小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我做急救小醫(yī)生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、找個(gè)崗位去體驗(yàn)我做急救小醫(yī)生教學(xué)設(shè)計(jì)【建議適用學(xué)段】小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期（五年制）【活動(dòng)目標(biāo)】1擦傷，小傷口，能用正確的方法包扎手腕、膝蓋。過(guò)程與方法：能用喜歡的方式獲取自己需要的信息，并通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作體驗(yàn)范意識(shí)，學(xué)會(huì)自救，互助，救助幫助他人，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想?！净顒?dòng)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解處理外傷醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握正確處理小傷口的基本方法，能正確包扎胳膊和膝蓋。和使命感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：繃帶紗布、剪刀、自制紅十字獎(jiǎng)?wù)?、三角巾、醫(yī)生職業(yè)體驗(yàn)服教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件實(shí)地考察醫(yī)院外科門(mén)診【教師的課前準(zhǔn)備】實(shí)地考察、對(duì)外科醫(yī)生的初步了解【活動(dòng)

2、過(guò)程】：(一）談話導(dǎo)入，初步了解醫(yī)生的職業(yè)特1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們生活中，因?yàn)檫@樣那樣的情況你一定跟醫(yī)生打過(guò)交道，醫(yī)生給你留下了什么印象呢？（記得一次拔牙，醫(yī)生動(dòng)作很輕柔，我感覺(jué)他很和藹；醫(yī)生給我爺爺檢查身體，檢查得很仔細(xì)；醫(yī)生救治病人往往顧不上吃飯）教師：是啊，醫(yī)生是人類(lèi)的白衣天使，他們治病救人，救死扶傷，你知道我中國(guó)古代有哪些著名的醫(yī)生嗎？（扁鵲華佗明朝李時(shí)珍 唐朝孫思邈東漢張仲景）對(duì)，他們?cè)话傩粘蔀樯襻t(yī)，藥王，他們不僅有精湛的醫(yī)術(shù)，還有著高尚的醫(yī)德，他們?yōu)槿祟?lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)?。ǘ┙巧D(zhuǎn)換，扮演“醫(yī)生”1哪些條件？學(xué)生思考：師生共同梳理總結(jié)醫(yī)生須具備的條件：執(zhí)著的職業(yè)操守和嚴(yán)

3、謹(jǐn)嫻熟的技術(shù)。（ 一是愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心的職業(yè)道德；二是技術(shù)方面的嚴(yán)肅性。教師引導(dǎo)：除了愛(ài)心，醫(yī)生還要在遇到不配合的病人和家屬時(shí)，不能急躁，必須要耐心。（拿起第二顆新型紅紙，貼在黑板上）醫(yī)生還應(yīng)該怎么做？再想想？命健康，不能有絲毫馬虎，必須要教師：還有呢？（學(xué)生說(shuō)不出了）（貼上第四顆心）教師指著四顆心小結(jié)：一個(gè)醫(yī)生有了（指著心）高尚醫(yī)德，以及高超的醫(yī)療技術(shù)，才是合格的醫(yī)者?。ㄙN上白十字）設(shè)計(jì)意圖：既然是體驗(yàn)“醫(yī)生”，就要了解醫(yī)生的職業(yè)道德和工作特點(diǎn)，所以這個(gè)環(huán) 開(kāi)啟 醫(yī)生體驗(yàn)之旅（鼓勵(lì)性語(yǔ)言）教師：今天，老師用這個(gè)圖案做了一枚愛(ài)心十字徽章，現(xiàn)在就藏在你桌子上資料袋里，讓我們佩帶在左胸前，

4、從此刻起，就是一名小醫(yī)生了，那么這節(jié)我們就來(lái)體驗(yàn)一下醫(yī)生的工作，學(xué)習(xí)急救中的包扎技術(shù)（黑板上板書(shū)課題齊讀課題）（三）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)做醫(yī)生1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)如何“ 清理簡(jiǎn)單的小傷口”教師隨機(jī)安排一名傷員，創(chuàng)設(shè)情境，流血，破皮，需要救護(hù)傷員上場(chǎng)：哎呦，剛才在操場(chǎng)摔了一跤，胳膊破了，膝蓋也流血了，好疼??！教師:明明同學(xué)在操場(chǎng)上不小心摔了一跤，手腕和膝蓋處受傷了，小醫(yī)生們說(shuō)怎么辦？蘸水清理，然后蘸碘酒涂抹傷口消毒（板書(shū)清理傷口）呀？3：老師：對(duì)！輕輕擦拭碘酒，能給傷口消毒消炎?？磥?lái)同學(xué)們都善于從生活中學(xué)知識(shí)，是個(gè)有心的小醫(yī)生?。谔幚砗昧?，應(yīng)該怎樣包扎呢？2.體驗(yàn)一：包扎手腕處傷口最先讓學(xué)生下來(lái)包扎

5、一下，看看平時(shí)是怎么做的。1）.教師：哪位小醫(yī)生來(lái)給傷員包扎一下？（板書(shū)包扎）學(xué)生下來(lái)用繃帶包扎傷口扎的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師很鄭重地2）【播放醫(yī)生螺旋形包扎胳膊的視頻】教師：同學(xué)們看懂了嗎？（教師邊示范邊解說(shuō)）2/3，留出 1/3234下面我們就來(lái)體驗(yàn)練習(xí)一下。合格者在徽章胖貼一顆心做標(biāo)志】 3）舒緩的音樂(lè)響起來(lái)，學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4）指一對(duì)同桌集體做一遍，請(qǐng)全體點(diǎn)評(píng)借以鞏固剛才所學(xué)的操作。3.體驗(yàn)二：包扎膝蓋處傷口1【出示視頻：膝蓋帶式包扎法】學(xué)生觀看2）知識(shí)競(jìng)答：a、三角巾折成條形，要折多大？b、折疊好的條形帶斜放在受傷部位，在后面交叉后，扯過(guò)來(lái)兩條邊，上面的下面的。c、包扎完畢為何在腿

6、的外部打結(jié)？de、生活中有人受傷了，找不到三角巾怎么辦？?jī)蛇呄蚝竺胬υ诤竺娼徊婧?jiǎn)易口訣就是：恰當(dāng)來(lái)折疊，斜放在關(guān)節(jié)；交叉在后面，上下壓兩邊，打結(jié)在外面3【大屏出示體驗(yàn)要求、同桌倆扮演傷者和醫(yī)生，配合體驗(yàn)三角巾包扎膝蓋2、互相評(píng)價(jià)，合格者在徽章胖貼一顆心做標(biāo)志】舒緩的音樂(lè)響起來(lái)，學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.操作評(píng)價(jià)大家了大家要仔細(xì)【幻燈片出示考核項(xiàng)目和要求：考核項(xiàng)目：螺旋式包扎胳膊和三角巾包扎膝蓋考察要求、操作規(guī)范，以時(shí)間短為勝2.操作完舉手示意，等待點(diǎn)評(píng)】教師：大家要仔細(xì)觀看，結(jié)束后認(rèn)真評(píng)價(jià)。四名小醫(yī)生下來(lái)穿上白大褂開(kāi)始比賽。教師：誰(shuí)來(lái)代替博士給他們點(diǎn)評(píng)一下？預(yù)設(shè)學(xué)生 1：這位小醫(yī)生手腕

7、螺旋包扎時(shí)繃帶的沒(méi)壓住的一邊翹了起來(lái)；學(xué)生 2：這位小醫(yī)生注意了檢查。在腿的外側(cè)打的結(jié)，避開(kāi)了腿部受傷的部位。學(xué)生 3：這位小醫(yī)生在包扎的同時(shí)，一直安撫著傷者的情緒；（四 ）主題升華，樂(lè)做“小醫(yī)生”（交流體驗(yàn)過(guò)程，做好行動(dòng)應(yīng)用1.交流操作感悟。通過(guò)對(duì)這個(gè)崗位的體驗(yàn)，你有什么感受？夠自己處理了！自己的獨(dú)立能力提高了！ 學(xué)會(huì)了怎樣救助受傷的同學(xué)。以后生活中遇到受傷的人就會(huì)幫忙了，讓自己感覺(jué)很快樂(lè)！教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的交流老師十分欣慰，體會(huì)到為別人付出，也感受到幫了別人的生活中去，這里老師給你個(gè)小建議2、拓展在生活中應(yīng)用【大屏出示急救箱圖片（提煉經(jīng)驗(yàn)，生活應(yīng)用）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在經(jīng)歷了實(shí)際操作，

8、學(xué)生感悟加深的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把感悟用自 （五）生活中多體驗(yàn)，種下職業(yè)夢(mèng)想教師：同學(xué)們，今天我們親身體驗(yàn)了解了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，其實(shí)我們整個(gè)社會(huì)，不僅是 （板，同時(shí)樹(shù)立自己的職業(yè)夢(mèng)想（板書(shū)“樹(shù)立夢(mèng)想，從現(xiàn)在起為夢(mèng)想而努力！【板書(shū)設(shè)計(jì)】我做急救小醫(yī)生（心形和十字圖形）清理傷口學(xué)會(huì)包扎樂(lè)于體驗(yàn)樹(shù)立夢(mèng)想鏈接：萊州市第二人民醫(yī)院急診科胳膊、膝蓋包扎技術(shù)指導(dǎo)找個(gè)崗位去體驗(yàn)我做急救小醫(yī)生學(xué)情分析3020162017級(jí)學(xué)生的實(shí)際的?！搬t(yī)生”這一職業(yè)在學(xué)生生活中不陌生，他們打預(yù)防針，家人找個(gè)崗位去體驗(yàn)我做急救小醫(yī)生效果分析第一，教師尋求醫(yī)生指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓醫(yī)學(xué)知識(shí)更專(zhuān)業(yè)醫(yī)生職業(yè)講究的是其專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能“差不多樣交給學(xué)生的知識(shí)才“不外行第二、多種教學(xué)方法讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)多實(shí)踐。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)。第一個(gè)是“清理傷口講明“不能馬虎，要學(xué)醫(yī)生的規(guī)范包扎穿上了白大褂進(jìn)行操作，情景模擬，十分逼真，了評(píng)價(jià)。第三、同桌合作，增強(qiáng)了互