高中班主任事跡 優(yōu)秀高中班主任

1、高中班主任事跡優(yōu)秀高中班主任作為高中班主任，要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事 給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。下面是WTT整理高中班主任事跡的范文，！高中班主任事跡篇一本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，展開(kāi)了各種形式的活動(dòng)，圓 滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的同學(xué)表現(xiàn)狀況以及同學(xué)中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析p和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不夠，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退 現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。二、高中二年級(jí)的同學(xué)思想上還不穩(wěn)定，還

2、不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi) 容難度加大，關(guān)于象我班的程度較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成 效而慢慢消沉。為了讓同學(xué)樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：1、班會(huì)早會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行成績(jī)和程度的分析p，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓同學(xué)堅(jiān)持優(yōu)良的心態(tài)，同時(shí)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境,使他們 開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2、各別談心，這很重要，關(guān)于不同的同學(xué)挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做 所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才干有效果，從本學(xué)期來(lái)看確實(shí)收效很大。 使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生顯然好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)同學(xué)的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和

3、 錯(cuò)誤，使同學(xué)敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到 學(xué)習(xí)中來(lái)。二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與同學(xué)的關(guān)系，并為 此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。三、強(qiáng)化寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律 方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。四、展開(kāi)好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性，發(fā)揮他們 的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在 同學(xué)十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情 和求知欲望?？傊?，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的

4、，要不斷分析p和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得 更好而努力。高中班主任事跡篇二看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車 回家，我才真的意識(shí)到：我的同學(xué)畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一 次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。說(shuō)句內(nèi)心 話，擔(dān)任高三(3 )班主任的這一年，我真的覺(jué)得自己收獲的比付出的多。很多人不 愿意做班主任，尤其人多的班級(jí)，我當(dāng)時(shí)接手這個(gè)班時(shí)是將原三班和二班的部分文 科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級(jí)人數(shù)一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最 多的班級(jí)。剛開(kāi)始我頗不

5、以為意，我以前可是做過(guò)59人的班級(jí)主任的。所以，管 理這個(gè)新班級(jí)，我剛開(kāi)始給自己的工作計(jì)劃已有了一個(gè)比較成熟的框架，我是隨著 班級(jí)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，也深深地心得到不做班主任的教師生涯是不完整的。在此，我 將自己高三接班以來(lái)一些經(jīng)歷和心得做如下總結(jié)：一、重視開(kāi)學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成1、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成優(yōu)良個(gè)人習(xí)慣，形成優(yōu)良班風(fēng)我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。開(kāi)學(xué)第一 個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)論關(guān)于同學(xué)個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重要的。但我們的同學(xué)由于家 庭和社會(huì)原因，很多陋俗養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽(tīng)、說(shuō)、讀、作業(yè)書(shū) 寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;研究問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，勤于思索的習(xí)慣

6、;小 組討論、團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣;有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí) 習(xí)慣。以上優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，我們不可能在開(kāi)學(xué)第一個(gè)讓每位同學(xué)都變 成完人，但至少在班集體營(yíng)造這樣的氛圍，有三分之一的同學(xué)是努力朝這個(gè)方向進(jìn) 取的。所以班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練同學(xué)，注意 擴(kuò)大到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣。另外，關(guān)于整個(gè)班集體的 正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：天天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，天天 的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班，兩操的集體 活動(dòng)能確保無(wú)特別狀況全體參加，各門作業(yè)按時(shí)不抄襲獨(dú)自完成交給任課老師，住 宿

7、生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開(kāi)學(xué)一個(gè)月 后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋俗，更有可能無(wú)法扭轉(zhuǎn)班風(fēng) 惡化的狀態(tài)。2.重視班會(huì)課的展開(kāi)，提升班集體的凝集力班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級(jí)管理的老師認(rèn)為，除了 處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角 落。關(guān)于高中同學(xué)而言，正是人生中非常重要的時(shí)段，理想、志趣確實(shí)立，人生的 定位，而常常又會(huì)陷入前途茫然的情境，班會(huì)課是個(gè)最好的師生溝通幫助同學(xué)確立 將來(lái)前進(jìn)方向的平臺(tái)。我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是同學(xué)的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡(jiǎn) 單的方法、粗暴的手段來(lái)訓(xùn)斥同學(xué)的批評(píng)課

8、。這樣的班會(huì)課，只注重老師的主體作 用，而忽視了同學(xué)是班會(huì)課的主人，造成同學(xué)的埋怨。我有段時(shí)間把班會(huì)課用來(lái)糾 錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽(tīng)教師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念 下倡導(dǎo)利用微型德育課展開(kāi)班主任工作，如幫助自卑同學(xué)樹(shù)立信心我們可以不優(yōu) 秀，但不可以不自信，對(duì)教室衛(wèi)生棘手時(shí)垃圾桶的度量等。微型德育課時(shí)間 上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就具體問(wèn)題及時(shí) 解決，同學(xué)在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè) 班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而合計(jì)問(wèn)題做事。二、身教言傳，事事較真1、班主任要以身作則，身教重于言傳王夫之曾說(shuō)：身教重于言傳?？?/p>

9、子也說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行;其身不正，雖 令不從。班主任的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下 深入的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué) 生以示范，做同學(xué)的榜樣。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，自己就不 能模糊。我了解一些三班的具體狀況，所以剛接班時(shí)，我分外注意班里的衛(wèi)生問(wèn) 題，而這個(gè)問(wèn)題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很顯然，于是我嘗試了一下只做 不說(shuō)，身體力行給同學(xué)們做示范，我天天多次下班，見(jiàn)到地面有紙屑就撿，垃圾桶 四周臟了就掃，一個(gè)月過(guò)去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干， 只做不說(shuō)效果也不好。我略微調(diào)整了一下方法，

10、我干的同時(shí)也找同學(xué)幫我，或者說(shuō) 一句“大家把腳下的紙撿一下，提示同學(xué)堅(jiān)持衛(wèi)生?，F(xiàn)在狀況大為好轉(zhuǎn)，雖然還 有一部分同學(xué)不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺(jué)地找 自己四周的紙并撿起來(lái)，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的 紙。2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果班級(jí)常規(guī)管理在班級(jí)管理中具有非常重要的意義，同學(xué)在學(xué)校的大部分時(shí)間 是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不 僅確保了班級(jí)的正常秩序，而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。學(xué)校衡量班 主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽視覺(jué)得可以完全放手交給班干 部，這本身沒(méi)問(wèn)題，

11、但是我們班沒(méi)有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰(shuí)負(fù)責(zé) 衛(wèi)生誰(shuí)負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問(wèn)題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的同學(xué)關(guān)注，不關(guān)懷的根 本無(wú)法得知班級(jí)境況。作為班主任，對(duì)常規(guī)管理要做到“言必行，行必果，要抓 遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給同學(xué)吹吹 風(fēng)就過(guò)了?？芍^磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓同學(xué)有主人翁意 識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東 西。他為集體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。長(zhǎng)此以往，師生共同構(gòu)建同學(xué)成長(zhǎng)良 好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。三、科學(xué)民主，藝術(shù)管理1、關(guān)懷和懲處同學(xué)的藝術(shù)我認(rèn)為作為一名班主任，平常應(yīng)當(dāng)注意觀察

12、，善于發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)身上表現(xiàn) 出來(lái)的偶發(fā)狀況或者無(wú)法言表的心理行為現(xiàn)象。如果同學(xué)碰到身體不好、考試焦慮 或其他情感問(wèn)題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決碰到的困難，有時(shí) 候哪怕只是老師一句慰問(wèn)關(guān)懷的話語(yǔ)，對(duì)同學(xué)也有著很大的激勵(lì)作用。平常要依據(jù) 同學(xué)的特點(diǎn)，在關(guān)懷、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，真誠(chéng)地欣賞同學(xué)的長(zhǎng)處， 贊美同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和同學(xué)交流，做到與同學(xué)心與心相通，就一定能夠得到 同學(xué)們的支持。有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說(shuō)話時(shí)，都常常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者 不屑的神情，對(duì)待這樣的同學(xué)有時(shí)也必須要斗智斗勇，采用一些非常的手段。先冷處 理讓他平靜下來(lái)后，再請(qǐng)他表達(dá)整個(gè)事件過(guò)程，

13、然后如名局外人般分析p 剛剛的言行。班主任此時(shí)再談心，同意他提出不同看法，再告訴他無(wú)論在什么地方 做人做事都要有一個(gè)原則“有所為有所不為。當(dāng)然，采納寫(xiě)檢查書(shū)和喊動(dòng)輒叫家 長(zhǎng)的方式千萬(wàn)不能輕易使用。我以前嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生激烈的逆反心理，他 會(huì)認(rèn)為班主任是無(wú)能的，更不服從你的管理。如果確實(shí)有情形必須要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝 通，一定要讓同學(xué)感覺(jué)到這不是和他敵對(duì)，而是幫助他成長(zhǎng)，班主任態(tài)度上要和顏 悅色，師生用心與心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn) 定。2、使用班干部的藝術(shù)一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集 體中，也必須要有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工

14、作能力，自身素養(yǎng)較好，在集體 中有一定威信和影響力的同學(xué)組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量。班主任除了 要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給 與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問(wèn)題承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。我的管理原 則是班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，她是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所 作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不夠的班主任也絕不在全 班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不夠，促進(jìn)班干部 能力的逐步提升。班干部的分工必須明確，“在其位，謀其職衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi) 生委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上；自習(xí)課班級(jí)吵

15、鬧了找紀(jì)律委員，請(qǐng) 他喝班長(zhǎng)一起解決。班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉，就要接受批評(píng)，承當(dāng)責(zé)任。 如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來(lái)去教室辦公室不是很方便，具體事務(wù) 分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少必須要我來(lái)操心，而且居然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn) 定。四、提升自我，熱愛(ài)同學(xué)做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽嘗試革新的 管理方法，用心用腦管理班級(jí)。我認(rèn)為非常有必要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝 術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國(guó)乃至國(guó)際上先進(jìn)的管理方法管理班級(jí)，避免了很多彎 路走，而且理論的學(xué)習(xí)幫助了班主任自身素養(yǎng)的成長(zhǎng)，關(guān)于同學(xué)的身心發(fā)展也是大 有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意

16、識(shí)和自發(fā)意識(shí)，不僅必須要學(xué)校的培 養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫(xiě)反思總結(jié)論文。提升自我的第二個(gè)途徑是 要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做一名出色的 任課老師。班主任的教學(xué)很出色，讓同學(xué)深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他一定在你 做班主任工作時(shí)更加配合你，因?yàn)槟闶莻€(gè)另他折服欽佩的老師。韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè) 解惑是任課教室的基本使命，愛(ài)卻是管理班級(jí)的核心。師德師風(fēng)最離不開(kāi)教師熱愛(ài) 同學(xué)、熱愛(ài)事業(yè)。高度決定視野，班主任的視野假設(shè)只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng) 家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒(méi)有幸福感可言的。一個(gè)班集體是幾十

17、名 同學(xué)的班級(jí)，缺少愛(ài)的孩子很冷漠，缺少班主任愛(ài)的孩子也無(wú)法愛(ài)班集體。沒(méi)有高 尚的道德情操和相信愛(ài)被愛(ài)會(huì)愛(ài)的同學(xué)也是很難立足社會(huì)的。班主任不僅要關(guān)愛(ài)學(xué) 生的成績(jī)?nèi)绾?，還要關(guān)愛(ài)他的生活，關(guān)愛(ài)心理變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要 像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯 一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒(méi)有道德放棄對(duì)任何一 個(gè)孩子的愛(ài)。高中班主任事跡篇三高二(8)班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點(diǎn)，全班59名成員，男生48 人，女生11人，整體上好動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍有待強(qiáng)化，難于管理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨 合，取得初步的成績(jī)。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上，做了大量的

18、工作。在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型，號(hào)召大 家學(xué)習(xí)，李開(kāi)昌、張姝凡等勤奮學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用，獲得全班同學(xué)的一致認(rèn) 可，獲得很好的效果。班級(jí)前十名的同學(xué)基本穩(wěn)定。及時(shí)反饋，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)信 心。洪亞威、沈改、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來(lái)成績(jī)突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來(lái)，在班級(jí) 的班會(huì)課上多次表?yè)P(yáng)，讓成績(jī)不理想的同學(xué)獲看到了希望，關(guān)于班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛 圍營(yíng)造起到很好的作用。從一個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，整體成績(jī)穩(wěn)步提升。由于班級(jí)男生多女生少，班級(jí)管理上有一定的難度。開(kāi)學(xué)以來(lái)，逐步建立班 級(jí)的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位替換制度，學(xué)習(xí)小組的劃分等。提倡班級(jí) 同學(xué)的自主管理，初步建立學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、文明建設(shè)部、財(cái)政部、體藝部、會(huì)議 部等六大部，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，班級(jí)管理上取得較好的 效果。作為班主任，工作壓力大大減輕。班級(jí)的各別同學(xué)出現(xiàn)抽煙、自習(xí)課講話、