2022年小班繪本閱讀活動方案

1、第20頁共20頁2022年小班繪本閱讀活動方案活動目標:1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看”“嗯,果然不一樣”。3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點:理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點:比較牙印的不同,并作出判斷?；顒訙蕚?1、KT板制作大餅。2、誰咬了我的大餅的圖書。3、自制餅干若干?；顒舆^程:一:引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒

2、來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)師:_是你咬了我的大餅嗎?師:_是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二.理解故事1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)和

3、原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走

4、大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三

5、瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔

6、細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書,教師講述故事。五、結束活動:韻律餅干歌小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。2022年小班繪本閱讀活動方案（二）活動目標：1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。2.初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。3.體會故事中主要角色疑惑一失望一驚喜的情感變化?；顒訙蕚洌豪L本PPT誰的腳印活動過程：一、引題小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板

7、上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)小姑娘尋找腳印主人1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。2.小姑娘遇到小貓幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘遇到小鳥引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像_一樣尖尖的細細的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)4.小姑娘遇到大象。鼓勵幼兒大膽地說

8、一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)猜測大象的回答及大象腳印的樣子。小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。(二)小姑娘的找到腳印的主人1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!三、觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故

9、事的名字。四、結束這個有趣的故事有個好聽的名字誰的腳印，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。2022年小班繪本閱讀活動方案（三）說目標：1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。3、通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。說活動重難點：說活動準備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。說活動過程：一、故事導入，激發(fā)興趣。1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。2、播放ppt，教師有感情的講述故事小老鼠漫長

10、的一夜。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?4、教師小結：原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。二、調查統(tǒng)計，心理疏導1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣

11、解決的?小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在_中就會想起它，越想越害怕。5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。2022年小班繪本閱讀活動方案（四）設計思路：樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)兩個小熊的比賽;淺顯的道理樣樣都愛吃，身體才會棒!

12、為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志，引導幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關注標記;在教學方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內容，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理?；顒幽繕耍?、理解二只小熊比賽的經歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌喝耸忠槐拘D書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT

13、?；顒舆^程：一、認識熊一家價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不一樣的原因。1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?

14、小結：熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的，我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導幼兒用粗粗的聲音)4、想辦法，引出小圖書。關鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經歷。1、介紹封面和翻書的辦法(1)介紹小圖書(封面、翻書標記)師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)小結：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。(2)引導幼兒如何翻書師：在我

15、們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導幼兒邊聽邊看圖書)三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演價值取向：幼兒在仔細觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。1、學做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。2、學做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學學大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學說

16、：樣樣都愛吃，身體才會棒。)小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。四、活動延伸師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?小結：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。活動反思：活動重點是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標是達成的?；顒硬蛔悖航裉斓幕顒訙蕚?/p>

17、時間比較短，導致聽課老師都過來了，我還在準備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由于課前細節(jié)思考及準備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節(jié)的問題，細節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。2022年小班繪本閱讀活動方案（五）設計意圖：結合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點，在半日活動開放中我嘗試用文學欣賞，來激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內容，因此選擇來自幼兒日常生活經驗的簡單故事子兒吐吐。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過

18、欣賞子兒吐吐，理解、表達畫面內容，并感受故事中的詼諧幽默。第一環(huán)節(jié)引出故事。第二環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞故事三部分：第一部分，認識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;第二部分，理解故事內容、表達胖臉兒的心理過程;第三部分，知道胖臉兒了解了真相。第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經驗?；顒幽繕耍?、通過欣賞、理解故事內容，用完整的句子表達胖臉兒吃子后的心理過程。2、感受畫面中關于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。活動準備：課件活動過程：一、導入今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。二、欣賞故事三部分1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎?哎，它頭上怎么會長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看欣賞故事第一部分

19、1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認出它來的?2、咦，為什么大家都奇怪的看著它?3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣?當聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來?，F(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。欣賞故事第二部分：1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了?2、它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?3、有什么好處?然后他有什么反應?(笑了)4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經歷了一系列的心情變化，怎么變化的?現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉!欣賞故事第三部分：1、胖臉兒做了些什么準備?2、結果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?3、沒長樹應該是件

20、好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢?4、不過他終于明白了。明白了什么?三、延伸故事的名字，子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?教育幼兒再吃有籽的東西時，要慢慢吃，吐出籽。2022年小班繪本閱讀活動方案（六）活動目標：1、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團。2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干。幼兒用書、油畫棒、紙?；顒舆^程：1、歌曲咪咪小花貓導入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。

21、師生表演唱歌曲咪咪小花貓。教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎?出示毛線團：這是什么?它是什么樣子的?請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。2、繞毛線團，感知繞毛線的動作。教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導。引導幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼

22、兒一圈一圈往外繞。教師巡回指導。5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么?表揚能夠大膽用色的幼兒。2022年小班繪本閱讀活動方案（七）活動目標：1、通過汽車跳舞的游戲，引導孩子大膽用車輪滾畫出有一定規(guī)則的線條，體驗車輪滾畫的樂趣。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，鼓勵幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌焊鞣N大小不同的汽車玩具若干輛，16開畫紙人手一張，各色顏色、調料盤、抹布、范例圖案、汽車背景圖一大幅。活動過程：1、預熱階段(1)出示汽車、顏料，邊

23、念兒歌邊演示汽車跳舞的游戲。(2)提問：汽車跳的什么舞?怎樣跳的?用了哪些顏色?2、圖形刺激(1)出示汽車跳舞的不同圖案，供幼兒欣賞。(2)討論想像、談談說說：我的汽車會跳什么舞?3、想像創(chuàng)作教師提出明確的要求，幼兒選擇喜愛的顏色作畫。4、診斷作品將幼兒作品展示到背景汽車圖上，介紹自己的汽車跳的什么舞?師幼共同隨音樂做汽車跳舞的游戲。2022年小班繪本閱讀活動方案（八）活動目標：(1)引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。(2)學習用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。(3)能大膽描述畫面，感受春天的美好，體驗活動的快樂。(4)讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。(5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術

24、氣質?；顒訙蕚洌篺lash制作扭扭寶寶、底板圖片四幅(花園、魚兒游、太陽公公、大樹和小樹)、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等?；顒又仉y點：1、學會用手腕轉動的方法畫曲線。2、尋找生活中的曲線?；顒舆^程：(一)看扭扭寶寶觀看動畫第一場景：提問：1、這是什么?扭扭寶寶是怎么扭的?(引導幼兒用身體學一學)。2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的?(幼兒自由回答)。第二場景：引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。第三場景：讓扭扭寶寶變戲法。引導幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么?討論：春天來了，扭扭寶寶去跟春天做朋友，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭寶寶呢?(二)做扭扭寶寶1、引導幼兒按自

25、己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，引導幼兒合作活動。3、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。(三)說扭扭寶寶1、引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別變成了什么?2、引導幼兒感受整個畫面中春天的美麗。(四)延伸活動鼓勵幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學著畫下來。2022年小班繪本閱讀活動方案（九）活動目標：1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準備：各種花瓶若干。活動過程：1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣?！斑@是什么?”“這些花瓶美嗎?”2、引導幼兒進行欣賞和表述?！澳阆矚g哪一個花瓶?為什么?”“你覺得這個花瓶那里最美?”讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”“你