小學(xué)綜合實踐活動-我做急救小醫(yī)生教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、找個崗位去體驗我做急救小醫(yī)生教學(xué)設(shè)計【建議適用學(xué)段】小學(xué)五年級下學(xué)期（五年制）【活動目標(biāo)】1擦傷，小傷口，能用正確的方法包扎手腕、膝蓋。過程與方法：能用喜歡的方式獲取自己需要的信息，并通過觀察、實踐、合作體驗范意識，學(xué)會自救，互助，救助幫助他人，從而樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢想。【活動重、難點】重點： 讓學(xué)生了解處理外傷醫(yī)生的職業(yè)特點和工作內(nèi)容，并初步掌握正確處理小傷口的基本方法，能正確包扎胳膊和膝蓋。和使命感，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢想。【活動準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：繃帶紗布、剪刀、自制紅十字獎?wù)隆⑷墙?、醫(yī)生職業(yè)體驗服教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件實地考察醫(yī)院外科門診【教師的課前準(zhǔn)備】實地考察、對外科醫(yī)生的初步了解【活動

2、過程】：(一）談話導(dǎo)入，初步了解醫(yī)生的職業(yè)特1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們生活中，因為這樣那樣的情況你一定跟醫(yī)生打過交道，醫(yī)生給你留下了什么印象呢？（記得一次拔牙，醫(yī)生動作很輕柔，我感覺他很和藹；醫(yī)生給我爺爺檢查身體，檢查得很仔細(xì)；醫(yī)生救治病人往往顧不上吃飯）教師：是啊，醫(yī)生是人類的白衣天使，他們治病救人，救死扶傷，你知道我中國古代有哪些著名的醫(yī)生嗎？（扁鵲華佗明朝李時珍 唐朝孫思邈東漢張仲景）對，他們曾被百姓成為神醫(yī)，藥王，他們不僅有精湛的醫(yī)術(shù)，還有著高尚的醫(yī)德，他們?yōu)槿祟惖尼t(yī)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)?。ǘ┙巧D(zhuǎn)換，扮演“醫(yī)生”1哪些條件？學(xué)生思考：師生共同梳理總結(jié)醫(yī)生須具備的條件：執(zhí)著的職業(yè)操守和嚴(yán)

3、謹(jǐn)嫻熟的技術(shù)。（ 一是愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心的職業(yè)道德；二是技術(shù)方面的嚴(yán)肅性。教師引導(dǎo)：除了愛心，醫(yī)生還要在遇到不配合的病人和家屬時，不能急躁，必須要耐心。（拿起第二顆新型紅紙，貼在黑板上）醫(yī)生還應(yīng)該怎么做？再想想？命健康，不能有絲毫馬虎，必須要教師：還有呢？（學(xué)生說不出了）（貼上第四顆心）教師指著四顆心小結(jié)：一個醫(yī)生有了（指著心）高尚醫(yī)德，以及高超的醫(yī)療技術(shù)，才是合格的醫(yī)者?。ㄙN上白十字）設(shè)計意圖：既然是體驗“醫(yī)生”，就要了解醫(yī)生的職業(yè)道德和工作特點，所以這個環(huán) 開啟 醫(yī)生體驗之旅（鼓勵性語言）教師：今天，老師用這個圖案做了一枚愛心十字徽章，現(xiàn)在就藏在你桌子上資料袋里，讓我們佩帶在左胸前，

4、從此刻起，就是一名小醫(yī)生了，那么這節(jié)我們就來體驗一下醫(yī)生的工作，學(xué)習(xí)急救中的包扎技術(shù)（黑板上板書課題齊讀課題）（三）動手實踐，體驗做醫(yī)生1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會如何“ 清理簡單的小傷口”教師隨機安排一名傷員，創(chuàng)設(shè)情境，流血，破皮，需要救護(hù)傷員上場：哎呦，剛才在操場摔了一跤，胳膊破了，膝蓋也流血了，好疼?。〗處?明明同學(xué)在操場上不小心摔了一跤，手腕和膝蓋處受傷了，小醫(yī)生們說怎么辦？蘸水清理，然后蘸碘酒涂抹傷口消毒（板書清理傷口）呀？3：老師：對！輕輕擦拭碘酒，能給傷口消毒消炎。看來同學(xué)們都善于從生活中學(xué)知識，是個有心的小醫(yī)生啊！傷口處理好了，應(yīng)該怎樣包扎呢？2.體驗一：包扎手腕處傷口最先讓學(xué)生下來包扎

5、一下，看看平時是怎么做的。1）.教師：哪位小醫(yī)生來給傷員包扎一下？（板書包扎）學(xué)生下來用繃帶包扎傷口扎的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師很鄭重地2）【播放醫(yī)生螺旋形包扎胳膊的視頻】教師：同學(xué)們看懂了嗎？（教師邊示范邊解說）2/3，留出 1/3234下面我們就來體驗練習(xí)一下。合格者在徽章胖貼一顆心做標(biāo)志】 3）舒緩的音樂響起來，學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4）指一對同桌集體做一遍，請全體點評借以鞏固剛才所學(xué)的操作。3.體驗二：包扎膝蓋處傷口1【出示視頻：膝蓋帶式包扎法】學(xué)生觀看2）知識競答：a、三角巾折成條形，要折多大？b、折疊好的條形帶斜放在受傷部位，在后面交叉后，扯過來兩條邊，上面的下面的。c、包扎完畢為何在腿

6、的外部打結(jié)？de、生活中有人受傷了，找不到三角巾怎么辦？兩邊向后面捆扎在后面交叉簡易口訣就是：恰當(dāng)來折疊，斜放在關(guān)節(jié)；交叉在后面，上下壓兩邊，打結(jié)在外面3【大屏出示體驗要求、同桌倆扮演傷者和醫(yī)生，配合體驗三角巾包扎膝蓋2、互相評價，合格者在徽章胖貼一顆心做標(biāo)志】舒緩的音樂響起來，學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.操作評價大家了大家要仔細(xì)【幻燈片出示考核項目和要求：考核項目：螺旋式包扎胳膊和三角巾包扎膝蓋考察要求、操作規(guī)范，以時間短為勝2.操作完舉手示意，等待點評】教師：大家要仔細(xì)觀看，結(jié)束后認(rèn)真評價。四名小醫(yī)生下來穿上白大褂開始比賽。教師：誰來代替博士給他們點評一下？預(yù)設(shè)學(xué)生 1：這位小醫(yī)生手腕

7、螺旋包扎時繃帶的沒壓住的一邊翹了起來；學(xué)生 2：這位小醫(yī)生注意了檢查。在腿的外側(cè)打的結(jié)，避開了腿部受傷的部位。學(xué)生 3：這位小醫(yī)生在包扎的同時，一直安撫著傷者的情緒；（四 ）主題升華，樂做“小醫(yī)生”（交流體驗過程，做好行動應(yīng)用1.交流操作感悟。通過對這個崗位的體驗，你有什么感受？夠自己處理了！自己的獨立能力提高了！ 學(xué)會了怎樣救助受傷的同學(xué)。以后生活中遇到受傷的人就會幫忙了，讓自己感覺很快樂！教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的交流老師十分欣慰，體會到為別人付出，也感受到幫了別人的生活中去，這里老師給你個小建議2、拓展在生活中應(yīng)用【大屏出示急救箱圖片（提煉經(jīng)驗，生活應(yīng)用）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在經(jīng)歷了實際操作，

8、學(xué)生感悟加深的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把感悟用自 （五）生活中多體驗，種下職業(yè)夢想教師：同學(xué)們，今天我們親身體驗了解了醫(yī)生這個職業(yè)，其實我們整個社會，不僅是 （板，同時樹立自己的職業(yè)夢想（板書“樹立夢想，從現(xiàn)在起為夢想而努力！【板書設(shè)計】我做急救小醫(yī)生（心形和十字圖形）清理傷口學(xué)會包扎樂于體驗樹立夢想鏈接：萊州市第二人民醫(yī)院急診科胳膊、膝蓋包扎技術(shù)指導(dǎo)找個崗位去體驗我做急救小醫(yī)生學(xué)情分析3020162017級學(xué)生的實際的?！搬t(yī)生”這一職業(yè)在學(xué)生生活中不陌生，他們打預(yù)防針，家人找個崗位去體驗我做急救小醫(yī)生效果分析第一，教師尋求醫(yī)生指導(dǎo)，力爭讓醫(yī)學(xué)知識更專業(yè)醫(yī)生職業(yè)講究的是其專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能“差不多樣交給學(xué)生的知識才“不外行第二、多種教學(xué)方法讓學(xué)生多動手，多體驗多實踐。本節(jié)課設(shè)計了三個體驗環(huán)節(jié)。第一個是“清理傷口講明“不能馬虎，要學(xué)醫(yī)生的規(guī)范包扎穿上了白大褂進(jìn)行操作，情景模擬，十分逼真，了評價。第三、同桌合作，增強了互