探索信息技術(shù)教育與語(yǔ)數(shù)學(xué)科整合途徑工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)探索信息技術(shù)教育與語(yǔ)數(shù)學(xué)科整合途徑工作總結(jié)為了更好的協(xié)作子課題的實(shí)施，學(xué)校加大了硬件投入。為每個(gè)教室配置了彩電，幻燈機(jī)。新建了一個(gè)多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺(tái)和多媒體電腦。開發(fā)教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。裝備視頻設(shè)備，加強(qiáng)信息數(shù)字化技能。后期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校投入50萬(wàn)元新建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，更換了114臺(tái)嶄新的品牌電腦，子課題的實(shí)施制造了良好的條件。二、學(xué)校重視，建立評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)宏觀管理該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計(jì)劃中。從現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、管理、應(yīng)用及信息資源建設(shè)等方面都納入學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作全面考核。1、規(guī)定全體老師每期聽信息技術(shù)課不得少于10節(jié)；2、每期老

2、師運(yùn)用信息技術(shù)上課不得少于35節(jié)，開展全校性的重點(diǎn)課例討論。3、老師每期自制課件1至3節(jié)；4、老師有關(guān)運(yùn)用信息技術(shù)的狀況納入每月月評(píng)估和期末評(píng)估，校級(jí)公開課需要運(yùn)用信息技術(shù)，事實(shí)證明，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)課程整合試驗(yàn)討論起到了較大的推動(dòng)作用。三、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升老師信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)校成立子課題組后，重點(diǎn)對(duì)試驗(yàn)老師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃培訓(xùn)工作。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，老師的角色已經(jīng)發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)樵?、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者。老師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把老師培訓(xùn)作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校都制定了具體的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)試驗(yàn)老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和課件制作等培訓(xùn)。同時(shí)

3、派出老師參與各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，很多試驗(yàn)學(xué)校多次聘請(qǐng)專家到校講課、做專題報(bào)告。1、學(xué)校無(wú)條件保證主研老師參與總課題組的各種培訓(xùn)，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動(dòng)等；2、學(xué)校科研室組織主研老師定期學(xué)習(xí)，討論活動(dòng)有內(nèi)容記錄3、利用學(xué)校已有條件培育老師自制課件的技能；要求老師每期自制課件13件。4、送培老師參與了區(qū)上，市上“專題型站建立培訓(xùn)”和“因特爾將來(lái)老師”的培訓(xùn)，以及各種研培活動(dòng)。5、組織老師新課標(biāo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，專題討論信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。四、工作成果1、全面提高了老師的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。近四年來(lái)的試驗(yàn)討論，試驗(yàn)老師的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大的提高。老師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的改變，

4、教學(xué)技能、課題的試驗(yàn)討論技能得到肯定程度的提高。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使老師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分試驗(yàn)老師都能自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，老師的教學(xué)技能得以提高。通過(guò)一年來(lái)的試驗(yàn)討論，很多骨干老師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序試驗(yàn)以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫等，且水平較高。逐步有“閱歷型”向“科研型”老師轉(zhuǎn)變。四年來(lái)的試驗(yàn)，更新了廣闊試驗(yàn)老師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育需要將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢(shì)所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培育出具有

5、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的接班人。2、進(jìn)一步提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)近四年的試驗(yàn)，試驗(yàn)科目的教學(xué)成果及同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性提高了，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚了，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能有了很大的提高。3、課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的.提高。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。老師留給了同學(xué)充分自由學(xué)習(xí)的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題，參與感愛好的活動(dòng)，促進(jìn)了特長(zhǎng)生的進(jìn)展，有效地減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4、科研老師的論文和課件，取得了各級(jí)各內(nèi)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。五、存在的問(wèn)題和啟示1、個(gè)別老師的認(rèn)識(shí)還沒有真正到位。個(gè)別老師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課

6、。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的初級(jí)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到該試驗(yàn)課題的真正意圖：表達(dá)計(jì)算機(jī)的工具性。課程整合的軟件應(yīng)當(dāng)工具型、資料型的軟件加平臺(tái)，即通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺(tái)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。因此，老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高對(duì)該課題認(rèn)識(shí)水平。2、關(guān)于軟件問(wèn)題自己開發(fā)軟件有幾個(gè)缺陷。開發(fā)這樣的軟件要花費(fèi)大量的時(shí)間，因此會(huì)花費(fèi)老師大量的精力。花費(fèi)大量時(shí)間開發(fā)的軟件由于受到老師自己教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想的限制，比較難以推廣。這樣勢(shì)必造成重復(fù)開發(fā)的問(wèn)題。3、可以增高校生在課題試驗(yàn)中的參加度。讓部分同學(xué)參加制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問(wèn)題，將課堂教學(xué)由講解并描述為主變?yōu)橐誀?zhēng)論為主。4、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸?，F(xiàn)在同學(xué)家庭購(gòu)買電腦的越來(lái)越多，多開發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，使同學(xué)在家里就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展。