做“四有”好老師案例

1、Word - 10 -做“四有”好老師案例高校和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時指出，好老師要有抱負(fù)信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了老師的職業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)，使我更加堅決了自己要做一名合格的四有老師的信念。抱負(fù)信念，是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代，作為一名老師，只有樹立了崇高的抱負(fù)信念，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子。我想，我們既然選擇了老師這個神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)為它奮斗終身，無怨無悔。與其成天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時間，消磨生命，不如專心去感受一下四周的一切：當(dāng)你面對同學(xué)那一雙雙崇敬、期盼、信任的目光時，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)峻批判了的同學(xué)又陽

2、光絢爛的圍著你嘰嘰喳喳說個不停時，當(dāng)你看到同學(xué)的在各方面有那么一點點的進(jìn)步時，這些都是我們歡樂的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價值所在。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好：學(xué)校無小事，事事是教育;老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。同學(xué)對于老師不僅是聽其言，更觀其行，老師在同學(xué)眼中是為人的模范。要想把同學(xué)培育成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。老師的一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個老師假如在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說的一句說得特別的好：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。當(dāng)老師自身端正，作出表率時，不用下命令

3、，同學(xué)也就會跟著行動起來;相反，假如老師自身不端正，而要求同學(xué)端正，那么，縱然三令五申，同學(xué)也不會聽從。比如說，住宿生每天都要自己學(xué)著分飯，這時，我總會挽起袖子跟同學(xué)一塊兒干。這樣，班里的同學(xué)沒有一個偷懶的。同學(xué)可以原諒你的薄情呆板，但不行以原諒你的學(xué)問淺薄。作為一名老師，我們必需有扎實的學(xué)識，一顆喜愛同學(xué)的心，這是一名老師最基本的素養(yǎng)。有人說：老師要給同學(xué)一杯水，老師就必需有一桶水，但我認(rèn)為老師的學(xué)問應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。老師要走在時代的前列，就必需要不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個有淵博學(xué)問的老師。今日的同學(xué)，對一切新事物

4、都布滿著奇怪，因此，只有了解各方面的學(xué)問信息，才不會落后，才能夠利用所知的學(xué)問加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了學(xué)問，還要有創(chuàng)新和探究的精神。假如一味地根據(jù)原來的教法不變是行不通的，必需將扎實的學(xué)問基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好思索一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太抱負(fù)，怎么講解同學(xué)會更簡單理解。然后，思索該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有擅長分析自己的教學(xué)方式的老師，才能成為有得、有閱歷的老師。其實，我們從事第一線的老師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢，由于我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，

5、記載、整理和思索自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要專心去討論教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在討論中不斷進(jìn)步，獵取更多的教學(xué)閱歷。仁愛之心這更是一名老師必需具備的。由于愛，能產(chǎn)生力氣。由于愛，自己愿意去做，自己愿做的事不覺得累。一名老師只有喜愛自己的同學(xué)，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會公平地對待每一名同學(xué)，才會專心來和同學(xué)交伴侶，才能成為同學(xué)的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通，也就沒有方法真正的去了解同學(xué)，從而關(guān)心同學(xué)。因此，我認(rèn)為做一個完善的老師，最重要的就是要有一顆喜愛同學(xué)的心。學(xué)高為師，身正為范，讓我們與同學(xué)們在教學(xué)的大路上一起歡樂

6、的成長!做四有好老師案例隨著打工的潮流,越來越多的農(nóng)村孩子成為了留守兒童。他們有些人的父母長年在外打工,孩子缺少父母的關(guān)愛。孩子的心理問題越來越引起我們教育工的關(guān)注。一、個案基本狀況:個案背景:露露(化名)是我班里的一名女同學(xué)。在老師的眼里她是一個非常內(nèi)向、孤僻的孩子;在同學(xué)們的心里她是一個什么事都干不好的人;在家長的眼里她就是個笨孩子。用他們的話來說便是一點都沒有用!她的作業(yè)總是比別人作得慢,而且質(zhì)量也不是很好,每次考試,盡管她加倍努力,但成果還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后在其他同學(xué)的后面。而且,她長得比較高,同學(xué)們又喜愛叫她大呆鵝,平常也不太情愿主動與別人去玩,其他人也不會與她玩耍,做嬉戲。露露經(jīng)受了一次

7、又一次的學(xué)習(xí)上的挫折,又由于自己頭腦反應(yīng)比其他同學(xué)慢,再加上同學(xué)們不喜愛和她一起玩,便產(chǎn)生了苦悶、愁悶的心情,對自己失去了信念,消失了自卑心理。與她一樣的同學(xué)還有許多,他們畢竟是怎樣產(chǎn)生自卑心理的呢?二、個案行為概述:自卑害怕的心理大家都不同程度的有,有的同學(xué)在學(xué)校五年里順當(dāng)?shù)刈哌^來了,也具備了肯定的實力和優(yōu)勢,面對激烈的競爭,卻覺得自己這也不行,那也不如別人,自卑的心理使得自己缺乏競爭士氣,缺乏自信念,走進(jìn)高班級的學(xué)習(xí),特殊是參與畢業(yè)考,心理可能就忐忑擔(dān)心。一旦中途受到了挫折,更加缺乏心理上的承受力量,總覺得自己的確不行,在激烈的競爭中,這種心理障礙是走向勝利的大敵。三、個案生活背景:經(jīng)過我

8、一段時間的觀看,最終發(fā)覺她為什么不喜愛與別人說話了。那都是由于班里面的同學(xué)都稱贊她,稱贊她的外表,稱贊她的反應(yīng)力量。在課上,她不好意思舉手回答問題,同學(xué)們都說她不會;在課后,她不敢問同學(xué)題目,同學(xué)們都說講了你也不懂,這對她的打擊特別大。就是由于同學(xué)們都稱贊她,所以讓這位同學(xué)的臉上很沒面子。使得這位很內(nèi)向的女孩子失去了自己外表的信念而感到自卑。四、個案分析:通過我的分析可以推斷她的一舉一動都是自卑的現(xiàn)象,比如:在上課回答問題的時候不說話,會臉紅、大方、很害羞XXXXXXXXXX一般來講,引起當(dāng)前學(xué)校生的自卑心理的緣由主要有以下幾點:1.老師對其了解不夠,以致評價有偏差在學(xué)校里,假如老師對一些同學(xué)

9、了解不夠,關(guān)注不多,就簡單造成對這些同學(xué)的評價偏低,一旦如此,幾個月或者幾個學(xué)期以后,這些同學(xué)便漸漸產(chǎn)生失落感,在老師地方他們得不到適時的表揚(yáng)和贊美,久而久之便否定了自己的一些行為和想法,漸漸不信任自己的力量與水平,也就越來越不自信,此時自卑感卻漸漸占了上風(fēng)。2.學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù),屢遭挫折與失敗一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,上課聽講不太仔細(xì),易某某,課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作又不能有序進(jìn)行,課外作業(yè)也不能準(zhǔn)時、仔細(xì)地完成,日積月累,學(xué)習(xí)成果也便越來越不抱負(fù),每一次考試都很緊急,很擔(dān)憂,開頭定的目標(biāo)是五顆星到最終變成能拿到兩顆星、一顆星了,考試對他來說,一次比一次可怕,一次比一次考得差,挫折多了,失敗多

10、了,假如沒有老師或家長的準(zhǔn)時關(guān)注,便產(chǎn)生了嚴(yán)峻的自卑感,這是導(dǎo)致自卑心理的根本緣由。3.家長的期望值過高,造成同學(xué)壓力過重但是,導(dǎo)致學(xué)校生形成自我意識否定的關(guān)鍵緣由是教育方面。一些家長對子女成就的殷切期盼,老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛,對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的和落后狀態(tài)的同學(xué)來說,是一個沉重的壓力,普遍滋長嚴(yán)峻的自卑心理。現(xiàn)在的家庭多是獨生子女家庭,造成家長對孩子有著望子成龍,望女成鳳的期盼,導(dǎo)致很多的學(xué)校生肩負(fù)重?fù)?dān),過重的壓力在同學(xué)未能達(dá)到父母期望時,便使同學(xué)形成自卑心理,否定自己,懷疑自己,擔(dān)心、苦惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來,再加上老師片面地熟悉同學(xué),對優(yōu)等生日趨偏愛,更進(jìn)一步

11、加深學(xué)校生的心理壓力,使同學(xué)的自卑心理日趨嚴(yán)峻。五、輔導(dǎo)策略:1.創(chuàng)建和諧班集體班級就像是一個大家庭,同學(xué)每天在學(xué)校與同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)的時間可以說比與家人在一起溝通的時間還要多。假如同學(xué)生活在一個布滿鄙視、稱贊與冷漠的環(huán)境中,自卑的心理怎能見到陽光?同學(xué)又怎會養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)?因而,班主任應(yīng)當(dāng)和其他任課老師多溝通、多溝通,了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及日常表現(xiàn),創(chuàng)建和諧班級。蒙臺梭利說:老師不僅是一個老師,還是一個心理學(xué)家,由于他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩子更渴望理解。很多勝利的教育案例告知我們:不理解何來教育。而理解的前提是了解,我們只有通過

12、各種途徑,深化地了解我們的同學(xué),走進(jìn)同學(xué)的心里,才能達(dá)到勝利教育的目的。2.放高校生閃光點,為同學(xué)搭建自信的平臺同學(xué)之所以自卑,是由于同學(xué)認(rèn)為自己事事不如人。事實上,每個同學(xué)都有優(yōu)點,有特長。老師應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)中間,了解自卑同學(xué)的狀況,發(fā)覺同學(xué)的閃光點,制造機(jī)會,讓自卑的同學(xué)充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢,享受被他人贊許的歡樂,得到靈魂的洗禮,從而找到自信,重建自尊。3.家校合作,幫孩子甩掉自卑的陰影同學(xué)的心理疾患不僅僅在學(xué)校產(chǎn)生,作為老師要關(guān)注同學(xué)的心理。要想做到有針對性地對同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo),必需與同學(xué)家長取得聯(lián)系,了解同學(xué)狀況,家校相互協(xié)作,共同賜予同學(xué)心靈的安慰,關(guān)心同學(xué)從自卑的陰影里走出來。對于單親

13、家庭,老師要給與真誠的愛,私下里多了解同學(xué)的個人愛好,幫同學(xué)找伴侶,讓同學(xué)最大限度地融人班集體。當(dāng)一個人不再孤獨時,他良好的心境就會自然產(chǎn)生。另外,老師要設(shè)身處地為同學(xué)著想,對于同學(xué)個人隱私要保密,愛護(hù)同學(xué)自尊,為同學(xué)制造身心健康進(jìn)展的良好環(huán)境。六、效果:通過我們漸漸地去關(guān)懷她關(guān)心她,她現(xiàn)在有了很大的變化。上課回答問題的時候可以很大聲的回答,同學(xué)與她玩耍的時候她會與你玩,有不懂的問題她會主動找我,說:老師,這道題怎么做?她有那么大的變化真是出乎我的意料。七、結(jié)論:會自卑,往往是由于缺少了自信,或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿足而感到自卑。不管自己有再多的不好之處,都不應(yīng)當(dāng)對自己失去信念,信念是自己的,

14、一旦失去了,就很難再找回了,但是只要對自己始終布滿信念,就不會怕自卑。對于那些有自卑的人,我們要多關(guān)懷她們,讓她們感到家的暖和!十年樹木,百年樹人。教育工作是一項長期而又漫長的過程,只要我們在工作中多一點愛心、關(guān)懷和急躁,信任每個孩子。關(guān)注孩子的心理健康,是貫穿一生的教育,這一過程任重而道遠(yuǎn),我們每一個人,只有把握小孩子的生理心理特點,適合社會進(jìn)展的需要,科學(xué)的教育孩子,才能讓孩子成為有用于社會的人。做四有好老師案例一、堅決職業(yè)信念 踐行師德師風(fēng)立德樹人，教育為先,隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)展，老師的師德水平為同學(xué)的成長產(chǎn)生長久的精神動力。老師的品德自修，不僅提高師德水平，提升老師的有驕傲感、成就感、幸

15、福感，更能讓同學(xué)的學(xué)習(xí)之路走得更穩(wěn)，更寬，更遠(yuǎn)。作為一線老師，靠著對教育的赤誠之心和劇烈的責(zé)任感，正陽縣大春文武學(xué)校單利霞時刻謹(jǐn)記教學(xué)工作中不僅要提高教學(xué)水平，更要把提高師德師風(fēng)放在首位，真正做到 學(xué)高為師，身正為范。二、為人師表，做同學(xué)的表率老師從事的是培育人的專業(yè)性工作，老師勞動最有影響力的就是言傳身教，老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對同學(xué)進(jìn)行教育的，同學(xué)都會自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說老師是鏡子，同學(xué)是老師的影子。因此，作為一名老師，端正職業(yè)操守，不斷加強(qiáng)品德自修顯得尤為重要。單利霞認(rèn)為，老師凡是要求同學(xué)做到的，自己要領(lǐng)先做到;

16、要求同學(xué)不能做的，自己堅決不能做。有些看似是區(qū)區(qū)小事，實則微小之處見精神做表率，為人師表對同學(xué)是一種無聲的教育，這種教育具有潛移默化作用，對同學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。在日常工作中，單利霞時刻嚴(yán)格要求自己，在端正職業(yè)操守的同時，不斷加強(qiáng)品德自修，規(guī)范自己的言行，做到為人師表，使同學(xué)在身教中受到教益，并常常進(jìn)行自我反省，查找不足，努力塑造一個好老師的形象。三、以人為本，打造高效課堂課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)的基本形式和重要手段，不僅是老師傳授學(xué)問的過程，更是師生間的互動，構(gòu)建師生和諧關(guān)系的過程。在課堂教學(xué)中，單利霞態(tài)度仔細(xì)，針對不同專業(yè)，相同的課程實行不同的角度和方式去討論教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課前細(xì)心的預(yù)備，課堂上細(xì)致的講解、組織高效的課堂活動、風(fēng)趣的談吐，以及課后的急躁輔導(dǎo)、聽取同學(xué)看法，是他為做好教學(xué)工作的三部曲。單利霞深知師德師風(fēng)重要性，時時刻刻嚴(yán)格要求自己在傳授學(xué)問的同時，注意自己的一言一行，做到對同學(xué)親切，關(guān)懷同學(xué)的專業(yè)成長，注意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。四、注意社會實踐，促進(jìn)同學(xué)成長在指導(dǎo)同學(xué)的過程中，她從不敷衍了事，除了白天的樂觀示范，晚上仔細(xì)給同學(xué)評講作業(yè)，往往工作到十一點，并嚴(yán)格要求自己每天做到至少給每個同學(xué)評講一次。另外，不同性格特點的同學(xué)，單利霞會用不同的指導(dǎo)方式，同學(xué)效果也不一