小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級上 第七單元第06課時《有幾只小鳥》 教學(xué)簡案

1、有幾只小鳥教學(xué)簡案（設(shè)計:張明 審核： 李一鳴 孫明巖）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版一年級上冊第七單元第6課時【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，探索7，6，5加幾的進(jìn)位加法的計算方法的過程，并能正確計算。2.在計算過程中培養(yǎng)數(shù)感，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。3.能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握7,6,5加幾的進(jìn)位計算的方法，能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：會用7,6,5加幾的進(jìn)位計算解決簡單實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】20根小棒（或牙簽）、計數(shù)器、ppt課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1.創(chuàng)設(shè)情境。樹木除了可以美化

2、環(huán)境，還是小鳥的家。思考：仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.引出問題。 一共有幾只小鳥？ 注意：學(xué)生提出其他相關(guān)數(shù)學(xué)問題，也可予以肯定和引導(dǎo)。二、解決問題，探索新知。（一）問題：一共有幾只小鳥？1. 學(xué)生獨(dú)立思考算一算，教師巡視指導(dǎo)。2. 組織學(xué)生交流計算的方法。第一種：把6拆成3和3，3與7湊十。 注意：引導(dǎo)生說清楚，拆分6的道理。 第二種：把7拆成3和4，4與6湊十。 注意：引導(dǎo)生說清楚，拆分7的道理。做一做，說一說。你能用小棒擺一擺，或者在計數(shù)器上撥一撥，說一說這樣計算的道理嗎？學(xué)生利用小棒或計數(shù)器，擺一擺，撥一撥。組織學(xué)生交流分享。（1）擺一擺：或者 注意：引導(dǎo)學(xué)

3、生說清楚擺的過程和計算過程的對應(yīng)關(guān)系，重點(diǎn)理解“湊十”的道理。撥一撥： 注意：引導(dǎo)學(xué)生說清楚“滿十進(jìn)一”的過程。圈一圈，算一算。試著計算下面的算式，利用小棒，圈一圈，算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生交流分享。第一個算式：第二個算式： 注意：引導(dǎo)學(xué)生說清楚“湊十”的方法，以及計算的過程。3.師生小結(jié)：不管是哪種圈法，通過湊十來計算這些加法算式，都能讓計算更快更準(zhǔn)確。想一想，填一填。試著計算下面的算式，想一想，填一填，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生分享匯報。注意：引導(dǎo)學(xué)生說清楚和與加數(shù)變化的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生從上到下或從下到上觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重數(shù)學(xué)語言表達(dá)的完整性。3.師生小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)每減少（或增加）1，和也會隨之減少（或增加）1