？有學問、有文采、有熱心腸的學者。才華橫溢、謙遜自負、風趣幽默的學者。作者是如何展現梁先生的風采的？正面描寫：在精煉的語言動作神態(tài)等細節(jié)描寫中展示人物個性特征。側面描寫：例如，“我”二十年后的憶起等。鋪墊襯托的手法：例如，與達官貴人講演的對比。簡練傳神的語言：例如，背誦背不下去時敲打禿頭等。 探討 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？、直接表達A 那時

8、候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。C 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？、半直接半含蓄的表達A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 、完全含蓄的表達A描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩

9、分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 韻文 ：講究韻律的文學體裁,用韻律格式寫成的文章。 指有韻的文體。與散文相對。如詩、賦、詞、曲和有韻的頌、贊、箴、銘、哀、誄等。 章炳麟 文學說例：“韻文完具而后有散文，史詩功善而后有戲曲?！鄙疃忍骄繛槭裁醋髡卟徽劶傲合壬恼巫鳛椋挥浭鏊膶W術造詣？作者本身是個文人，記述文人比記述政治人物更為得心應手；梁先生的政治作為已廣為人知，而學術造詣卻為常人所忽略，本文彰顯其學術造詣，既別出心裁，又表自己的敬意；當然也可能是，梁先生在中國現代政治史上是個有爭議的人物，而學術上的造詣卻是一致公認的。補充介紹：箜篌引出自漢樂府詩，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。桃花扇第十三出哭主（提兵鎮(zhèn)守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，捶胸頓足對北方哭道：）高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知