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1、Word - 3 -大班美術(shù)教案織網(wǎng)含反思 幼兒園大班美術(shù)教案: 織網(wǎng) 活動意圖: 湖州是太湖邊上出名的魚米之鄉(xiāng),讓幼兒能夠了解故鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新奇的魚兒是從何而來的?而且,平常在小學期間,我發(fā)覺幼兒也很喜愛飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我按照幼兒的愛好,設(shè)計了這個教學活動。 活動目標:1、初步了解橫線、豎線交錯形成的效果,能大膽編制自己喜愛的網(wǎng),注重線與線之間的疏密;2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;3、培養(yǎng)幼兒對美的觀賞能力,體悟勝利帶來的喜悅。4、能展現(xiàn)自己的作品,并能觀賞別人的作品?;顒宇A(yù)備: 自制圖片宣紙毛筆顏料 活動過程:一、老師做小魚游動作,帶領(lǐng)幼兒進入活動室
2、。(配樂)二、展示圖畫1、師:先前有個捕魚人,他十分厲害,他捕了好多好多的魚??矗。ㄕ故緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀看網(wǎng)的特點,熟悉橫豎線交錯的編織辦法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注重觀看網(wǎng)眼的疏密)2、師:小伴侶你們認真看看這張圖上,有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注重控制網(wǎng)眼大?。?、老師補畫三、色彩匹配1、師:這個捕魚人很聰慧,你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么色彩的?為什么他要這么做呢?(理解好伴侶色彩,這樣魚不簡單分辨)2、老師展示藍色魚示范編網(wǎng)
3、四、創(chuàng)編魚網(wǎng)1、師:除了這樣的編織辦法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?2、試試讓若干幼兒敘述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)3、幼兒操作練習編網(wǎng)師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!動身!五、評價活動1、出示幼兒作品師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來歇息一下!看看今日是不是大豐收?有沒有都網(wǎng)住魚呢?(觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒有注重疏密和色彩,最主要絕對不同編織辦法的網(wǎng))你覺得誰的網(wǎng)編織的最好?2、戲結(jié)束活動師:今日我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?活動延長: 繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。 教學反思: 這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟,老師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開頭逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增強操作材料的難度。 網(wǎng)絡(luò)是由節(jié)點和連線構(gòu)成,表示諸多對象及其互相聯(lián)系。在數(shù)學上,網(wǎng)絡(luò)是一種圖,普通認為專指加權(quán)圖。網(wǎng)絡(luò)除了數(shù)學定義外,還有詳細的物理含義,即網(wǎng)絡(luò)是從某種相同類型的實際問題中抽象出來的模型。在計算機領(lǐng)域中,網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、分享的虛擬平臺,利用它把各
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