對小學英語詞匯教學思考

1、對小學英語詞匯教學思考 浙江省麗水市青田縣溫溪鎮(zhèn)第二小學陶曉飛 摘要：詞匯教學是基礎，積累下了豐富詞匯，才能學好英語知識，更好地解決相關問題，實現學科成績的不斷進步。受到各種因素的干擾影響，小學英語詞匯教學質量的提升和教學效果的優(yōu)化可謂阻力重重。新課改背景下，應該重構教學模式，不斷總結創(chuàng)新的教學策略，耐心指導小學生積累詞匯，充分激發(fā)他們主動學習詞匯，學以致用所學知識的濃厚興趣。鑒于此，本文特意做了小學英語詞匯教學相關策略的總結分析，希望能為其他教師提供參考。 關鍵詞：小學英語;詞匯教學;策略分析;思考 由于受到傳統教學觀念的影響，很多英語教師的教學方法已經過時，缺乏一定的創(chuàng)新性和有效性，不能積

2、極地引導小學生主動學習，極大地影響了小學生的詞匯學習效果，導致學生英語學習質量下降。為此，教師應改變傳統的教學方式，創(chuàng)新教學方法，引導學生積極探索和體會單詞學習的魅力，進而為促進學生的英語學習打好基礎。因此，本文就從以下三方面出發(fā)對如何更好地開展小學英語詞匯教學進行了論述。 一、以趣味性為引導，提高學生對詞匯的興趣 興趣是促進學生積極學習的情感來源和內在動力，在小學英語詞匯教學中尤其如此。對于年紀小且對新鮮事物異常感興趣的小學生來說，傳統的灌輸式的詞匯教學模式很難吸引他們的注意力，加上英語作為一門外語，缺少一定的語境，學生難以理解和學習，所以小學生很容易對英語學習失去興趣，并且針對大量的英語詞

3、匯產生一定的恐懼感。為此，英語教師有必要在小學英語詞匯教學中融入趣味化的因素，創(chuàng)造生動、有趣的教學環(huán)境和氛圍，從而充分調動學生的興趣和學習單詞的潛力。 例如，在教學生學習一些cow、horse、sheep等動物類單詞的時候，在課堂上教師首先向學生講解單詞的發(fā)音和含義，使學生對單詞有基本的了解和理解。然后，為了激發(fā)學生的興趣，教師使用多媒體為學生播放了一些相關的動畫視頻。視頻中顯示了農場中的各種動物。 當相關的動物出現時，教師就暫停了視頻并問學生：那些動物是什么？有多少？引導學生重新學習和回憶剛剛學過的單詞，并鼓勵學生大聲說出來。又如，教師還可以在教學中開展一定的角色扮演游戲，賦予不同的小學生不

4、同的角色，如有的小學生扮演horse，那么教師在展示馬的圖片時，該學生就要馬上說出相應的英語單詞。學生如果不能說出來，則要接受一定的小懲罰，比如唱首歌等。以這樣的游戲，能夠充分調動課堂的氛圍，增加詞匯教學的趣味性。 二、加強和生活的聯系，增強學生對詞匯的理解 英語學科作為一門語言類學科，與我們的生活息息相關，它來源于生活，又在生活中有著重要的應用。詞匯教學作為英語學科中重要的知識工具更應該以生活情境為素材，促進學生認識并掌握日常生活中常見的詞匯。在詞匯教學過程中，教師可以將教學緊密結合生活，為學生的詞匯提供豐富的學習材料，同時也可以讓學生將詞匯學習拓展到課堂外，促進學生自主認知、積極求知。 例

5、如，在教學How Do You Come to School？這一課的過程中，教師緊密聯系生活中的交通工具來促使小學生理解相關的單詞。具體來說，教師首先利用擬聲詞代表生活中的交通工具，如滴滴滴聲代表car，嘟嘟嘟聲代表bus，噔噔噔聲代表bike等，讓學生形象地表達出交通工具的擬聲詞，掌握生活中交通工具的詞匯表達形式，了解到詞匯的組成形式。這不但能夠增強學生對詞匯的理解，還增加了教學的趣味性。而且，教師還引領學生步入到現實生活當中，帶領學生從學校門口出發(fā)，讓學生運用英語指出通向自己家的道路，掌握英語詞匯中方向的表示方法，了解到與這節(jié)課相關的英語詞匯。 三、有效創(chuàng)設情境，展開詞匯教學 要把英語單

6、詞放在特定語境中加以理解、形成記憶，才能取得最優(yōu)化的學習效果，使文章的閱讀、英語的寫作等變得非常順利。具體實踐過程中，為了突出詞匯教學的重要地位，英語教師必須在情境創(chuàng)設、提問互動、多樣化教學方法的研究上下足功夫1。如：講授door這個單詞的時候，可以指著教室的門對學生說：Look， this is a door. Please tell me its color， shape and function！學生們仔細觀察后暢所欲言，語言表達興趣十分高漲。再如：講授形容詞比較級的時候，可以選擇兩位同學站到講臺上，指著其中一名同學提問道：Is this classmate tall？指著另一名同學說道：Is this classmate taller than the other？降低學生們的理解難度，之后運用各種圖片、動畫視頻、現代信息技術等，更好地創(chuàng)設趣味化教學情境，詞匯教學特色盡顯，教學質量隨之提高。對于小學生而言，學習英語單詞充滿了挑戰(zhàn)性，他們主動探究的熱情高漲，還能產生深刻地理解記憶，一舉多