老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得

1、老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣就能夠通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒有眉目？下面是我為大家整理的老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得14月20日去濟(jì)南林業(yè)大廈報(bào)到，從那天晚上到第七會(huì)議室集合，直到4月28上午才結(jié)束，期間天天除了吃飯就是在會(huì)議室，聽了兩天的報(bào)告，然后就是學(xué)習(xí)的同時(shí)策劃、研討研修專題和視頻。這次的學(xué)習(xí)，不同于以往的學(xué)習(xí)，平常只是用好耳朵和筆，好好記錄，即便考慮也不用當(dāng)場(chǎng)表達(dá)，一切都是本身的活動(dòng)而如今，不僅要學(xué)習(xí)考慮，還要把本人的考慮表達(dá)出來，

2、更要介入到組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)中，董升將教師和李秋煥教師分別作為專家和組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一起研究、構(gòu)建專題內(nèi)容，真是既有分工又有合作，結(jié)束的時(shí)候，四組十二位成員之間已經(jīng)結(jié)成下了深厚的友誼。下面就以時(shí)間的先后順序來匯報(bào)一下介入學(xué)習(xí)活動(dòng)的全經(jīng)過及感受：4.20晚上集合，鄭慶全博士為全體一百多位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了分組。第七會(huì)議室內(nèi)，六個(gè)小組圍坐的桌椅都事先排好了，當(dāng)我們?nèi)ヒ唤M坐定后，發(fā)現(xiàn)我們幾位都是臨沂的，相互熟悉，真好!接著認(rèn)識(shí)了輔導(dǎo)專家潘教師，組長(zhǎng)姚教師，第一天晚上，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行了詳細(xì)的分工。我、郯城的梁教師和北城小學(xué)的盧教師分到一組，負(fù)責(zé)A段視頻的腳本編寫。固然還找不著眉目，但是我們?nèi)怀蓡T自信心滿滿，

3、只要有樣子可參考，我們都不笨，絕對(duì)沒有問題。4.21聽曾琦教授的講座。上午（學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)教育的啟示），在這個(gè)報(bào)告中，讓我們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的含義、學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)以及這些特點(diǎn)對(duì)教育的啟示。一直以來大家對(duì)學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)讓我震撼：學(xué)習(xí)不是立竿見影的，凡事都有厚積薄發(fā)的經(jīng)過;學(xué)習(xí)不是勻速前進(jìn)的，凡事都會(huì)呈一定的曲線軌跡;學(xué)習(xí)不應(yīng)該是統(tǒng)一步調(diào)、齊頭并進(jìn)的，每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式;學(xué)習(xí)并不一定能使人進(jìn)步，由于也有消極的結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)有：綜合性、動(dòng)態(tài)性、開放性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性。從中得到一定的啟示：課堂中要多問“你是怎么想的?“為什么會(huì)這樣想?;設(shè)計(jì)時(shí)不要封閉學(xué)生的思維;好課堂應(yīng)該是有溫度的

4、;課堂上要注意調(diào)整課堂節(jié)拍，快慢結(jié)合，讓學(xué)生多種感官介入學(xué)習(xí)。作為老師，教育教學(xué)應(yīng)該遵循下面原則：充分理解并尊重學(xué)生;師生之間要互相積極地反應(yīng);保持適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)節(jié)拍;讓學(xué)生進(jìn)行多途徑的學(xué)習(xí)。下午曾琦教授做了（從備課到教學(xué)設(shè)計(jì)超越課堂、超越自我）的報(bào)告，進(jìn)一步明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。老師要注重知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，還要注重知識(shí)的系統(tǒng)性。然后更多的是一個(gè)超越自我的測(cè)試，通過測(cè)試，驚人的發(fā)現(xiàn)本人竟然存在這么多的劣勢(shì)，真是知識(shí)面太狹窄了，有點(diǎn)慚愧。啟示：要想做一個(gè)好教師，了解學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)生是前提，這也就是平常嘴邊的“目中有人、心中有學(xué)生。晚上，集合研討之后，最后公布最終分組，我竟然被調(diào)到了四組。

5、怯生生地去問能不能不去，結(jié)果徐云鴻教師鼓勵(lì)我，是被當(dāng)做骨干調(diào)過去的到了四組，人家都已經(jīng)磨合地差不多了，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，不知道該干什么，直到結(jié)束回房間，心里有著淡淡的懊惱。但告訴本人，假如不能改變，那就趕緊學(xué)習(xí)，迎頭趕上。加上四組的QQ群，惡補(bǔ)。4.22上午聽了蔣敦杰院長(zhǎng)做的講座，講了20 xx雙對(duì)接研修的特點(diǎn)與任務(wù)。蔣院長(zhǎng)剛大病初愈，但是作為研修平臺(tái)的總設(shè)計(jì)師，竟然到現(xiàn)場(chǎng)給我們做報(bào)告，讓我們感慨他的敬業(yè)。聽完蔣院長(zhǎng)具體的報(bào)告，有一種感受，那就是研修這件事情是好事，假如真正能夠根據(jù)蔣院長(zhǎng)規(guī)劃的那樣，讓教師們真正介入整個(gè)經(jīng)過中，對(duì)教師的成長(zhǎng)作用真的會(huì)非常大，可是面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)，有一種深深的遺憾，那

6、就是“理想很飽滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。為什么這么讓教師們受益的好事情，做下來卻變成了怨聲載道的應(yīng)付公事了呢?我感覺這個(gè)問題值得一些管理人員去反思。下午，讓人愈加沖動(dòng)，我十分崇拜的吳正憲教師來到了我們第七會(huì)議室現(xiàn)場(chǎng)吳教師仍然那么年輕，那么有激情，很有代表性的問好“教師們好!接著開場(chǎng)了一個(gè)下午的講座（數(shù)學(xué)教育給予學(xué)生的應(yīng)該是什么）。吳教師從（強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育）（學(xué)生觀）（學(xué)生是發(fā)展中的人）三個(gè)方面進(jìn)行了具體的解讀。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來我跟教務(wù)處幾位主任在學(xué)科德育課題中的觀點(diǎn)和方向竟然是正確的!它根本不是虛的，學(xué)科中的德育浸透無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行，其中第一要素就是學(xué)科老師，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生喜歡的樂園。在

7、對(duì)怎樣看待學(xué)生問題上，吳教師一句話“課是上給孩子們的，不是上給聽課教師，更不是上給評(píng)委的，我們愛孩子要從尊重開場(chǎng)，對(duì)話要用“心溝通，讓我們?nèi)珲囗斦梅此荚诟叫≌谂e行的市數(shù)學(xué)講課比賽，有多少位教師是在把課上給我們可愛的孩子們的?捫心自問，真有點(diǎn)汗顏。晚上，最讓我感動(dòng)，吳教師深化到每一個(gè)小組中，悉心指導(dǎo)，把每一個(gè)專題的研究問題都給確定了。這個(gè)經(jīng)過中，吳教師一個(gè)組一個(gè)組地參加，真正跟組內(nèi)教師一起研討互動(dòng)，六個(gè)組下來已經(jīng)接近22：00，吳教師的聲音已經(jīng)有點(diǎn)沙啞，真是讓人動(dòng)容，這樣的好專家怎么能不讓人敬重4.23上午吳教師又做了一個(gè)上午的報(bào)告（縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂），讓我愈加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)就是給孩子

8、們心中栽種下一棵棵的知識(shí)樹，并且能夠讓孩子體會(huì)到知識(shí)之間是有聯(lián)絡(luò)的，這樣數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變成縱橫聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)老師心中有棵“樹，教學(xué)的時(shí)候才會(huì)有“術(shù)。真是受益匪淺。啟示：數(shù)學(xué)教師要讀讀哲學(xué)、要潛心研究教材，本人把小學(xué)階段的知識(shí)梳理成“樹，這樣才有可能給孩子們?cè)苑N樹提供可能。從下午開場(chǎng)，進(jìn)入了各組內(nèi)的研修階段。直到4月28日上午。天天白天晚上都集中在會(huì)議室內(nèi)，溝通著、工作著。回過頭來想整個(gè)經(jīng)過，本人經(jīng)歷了一個(gè)由陌生到接納的經(jīng)過。這個(gè)經(jīng)過一方面指的是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的接納由于我是第一次參加這樣的活動(dòng)，根本不知道該怎么做或者做點(diǎn)什么，一切都是在培訓(xùn)中漸漸熟悉，逐步接納;另一方面是我在研修組的學(xué)習(xí)，開場(chǎng)在一

9、組，當(dāng)被調(diào)到四組時(shí)那種陌生的感覺讓我無(wú)助，到后來跟專家教師一起研討學(xué)習(xí)溝通，越來越多的了解，也讓他們接納了我。這個(gè)經(jīng)過中，感受頗多，如今回味起來剩下的應(yīng)該就是幸福了。由于參加這次研究，學(xué)到了知識(shí)，給本人充了電，還結(jié)識(shí)了我們組的十幾位專家和教師，通過溝通，對(duì)本人的教學(xué)和工作又有了新的認(rèn)識(shí)，盡管經(jīng)過有點(diǎn)漫長(zhǎng)，也有點(diǎn)“累，但學(xué)習(xí)著也幸福著。老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得2為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又歡樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，固然光陰很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的_x和_x的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活

10、動(dòng)，讓理論聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得我更深入、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。下面是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究經(jīng)過中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的教授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精神花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)經(jīng)過聽_x老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，

11、強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本事，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目的上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程施行上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)形式與方法上注重介入實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際本事;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽、講、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來講，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、白話、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是_x老師的語(yǔ)音課，由原先不知怎樣正確發(fā)

12、音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解怎樣教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。經(jīng)過專家老師的精心講解，讓我了解了怎樣較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、講、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)本事的教學(xué)都能夠教得特別趣味。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口講英語(yǔ)是由于沒有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因此，要提高學(xué)生的聽講本事，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，老師注重溝通的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的

13、正確性。利用自我糾錯(cuò)本事，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽講本事了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的白話本事才會(huì)不斷的提高。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線老師，我明白了如何的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本事，也就是聽、講、讀、寫的本事，也就是講在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能介入其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。作為一線英語(yǔ)老師，經(jīng)

14、過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于考慮，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師!老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得3帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學(xué)方法的急迫心境，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我對(duì)老師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事等方面都有了更新的認(rèn)識(shí)?！澳嫠兄?，不進(jìn)則退，講句實(shí)在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過這次培訓(xùn)，

15、我找到了自我的方向，明確了自我的目的，這次培訓(xùn)能夠講是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感遭到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識(shí)到自我肩負(fù)的職責(zé)，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，并且學(xué)到了怎樣為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。一、精細(xì)化的課程安排，讓我耳目一新我聆聽了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個(gè)講座，我都能感遭到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開通、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深入、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的

16、資料在我心中掀起了陣陣波濤，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是過多了。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法：Warmup(leadingin導(dǎo)入或準(zhǔn)備)，Presentation(呈現(xiàn)或新授)，Practice(練習(xí))，Production(靈敏或拓展運(yùn)用)，Assessment(檢測(cè)或評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí)，今后如何設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供應(yīng)了更明晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步

17、伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，加強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開場(chǎng)，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從的師生觀，構(gòu)建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多講不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們老師僅有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、其樂融融、分享民主的教學(xué)氣氛。王曼怡老師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。異常是她

18、講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽講課的情景記憶猶新：他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯(cuò)，而是親切地講出正確的;表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，講話時(shí)表情特別夸大;但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生示范讀音特別到位。比擬我自我的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，今后我將適度使用夸張的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子溝通，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)主角，爭(zhēng)取在生動(dòng)趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。三、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野“他山之石，能夠攻玉，在參加

19、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段光陰里，結(jié)識(shí)了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，能與他們討論教育教學(xué)中的問題感悟，我覺得特別榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、鼓勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。聽專家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與別人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同溝通和討論教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作做個(gè)身心健康的老師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對(duì)心理健康的分析，以及對(duì)老師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)

20、方法的指導(dǎo)，我情不自禁開場(chǎng)審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦，更不做工作中的“怨師。從靈魂深處愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我要重新審視自我，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，進(jìn)取將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)歷及方法運(yùn)

21、用到教育教學(xué)中，變成自我的教學(xué)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，盡快探索出一條合適自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路，構(gòu)成自我的比擬成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高本身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習(xí)中求提高，在培訓(xùn)中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會(huì)贏!老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得4暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)受益匪淺。培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的考慮也無(wú)不告訴我們：為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)

22、生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為老師我們應(yīng)該反思些什么通過聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回首學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意下面幾個(gè)問題：1、注意教學(xué)經(jīng)過的生成性試想，老師同樣的講課為什么孩子的把握程度出現(xiàn)差異?由于知識(shí)是學(xué)生本人主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，

23、然而，老師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，老師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出合適學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)學(xué)生探索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。2、注意教育目的的全面性從聽講讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目的，教育的終極目的是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。荀子講：“不全、不粹、缺乏，以謂之美?？山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、缺乏，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分

24、鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局，而應(yīng)捉住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情講，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性只要把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。我的幾點(diǎn)考慮：考慮一：小學(xué)語(yǔ)文主題單元學(xué)習(xí)該怎樣進(jìn)行?學(xué)生所需閱讀的大量材料該怎樣搜集?如今有的倡導(dǎo)“簡(jiǎn)單語(yǔ)文，有的倡導(dǎo)“深度語(yǔ)文，我們?cè)鯓邮剐W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既簡(jiǎn)約高效又內(nèi)涵深入?考慮二：?jiǎn)卧黝}學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)怎樣精細(xì)化?從課型確實(shí)定到課時(shí)的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時(shí)，對(duì)這些方面都需要進(jìn)行深化細(xì)致的討論。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)

25、，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣使小組合作規(guī)范高效?小組成員怎樣分工?怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣?組際間的溝通怎樣進(jìn)行?老師怎樣指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)?作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講務(wù)實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。老師職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)心得5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!參加了這次外出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是讓我看到其他幼兒園是怎樣做好工作，溝通的經(jīng)過里面也是相互經(jīng)歷的討論，讓我明白本人的工作確實(shí)能進(jìn)步的空