中班健康活動(dòng)開心吧教案反思

1、中班健康活動(dòng)開心吧教案反思中班健康活動(dòng)開心吧教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，懂得心情快樂有利于身體健康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心情，合適幼兒園老師們上中班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看開心吧教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1、懂得心情快樂有利于身體健康。2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心情。3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成主動(dòng)樂觀的生活看法。4、讓幼兒明白快樂有益于身體健康。5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得心情快樂有利于身體健康。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心情?；顒?dòng)過程一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。1、出示圖片1（一個(gè)小好友當(dāng)

2、時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）問：圖上的小好友怎么了？為什么？平常你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？（和幼兒商量之后得出心情：開心。）2、出示圖片2（一個(gè)小好友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很氣憤。）問：圖上的小好友怎么了？為什么？你們有過這樣的閱歷嗎？（和幼兒商量之后得出心情：氣憤。）3、出示圖片3（一個(gè)小好友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常悲傷。）問：圖上的小好友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？（和幼兒商量后得出心情：悲傷或不開心。）4、出示圖片4（一個(gè)小好友由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。）問：小好友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？假如你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？（和幼兒商量后得出表情詞

3、：發(fā)愁。）5、老師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和老師一起商量生活中常常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣，在觀看和商量中理解每個(gè)人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。二、商量分析，明白好心情有利于我們身體健康。1、師：心情是我們的好好友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)分心情會(huì)好，什么時(shí)分心情會(huì)壞呢？好心情壞心情（老師依據(jù)幼兒答復(fù)的情況填在書面表格中。）2、你們平常心情好的的時(shí)分多還是心情壞的時(shí)分多呢？為

4、什么？心情好的時(shí)分你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖?。（出示顏色卡，?qǐng)幼兒為不同心情配色。）開心氣憤悲傷發(fā)愁（注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）3、幼兒操作結(jié)束后，老師小結(jié)分析幼兒的配況。老師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用艷麗的顏色來(lái)表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都喜愛好心情咯，不開心就是氣憤，氣憤不僅不讓人喜愛，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。氣憤的時(shí)分，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己氣憤，把氣憤這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和

5、壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡樂。三、體驗(yàn)理解，查找到排解不開心心情的方法。1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡樂，可是有幾只小動(dòng)物不開心了，看看它們?cè)趺戳?？（出示兩幅圖。）圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就氣憤了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪緯镜谝豁?yè)的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變歡樂的呢？（讓幼兒認(rèn)

6、真觀看圖畫并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）（老師再幼兒的答復(fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)分可以實(shí)行其他恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的心情，讓自己變得開心起來(lái)。）3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？（引導(dǎo)幼兒盡情的商量答復(fù)，同時(shí)按時(shí)激勵(lì)答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不開心的心情。）4、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)我的開心法寶中。5、幼兒完成操作后，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)快樂，有時(shí)氣憤，有時(shí)難受，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持快樂的心情。遇

7、到不開心的時(shí)分，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來(lái)，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會(huì)變成大家的歡樂，我們身邊就會(huì)充滿歡樂！設(shè)計(jì)意圖：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不開心的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的心情，讓自己快樂起來(lái)，讓幼兒在劇烈的商量中學(xué)會(huì)怎樣歡樂。（附板書）好心情：媽媽給我買玩具我很快樂我到動(dòng)物園玩很開心我看動(dòng)畫片的時(shí)分很開心壞心情：別人打我很不快樂我

8、的玩具被別人搶去了我很不開心我奶奶生病了我很悲傷活動(dòng)反思孩子在幼兒園里，和其他小好友相處時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)整掌握自己的心情，有時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)會(huì)難受，甚至還會(huì)大打出手，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)開心吧，想通過此次活動(dòng)讓幼兒明白快樂的心情有利于身體健康，并能學(xué)會(huì)一些方法讓自己變得開心起來(lái)。本次活動(dòng)我分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知每個(gè)人都有各種各樣的心情。我出示了4幅有關(guān)喜、怒、哀、愁等心情的圖片，幼兒對(duì)于喜、怒這兩方面的心情，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩種心情的理解我多花費(fèi)了一些時(shí)間，在不停的引導(dǎo)下，幼兒才有所感受。由于對(duì)于幼兒來(lái)說，只明白快樂或不快樂，對(duì)于發(fā)愁這一心情的體驗(yàn)

9、稍差一點(diǎn)。緊接著為了解決懂得好心情有利于身體健康這一教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進(jìn)一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜愛好的心情。通過幼兒自己答復(fù)什么時(shí)分心情會(huì)好，什么時(shí)分心情會(huì)壞呢這一問題，老師再填表格做記錄，讓幼兒明白好心情和壞心情的而不同。不過，幼兒在答復(fù)這個(gè)問題的時(shí)分，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都喜愛答復(fù)讓人快樂的事，如：爸爸給我買了玩具，媽媽陪我到動(dòng)物園玩等等。其實(shí)讓他們不快樂的事情也挺多的，但他們卻不明白如何表達(dá)出來(lái)。這時(shí)我恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了幼兒，幼兒再主動(dòng)地思索下也答復(fù)得較好。在幼兒商量后，就讓幼兒為不同的心情配色。我先用問題引導(dǎo)幼兒：你開心的時(shí)分會(huì)用什么顏色呢？你氣

10、憤的時(shí)分會(huì)用什么顏色呢？引導(dǎo)幼兒可以用顏色深淺、是否艷麗等區(qū)分心情的不同。這一環(huán)節(jié)幼兒很喜愛，配色的時(shí)分還不時(shí)商量，只是部分幼兒不能理解心情好的時(shí)分可以用艷麗一點(diǎn)兒的顏色，而心情不好的時(shí)分可以用深暗一點(diǎn)兒的顏色，所以一開頭的時(shí)分有點(diǎn)亂配色。后來(lái)在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、小結(jié)下，幼兒還是根本上能明白好心情對(duì)我們身體是有好處的。然后，為了解決初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心情這一難點(diǎn)，我進(jìn)行第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。通過斑馬先生和花豬小姐的表現(xiàn)，讓幼兒感受到心情不好時(shí)要想方法排解，讓自己變得開心起來(lái)。孩子們?cè)谟^看狐貍大嬸的開心吧的時(shí)分很感愛好，對(duì)于斑馬先生和花豬小姐在開心吧是怎樣變得開心的這個(gè)問題也說得很清晰，幼兒特別對(duì)還有其它更好的方法讓它們變得開心嗎這一問題很感愛好。幼兒在答復(fù)這一問題時(shí)很是主動(dòng)，七嘴八舌的，想出了許多方法，還把這些方法記錄了下來(lái)，只是在記錄的過程中，由于個(gè)別幼兒動(dòng)手畫畫力量較差，雖然他會(huì)說怎