中班繪本《是誰嗯嗯在我頭上》-王紫月老師

1、Word - 9 -中班繪本是誰嗯嗯在我頭上-王紫月老師 中班繪本是誰嗯嗯在我頭上 一、設計意圖： “嗯嗯”也就是便便，一個被成人世界隱諱的話題，利用繪本故事是誰嗯嗯在我 的頭上這個話題就別具一格的呈現(xiàn)在了孩子們面前。活動中我從中班幼兒的年齡、學 習特點動身，利用PPT課件出示，猜想表述、師幼互動等辦法與策略，讓幼兒在輕松、愉 快的氛圍中了解：本來每一種動物的排泄物外形都不同，什么樣的動物就有什么樣的“ 嗯嗯”；本來人和動物的“嗯嗯”習性也不一樣，惟獨養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣身體才 會更健康。 二、教案 活動目標 1、在閱讀繪本的過程中初步獵取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問，感觸故事的 詼

2、諧與幽默。 2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應當養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。 活動預備 多媒體課件是誰嗯嗯在我頭上 活動過程 （一）“小鼴鼠”導入，激活愛好 1、師：小伴侶們今日教師給你們帶來了一位動物伴侶小鼴鼠。 2、老師敘述故事開頭部分。 3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答） 4、師：假如你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答） 5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜想） 6、師：小伴侶說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，協(xié)助小鼴鼠查一查到底是 誰嗯嗯在它的頭上。 （二）PPT課件出示，了解不同動物的“嗯嗯” 老師邊敘述故事，邊引領幼兒觀

3、看圖片中各種動物“嗯嗯”的色彩及外形，并鼓舞幼兒 大膽表述。 1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠憤怒地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是 我，我的嗯嗯是這樣的。 師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表達） 老師小結 2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？ 師：馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表達） 老師小結 3、師：小鼴鼠又碰到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演） 師：野兔的嗯嗯是什么樣的？(引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由表達) 老師小結 4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演） 師：奶牛先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表達） 老師小結 5、師：小鼴鼠碰到了豬先生，

4、我們一起來問問豬先生？ 師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表達） 老師小結 6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看 到蒼蠅，它可愉快了：“我最終知道誰可以協(xié)助我了！” 師：在蒼蠅的協(xié)助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯本來是一坨狗大便。 師：總算找到是誰干的了，假如你是小鼴鼠，你會怎么做呢？假如你是大狗，你又會怎 么做呢？（幼兒自由回答） 7、師：現(xiàn)在教師要來考考你們了，小鼴鼠都碰到了哪些動物？請你協(xié)助這些動物找出它 們的“嗯嗯”（展示動物與“嗯嗯”圖片（PPT） 請個別幼兒上前指認并表達。 老師總結 （展示連線圖，協(xié)助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯

5、”的學問） （三）聯(lián)系生活，閱歷延長。 師：本來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小伴侶的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表 述） 師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，假如吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應當養(yǎng)成 怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引領幼兒互相溝通。） 老師總結：惟獨養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣，我們小伴侶的身體才會更健康！ 三、活動實施效果分析 是誰嗯嗯在我的頭上是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼 兒的閱讀及年齡、思維特點，老師對原著的故事內容舉行了壓縮和修改，比如由故事中 的六種動物減至五種；故事結尾舉行了修改，保持了小鼴鼠和善、可愛的形象?；顒又?利用PPT的展現(xiàn)以及師幼之間的互動，大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的外形大膽的 表達出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓 的，像土豆一樣原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且愛好濃 厚。之后老師利用配對連線環(huán)節(jié)的設計協(xié)助幼兒再次鞏固了活動的重點了解鴿子、 老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問。在最后一環(huán)節(jié)中老師利用創(chuàng)設自由、寬裕的環(huán)境