2022年數(shù)學教學心得體會范文10篇

1、第 頁2022數(shù)學教學心得體會范文10篇數(shù)學教學心得體會范文10篇有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學教學心得體會10篇，歡送閱讀與收藏。數(shù)學教學心得體會 篇1一.教學不能只憑經(jīng)驗從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反響的而非反思的、

2、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：表格式條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法那么，各種問題的解題方法、考

3、前須知及例題。趣味式具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。匯報式內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感謝之情。體會式感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。可見，單純憑多年積累起來的教學經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氣氛都帶來了影響。二、理智型的教學需要反思理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它

4、是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的根本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。1. 對數(shù)學概念的反思學會數(shù)學的思考對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。2.對學數(shù)學的反思當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們

5、看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比擬有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。3.對教數(shù)學的反思教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠符合我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的

6、問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。三、教師對教學反思要注意的四個視角1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了

7、促進學得好。在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生外表上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，外表上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的局部隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學習上最大障礙的是的東西，而不是未知的東西大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中

8、走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。3.與同事交流同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氣氛，便于展開有意義的討論。數(shù)學教學心得體會 篇2這是一次實踐與綜合運用。目標是讓孩子們通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學的知識運用到生活中去，解決一些實際問題。本節(jié)課的學習活動為：用工具測量兩點間的距離，步測和目測。測量之前，認識測量工具是前提。課本中介紹了卷尺、測繩、標桿等常見的測量工具，都是孩

9、子們熟悉的，所以，大家都很有親切感。尤其對測量相距較遠的兩點間的距離的測量方法，書上有說明，更有圖片參考，為孩子們的實踐活動提供了依據(jù)。孩子們在操場上實際測量操場上兩點間的距離時，都能按照測量步驟，利用標桿并根據(jù)“在操場上確定兩點，通過這兩點測定一條直線，量出兩點間的距離進行正確測量。我與孩子們也總結(jié)了標桿測定直線的方法，本質(zhì)上是把相隔較遠的兩點間的連線分成假設干小段，以便于用工具測量。我想，孩子們經(jīng)過測量，有這樣的感悟就是最大的收獲了！步測與目測，都不是最精確的測量方法，卻是最常見和最便捷的測量方法。步測是以“步代替測量工具，課本上介紹的是用平均步長乘所走的步數(shù)推算出一段實際距離的方法。一味

10、地紙上談兵是毫無價值的，只有帶著孩子們親身感受才能真正理解。所以，我和孩子們在50米地跑道上進行了實際測量，考慮每個孩子的步長都是不一樣的，為了減少誤差，我讓孩子們在自然狀態(tài)下行走，并走三個來回，然后及時將每次走的步數(shù)記錄下來。在各組匯報時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的數(shù)據(jù)雖然都有差異，但很接近，這說明大家都在認真地完成了這個任務。目測，是通過觀察估計兩點間的距離。其實，我們在不經(jīng)意間都會有這樣的經(jīng)驗，只是從沒有深刻體驗過其價值。今天，我就要帶著孩子們感受整個過程，體驗目測的方法。孩子們雖然有目測的經(jīng)驗，但那都不是標準的，所以我按照課本介紹的方法，給定孩子們一個標準，通過練習來目測相距10米、20米、30米

11、遠的人或物體的大小。當然，學校里沒有固定的樹木，只能用標桿代替了，但這并不阻礙孩子們的目測，大家還是興趣盎然地完成了任務。今天在室外上了數(shù)學課“實際測量，有活動，有數(shù)據(jù)，有體驗，更有價值！數(shù)學教學心得體會 篇3為貫徹落實國家教育部?職業(yè)教育課程改革綱要試行?精神和省教廳的課改要求，有效推進職業(yè)學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質(zhì)量，省教科院于20 xx年12月5-6日舉行了“20 xx年云南省中等職業(yè)學校教學改革研討暨世行貸款云南職教工程成果推廣活動，為期2天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。首先，此次培訓準備充分，領(lǐng)導重視。開班前省教科院就

12、對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓內(nèi)容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了方案。同時領(lǐng)導高度重視，開班時省教廳教科院、職成教處、外資辦相關(guān)領(lǐng)導到會，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領(lǐng)導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。其次，培訓人員多，培訓內(nèi)容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓有校長、中層領(lǐng)導和一線骨干教師。培訓內(nèi)容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新?職教現(xiàn)狀分析?，教育部新世紀教學研究

13、所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、秘書長王軍偉?職教教學改革專題報告?，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學徒制的實踐探索，云南旅游職業(yè)學院王開洪老師的?說課競賽的研討與交流?等。再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和開展傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教學的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和開展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，把開展空間還給學生，最大限

14、度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。最后，通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的開展、“教師心中始終要有學生。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原那么；差異性原那么；開展性原那么。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關(guān)注個別差異，設計不同要求設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業(yè)分層；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的根本流程是：前景創(chuàng)設自主、合作、探

15、究能力達標?？傊?，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的時機學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。數(shù)學教學心得體會 篇4連續(xù)任高職復習班數(shù)學教學兼班主任工作。在連續(xù)幾年的高職升學考試中，我所任教的班級?？粕暇€率均為100%。20 xx年高職開始招收本科生，我校有23名考生，本科上線12人;20 xx年，我校共有考生66人，本科上線47人。其中20 xx年數(shù)學成績總分值的有4人，90分以上共有27人，取得了較好的成績

16、。連續(xù)幾年的高職升學輔導工作，既讓我感受到拼搏的艱辛與勞累，更讓我體味到成功的喜悅。下面我就工作中的體會向各位匯報一下，希望多提珍貴意見。一、學習考試大綱，統(tǒng)一思想，制定行之有效的復習策略。1、制定復習指導思想：每年高考后我們都及時總結(jié)往年復習中的得與失，及時制定了本年度的復習模式與指導思想：復習模式是“章節(jié)復習、專題講座、模擬訓練的三輪復習法。復習指導思想是：重系統(tǒng)復習，抓三基;重課堂教學，抓重點;重能力培養(yǎng)，抓方法創(chuàng)新;重教學素養(yǎng)，抓意志品質(zhì)。這一復習課指導思想，貫穿于三輪復習法的每一個環(huán)節(jié)。2、明確目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打：第一輪復習：系統(tǒng)復習階段全面復習，逐點覆蓋，縱向建構(gòu)，把孤立的知識點穿成線

17、，強調(diào)“三基、“四能，防止急于求成，盲目拔高。時間為高三第一學期，利用差不多五個月的時間系統(tǒng)復習。在復習時注意：立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。主要抓根底知識的靈活運用。經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。第二輪：專題復習階段重點復習，橫向聯(lián)系，網(wǎng)羅交匯，把知識連成片，整合成立體框架;對重、熱點問題(如應用問題等)進行剖析、探究;對數(shù)學思想、方法、思維方式、解題策略進行整合、建構(gòu)。通過這一階段，使學生更高程度地掌握數(shù)學的方法，提高舉一反三、靈活應變、合理選擇的能力。時間到四月下旬。在這一階段要注意：要將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。

18、找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)在開始，要求學生解題一定要非常標準。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分。所以要求學生務必將解題過程寫得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。第三輪：模擬訓練階段利用成套試卷，訓練、考試、實踐演習，總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確得失，查漏補缺，并調(diào)整心態(tài)，歷時1個半月。在這階段以考代練，通過考試讓學生的能力逐步提高,并通過練習不時教給同學們一些解題的特殊方法、特殊技巧，以提高同學們的解題速度。這時要求學生做到：解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐

19、漸適應高考對“減縮思維的要求。注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。二、高三數(shù)學復習中的幾點注意問題1.夯實解題根本功。高考復習的一個根本點是夯實解題根本功，而對這個問題的一個片面做法是:只抓解題的知識因素。其實，解題的效益取決于多種因素，其中最根本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤以及心理性錯誤。在實踐中，總有不少考生到了最后沖刺期，將根底拋在一邊，專攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時原本該得的根底分也失掉了。所以我經(jīng)常建議學生在復習時以退為進，不指望將所有的題攻下，將時間用在穩(wěn)固根底、對

20、付“跳一跳便可夠得到的題上，這樣復習，高考時很有可能超水平發(fā)揮。2.不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。由于“應試教育的影響，不少教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應付升學考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量的惡性循環(huán)的怪圈。所以我們在教學中應該控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目到達一定的數(shù)量后，決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。我在教學過程中時刻注意這個問題。并對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題、“熱題。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。同時非常重視講評試卷的方法和技巧。3.突破

21、一個“老大難問題?！皶粚?，對而不全是一個老大難問題?！皶粚κ悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！皩Χ蝗撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。4.注重學生良好習慣的培養(yǎng)。首先要養(yǎng)成良好的考試、考后總結(jié)反思習慣。平時測練、考試不能過于緊張，要養(yǎng)成認真審題，細致運算的習慣?？荚嚂r間緊張，爭分奪秒，所以平時學習一定要有速度意識，加強速度訓練，要防止“小題大做。在這段時間里

22、，每周(月)必有一考，并在考后要求學生把自己做錯的題再做一次，反思自己考時做不出來或是做錯的原因,以免再錯。其次要養(yǎng)成好思考、勤動手的習慣，提高解題能力。高考數(shù)學試題歷來重視思維能力的考查，而思維能力的提高在于養(yǎng)成獨立思考的習慣。課堂上不僅要眼看、耳聽、手記，還要動腦思考。不少同學怕應用題，既是因為閱讀能力問題，更重要的原因是平時遇到新問題時沒有多思多想的習慣。數(shù)學解題能力的提高不能僅靠聽題、看題、想題，有的同學“眼高手低，大題小做，以為知道解法，思路清楚就可以了，而不去動手解題。我在課堂教學中非常注意這點,讓學生多動手.因為只有自己動手才能取得直接經(jīng)驗，才會知道一些解題過程可能還有問題再次就

23、是表達能力的培養(yǎng)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而標準地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求,要有意識地培養(yǎng)學生書寫標準，表達準確的良好習慣。5.結(jié)合實際，了解學生，分類指導。高考復習要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導?？赡苡械膶W生應專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學生那么應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。只有了解學生，才有利于個別輔導，因材施教。對于好的學生，重在提高;對于差的學生，重在補缺。6.堅持“面向中等生，重視中低檔題的根本方針。重視根底，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生政策的實施，“踩線生的界定也隨

24、之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學較差的學生應采取相應措施。要和其它教師團結(jié)協(xié)作，共同提高教學成績。7.注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。教師應對學生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理適應能力。還應結(jié)合實際教給學生應試的一些根本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓練。在最后一個階段要求學生不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。以上只是我對這幾年高職數(shù)學教學一些粗淺的認識，談不上

25、什么經(jīng)驗。現(xiàn)在離高考還有不到三個月的時間,但愿今年的高考我們都能取得令人滿意的成績。數(shù)學教學心得體會 篇5在數(shù)學教學中，根據(jù)弱智學生的身心實際情況，經(jīng)常采用游戲教學、學生動手操作、直觀教學等方式。通過兩個月的教學，使大多數(shù)學生掌握了1120各數(shù)的認識，使學生在原有的根底上掌握了新的知識，為以后的學習打下扎實的根底。回憶兩個月的教學過程，我覺得在弱智學生數(shù)學教學中應貫徹以下幾點：第一、在教學中力求表達培養(yǎng)目標。在數(shù)學教學中我密切注意數(shù)學本身的系統(tǒng)性、科學性，同時注重聯(lián)系學生的生活實際，使學生通過數(shù)學學習，能具有初步的計算能力和應用新知識解決日常生活中簡單的實際問題的能力。第二、在教學中力求符合學

26、生的認知規(guī)律。由于弱智學生的抽象思維能力差，接受新知識的過程很慢，且容易忘記，所以在數(shù)學中多采取小步子，多循環(huán)，循序漸進，螺旋上升的教學方法，學生對于數(shù)概念的形成有一定的困難，但這又是非常有用的知識，是學習數(shù)學最根本的知識，因此在教學中適當增加教學層次作相應的.知識鋪墊，使難點分散，使教學內(nèi)容到達學生能夠接受的水平，根據(jù)教學內(nèi)容的難度和強化學生記憶的需要，適當增加訓練步驟。第三、在數(shù)學教學中加強了直觀教學。弱智學生的思維開展落后，缺少概括力，理解概念和形成形式都比擬困難，使用概念時也比擬紊亂。根據(jù)這一情況，加強了直觀教學，注重在感性認識的根底上，幫助學生逐步地建立概念和掌握其運用法那么。強調(diào)了

27、教師的示范和學生的實踐相結(jié)合，引導學生積極思維，把感性認識上升到理性認識，在教學中運用數(shù)小棒、數(shù)手指的形式穩(wěn)固數(shù)概念的形成，使學生在強烈感知的根底上逐步熟悉概念和掌握法那么，為以后的學習打下扎實的根底。最后、在數(shù)學教學中還根據(jù)學生的實際接受能力進行必要的調(diào)整，使每位學生都能對數(shù)學產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動機，以便使每位學生都到達更佳。數(shù)學教學心得體會 篇6課堂教學中怎樣引導、鼓勵學生自主學習呢？本人結(jié)合平時的教學實踐及聽課后的感想，談幾點體會。一、創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主學習即情境教學策略培養(yǎng)學生的自主學習意識，首先要為學生設置新奇、困惑，充滿情趣的教學情境，從而產(chǎn)生探索學習的欲望，同時構(gòu)建寬松、民主

28、、和諧的學習氣氛，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的興趣與情感，讓學生主動學習，樂于學習。例如在教學小一語文?烏鴉喝水?一課中，教師走進教室，談話創(chuàng)設情景：“大自然中有許許多多的鳥，如海鷗、百靈鳥、麻雀、白鶴等等，其中有一種鳥，看上去黑黑的，人們一聽它的名字都會產(chǎn)生一種不吉的感覺，這是一種什么鳥？生：烏鴉?！暗艺J為烏鴉是一種很聰明的鳥學生有點茫然，并產(chǎn)生好奇，接著教師拿出事先準備好的一個裝有適量水的瓶，放在桌上，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰明的烏鴉就有方法喝到瓶里的水。學生的興趣、激情一下子給調(diào)動起來，對后面內(nèi)容的學習當然會起到極其重要的作用，起到極好的效果。二、應用問題鼓勵學生

29、自主學習問題教學策略問題是數(shù)學教學的心臟，有了問題思維才有方向，問題是思維的起點。小學生好奇心強渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學中教師要精心創(chuàng)設問題情境，讓學生從探索問題得到啟動從多角度解決問題。例如我在教學“分數(shù)除法的法那么中就設計了一種與教材不相同的推導方法。計算 時。先口算：=1= 1= 1= 1=學生算后會思考：為什么除數(shù)都是，老師為什么要出這么簡單的問題？接著教師問“想一想哪一位同學能將 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為。學生討論后答復，將除數(shù)乘上它的倒數(shù)，那么要使它的商不變除數(shù)也應該乘上。板書：=1= 從而得出= 這樣由問題到結(jié)論由學生推出了分數(shù)除法的計算法那么。再如分數(shù)應用題教學中“工程問

30、題應用題的教學，我采用了由學生自己設問，相互解答的問題教學策略。“一項工程甲隊單獨做要天，由乙隊單獨做要天，由丙隊單獨做要天學生提出了幾十個不相同的問題，都能相互解答，此問題教學策略確確實實地激發(fā)了學生的自主學習積極性到達極佳效果.三、提供活動時機鼓勵學生自主參與活動教學策略新教材提出，課堂教學中要以學生為主體，要提供應學生活動的時機，讓學生在活動中通過動手動腦從而獲得新的知識。我在教學中重視學生的動手操作，只要能讓學生自己動手做的一定要創(chuàng)造條件讓響尾蛇動起來。如在教學圓錐的體積時，我給每一個學習小組分發(fā)了一個等底等高的圓柱和圓錐體容器，同學們走出教室，到到學校沙坑中親自動手操作，通過活動度量

31、得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍，從而得出結(jié)論：V= Sh ,再如應用題教學中有這樣一題“甲乙兩個同學拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子，分本子時，甲比乙多拿6本，結(jié)果甲付給乙1.2元，每個本子的單價是多少元？該應用題教學時，我就拿了一捆本子，讓兩個同學上臺演示，學生很容易理解，6本本子各有3本，該同學付給的1.2元應是3本子的總價，從而輕易解答。四、加強合作學習鼓勵學生主動參與合作學習是發(fā)揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、相互促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中教師應充分發(fā)揮小組

32、群體的活動功能，給顯示較多的討論分析時機，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒，善于合作。如在檢索分數(shù)應用題局部，一道題有許許多多的解法，在教學中我鼓勵學生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而鼓勵學生的學習積極主動的學習機智?？傊谡n堂教學中，每節(jié)課都表達出一位教師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節(jié)成功的刻能表達出多鐘教學策略。我想每一位教師，包括我自己，通過幾年的教育科研，通過多年的實踐，在教學藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研行的教師。數(shù)學教學心得體會 篇7結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比擬、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、

33、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我對小學教學工作有了一些體會。一、設計生活實際、引導學生積極探究有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。1、注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，到達預先教學的效果。2、給學生充分的思維空間，做到

34、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。二、積極提問，貫穿課堂始終課堂上他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生答復下列問題的熱情消

35、退的。三、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望1、利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。2、充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、開展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識?？傊?，教學過程是師生交往、互動，共同開展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、鼓勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程。數(shù)學教學

36、心得體會 篇8教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到社么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，他不只是看你備課?、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會；一、課堂教學模式應簡單實用教學中都采用的“合作探究的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟?，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質(zhì)疑，

37、主講學生能釋疑的就進行講解。而老師那么適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把教師的“一言堂變成了“群言堂，到達了“低耗時高效率的教學目的，老師教的不累、教的輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也表達了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。二、其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來完成的，必須改變教學策略和改良教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。三、在課堂教學上突出了精講巧練，做到課堂上批改輔導和

38、及時的反響。由于人數(shù)較多，姓學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，表達在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，五年級的學生學習方法比擬單一，可加強學法的指導。四、以多元化方式評價學生。改變單純以成績上下評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，有關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成于開展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，有關(guān)注他們在學習過程中的變化與開展。我所教班的學生生性好動任性，自制的能力比擬差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的根底上，注意開掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與鼓勵，增強他們的自信心。如唐偉華同學平時

39、不太安分，但數(shù)學測評做得比擬好，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加積極。有好幾個學生如馬元元、李靖宇、王佳樂等根底較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外輔導，想方法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的開展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學

40、生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢。我班的數(shù)學學科教學質(zhì)量有了大幅度提高。數(shù)學教學心得體會 篇910月28日，很榮幸聆聽到了小學數(shù)學學科教研基地的?促進理解與遷移的小學數(shù)學單元教學實踐?的主題教研活動，受益匪淺，感受頗多。首先我聆聽了井蘭娟老師的?圓的認識?一節(jié)課。課堂伊始，井老師從回憶圓的特點入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程，提高同學們的學習興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問題，哪些銅鏡是可以復原成圓形的？同學們有了不同的觀點，針對質(zhì)疑進行實驗探究：哪些銅鏡(紙片)可以復圓，為什么？各個小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣

41、的復圓方法，最后老師總結(jié)復圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學重難點突出，切入點新穎，學生自主探究，教師適時點撥，是一節(jié)重過程，重發(fā)現(xiàn)，重生活，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們在座的老師不禁感慨，這是培養(yǎng)了一個又一個的小小數(shù)學家啊!緊接著聆聽了楊光有老師的?“圓單元的實踐?，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時安排，再分別講解了每一節(jié)課的活動設計。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復銅鏡怎樣補全圓？使學生對圓和圓的特點有充分的認識，從而對于后邊圓的周長和面積的探究學習奠定根底。楊老師的單元實踐使我認識到在教學中要善于提出和生活有關(guān)，學生感興趣的

42、問題，從而活潑學生的思維，也要注重知識的前后銜接，把握數(shù)學整體性。曹云老師的新授課?空氣質(zhì)量中的百分數(shù)?，給我印象最深的就是三個小組的精彩展示，他們運用了不同的方法，發(fā)現(xiàn)也各有千秋。學生之間真正地做到了“真交流。學生一直在說想法，互評價，真思考，不停問。學生之間的這種探究和挖掘讓學生真正的掌握了本節(jié)課的難點和重點，理解了知識點。學生和老師之間的互動很自然，沒有刻意的提問，沒有死板的答復。而是師生之間真正的知識的溝通，理解，生成?？梢哉f，我們覺得枯燥無味的知識，在曹老師這里變得生動活潑起來，學生更感興趣，也更愿意說。整個課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學生為主。長達三個多小時的講座及課堂

43、教學實踐，各位專家老師講的條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學習過程中，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學工作的方法與技巧，我將應用到我的教學實踐中去。努力使自己的課堂豐富起來，讓孩子們真研究，真學習，真喜歡上數(shù)學！數(shù)學教學心得體會 篇10小學三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學生整體數(shù)學素質(zhì)，一直是數(shù)學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一節(jié)課全神貫注的聽講確實不易。今年也是我第一次帶三年級的數(shù)學課，今年是我和學生一起來學習。因為學生是從二年級帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進入到學習當中。二年級時，有局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，但仍有局部學生學習習慣相當差勁，今年的教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比擬復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，作為教師的我的教學方法和教學手段及教學根本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還