2022年不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作實施方案

1、第6頁共6頁2022年不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作實施方案問題兒童轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作的重要組成部分。為積極貫徹“不讓一個孩子掉隊”的教育理念要求，扎實推進(jìn)個別化教育策略，深化差異教育研究與實踐，現(xiàn)對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作提出如下實施方案。1.全面動員，形成共識。學(xué)校要對此項工作進(jìn)行總體動員部署，把轉(zhuǎn)化問題學(xué)生機制建設(shè)工作，作為今后全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育的重要舉措，抓出成效。2.仔細(xì)排查，明確對象。問題學(xué)生是指急需進(jìn)行重點關(guān)愛、急需實施個別化輔導(dǎo)或救助的學(xué)生，主要指心理素質(zhì)發(fā)展差異明顯，身心發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展預(yù)期嚴(yán)重不符，心理、品行異常的學(xué)生，如：具有_傾向、性

2、格孤僻、自卑自閉、與父母老師溝通困難、沉迷網(wǎng)游、早戀、出走、自殘自殺等不良行為或習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)校要求各班級認(rèn)真排查，不放過任何一個疑點。學(xué)校要對各班提出的可疑對象，通過各種途徑，綜合各方面因素，統(tǒng)一_確認(rèn)，以明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)。3.明確職責(zé)，落實責(zé)任。學(xué)校校長是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的第一責(zé)任人；學(xué)校中層以上干部，要分工負(fù)責(zé)，是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體責(zé)任人；班主任以及相關(guān)老師是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的直接責(zé)任人。學(xué)校要將扶助、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生責(zé)任落實到年級組、班級，明確到班主任、各有關(guān)任課老師，確保問題學(xué)生不出問題，努力使問題學(xué)生學(xué)校心理教師及時對問題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其及早轉(zhuǎn)化。4.扎實舉措，追求實效。要認(rèn)真分

3、析問題學(xué)生的特點與成因，_幫扶工作研究，不斷優(yōu)化扶助策略，提高轉(zhuǎn)化工作的針對性、實效性。學(xué)校要建立問題學(xué)生工作制度，認(rèn)真落實問題學(xué)生理論學(xué)習(xí)制度、問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)與報告制度、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作情況通報制度、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流制度、問題學(xué)生會診制度、與問題學(xué)生情況家長溝通制度、轉(zhuǎn)化工作督查制度等。要通過課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、同學(xué)互助等途徑，把轉(zhuǎn)化工作落到實處；要針對小學(xué)生特點，通過開展少先隊活動、綜合實踐活動、社團(tuán)活動等，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的生活、學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)問題學(xué)生身心健康。要根據(jù)三結(jié)合教育的原則要求，動員各方面的積極因素轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。要落實問題學(xué)生緊急情況處理應(yīng)急預(yù)案，確保問題學(xué)生人生

4、安全、校園和諧穩(wěn)定。5.累積檔案，嚴(yán)格保密。學(xué)校要對問題學(xué)生工作檔案內(nèi)容目錄進(jìn)行系統(tǒng)研究策劃，研制工作記載表冊，完善問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作檔案。各學(xué)校要對問題學(xué)生進(jìn)行登記造冊，并根據(jù)實際情況不斷進(jìn)行更新；要建立問題學(xué)生個人檔案，對問題學(xué)生基本情況、轉(zhuǎn)化工作計劃、實時觀察記錄與分析、轉(zhuǎn)化工作舉措與過程、轉(zhuǎn)化動態(tài)結(jié)果與分析等進(jìn)行詳細(xì)記錄；要注重搜集轉(zhuǎn)化工作記錄，特別是學(xué)校、班級、教師個人等層面的工作情況的專門記載；要把與問題學(xué)生家長聯(lián)系溝通的工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載。問題學(xué)生檔案是學(xué)校管理的_，務(wù)必堅守保密性原則，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好問題學(xué)生檔案的保密工作，在具體工作中，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生隱私權(quán)，尊重家長的尊

5、嚴(yán)，嚴(yán)禁由于學(xué)校不當(dāng)管理行為引起新的矛盾和問題。6.認(rèn)真督查，強化考核。學(xué)校要把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作納入學(xué)校教育常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，加強督查和考核。要_班主任對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行跟蹤分析研究，要對年級、班級、教師轉(zhuǎn)化工作及時督促檢查，并把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作情況作為教師工作考核、評先評優(yōu)、職稱評定的重要內(nèi)容。學(xué)校對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行檢查，并將工作情況作為班級評估的重要內(nèi)容。重坊鎮(zhèn)中心小學(xué)重坊鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作計劃一、指導(dǎo)思想在實施素質(zhì)教育過程中，要使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學(xué)生自覺、健康地參與學(xué)習(xí)教育活動，除了平衡地教育引導(dǎo)外，還應(yīng)重視班級中問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，這是班主任工

6、作的關(guān)鍵因素之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)工作。因此，抓好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是塑造良好班風(fēng)、形成良好班貌和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的奠基石。二、轉(zhuǎn)化對象：1、對不遵守紀(jì)律的學(xué)生轉(zhuǎn)化。2、對思想孤避的學(xué)生轉(zhuǎn)化。3、對不樂學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)化。4、對家庭困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化。三、轉(zhuǎn)化措施：1、加強學(xué)習(xí)目的性教育。根據(jù)調(diào)查，許多問題學(xué)生都是因為學(xué)習(xí)上較差，對學(xué)習(xí)不感興趣，對學(xué)習(xí)的目的性沒有認(rèn)識和理解。因此，在教育教學(xué)過程中，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，多讓這類學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。2、重視家訪工作。家訪是有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家

7、長共同抓好對學(xué)生的教育，可以隨時跟蹤學(xué)生的一舉一動、一思一行，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早制定措施進(jìn)行解決和轉(zhuǎn)化。所以，本學(xué)期我校有計劃、有目的、有針對性地開展家訪工作，促其轉(zhuǎn)化。3、開展“手拉手”活動?！笆掷帧被顒蛹仁腔钴S學(xué)生第二課堂的主要形式，又是拓寬學(xué)生知識面、感化學(xué)生的重要手段。本學(xué)期，我校將通過有計劃地開展“手拉手”活動，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動，從思想上、言行上進(jìn)行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，促進(jìn)班級的平衡發(fā)展。4、注意個別教育。2022年不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作實施方案（二）學(xué)生的不良行為幫教轉(zhuǎn)化總結(jié)學(xué)生的不良行為，抽

8、象的說就是他們在生活中表現(xiàn)出一些與道德和法規(guī)相違背的行為。具體地說動手打人、罵人、損壞東西，做一些不利于自己很別人的事，讓老師和家長都很反感。在我們的周圍，有不良行為的學(xué)生很多，他們有時不聽別人的勸告還要惡語傷人。學(xué)生的這些不良行為，根據(jù)各種因素的分析，可以分為幾種不同的類型，如嬌慣型的、冷漠型的核環(huán)境型的。嬌慣型的指的是父母的溺愛和放縱使得這種那學(xué)生目中無人，常常以我為中心，對別人稍不滿意會罵人或者打人。他們特別愛錢，并且花錢如流水，有多少就花多少，從不會考慮父母的難處，并且又貪吃，對學(xué)習(xí)也不感興趣，整天只想著自己沒吃到的要吃到、沒有玩到的要玩過。如果自己的需要得不到滿足，就用不正當(dāng)?shù)氖侄伟?/p>

9、所有要的東西弄到手，又愛占便宜。冷漠型的學(xué)生大部分都是因為家庭不和或者是父母離異所造成的。這種學(xué)生他們的喜怒哀樂一般不表現(xiàn)在他們的行動中或者是臉上。他們把什么都裝在心里，有時常常會做出一些讓別人意想不到的事情來。在他能容忍的范圍內(nèi)他不會對別人表現(xiàn)出什么反應(yīng)；但在他怒火發(fā)作時做出的事是很_的。環(huán)境型的學(xué)生從本質(zhì)上是好的，他們原來在學(xué)習(xí)和生活中都是好的或者是很優(yōu)秀的。只是他們在周圍環(huán)境的影響下變得和原來不一樣了。這些人出口成臟，動則打人，并且還會對別人進(jìn)行恐嚇。還有一些學(xué)生的不良行為是本身的因素，如腦功能失調(diào)者。這種人由于他的行為和常人不易之，別人不理解，有時還被別人嘲弄，造成他們的心理壓力相當(dāng)大

10、。學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和教育因素也會造成學(xué)生的不良行為。教師應(yīng)該懂得對學(xué)生的上或者是罰對學(xué)生所起的作用。賞具有持續(xù)學(xué)生好的行為的含義，對學(xué)生好的行為的持續(xù)具有促進(jìn)作用。學(xué)生的生理、心理不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響。因此，要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，必須把學(xué)習(xí)環(huán)境作為重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的環(huán)境包括：學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境在教育與轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為過程中起著重要的作用。實踐證明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變?yōu)椴缓玫膶W(xué)生的可能性會減少，而使不良行為為學(xué)生變?yōu)檎W(xué)生的可能性會增大。相反，如果校園環(huán)境不良，正常學(xué)生變?yōu)椴缓脤W(xué)生的可能性會增大，行為不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化會更加困難。它具體包括：1、形成良好的班風(fēng)。班

11、風(fēng)是一個學(xué)校的氣氛和行為規(guī)范的總和，它對轉(zhuǎn)化不良學(xué)生是十分必要的。2、榜樣的作用。先進(jìn)的班_具有更多的積極因素，如絕大多數(shù)同學(xué)都能模范地遵守學(xué)校的紀(jì)律，有良好的品德，學(xué)習(xí)興趣濃厚，熱愛_榮譽，經(jīng)省振奮，團(tuán)結(jié)向上。生活在這樣環(huán)境中的學(xué)生及時他有壞毛病，也能潛移默化的受到影響和熏陶，向好的方向轉(zhuǎn)變。3、輿論作用。在一個先進(jìn)的_中，不健康的思想和錯誤的行為經(jīng)常受到機制和譴責(zé)，這種積極的群體壓力容易使不良學(xué)生“改邪歸正”。4、形成和諧的師生關(guān)系。教師要對行為不良學(xué)生和正常學(xué)生一視同仁。研究發(fā)信，行為不良學(xué)生能夠?qū)鄣男枰?、對和諧人際關(guān)系的需要更為強烈。如果教師在工作中能給行為不良學(xué)生以真誠的關(guān)愛，能和他們建立融洽的關(guān)系，特