墨香雅苑景觀設計方案說明書

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)墨香雅苑景觀設計方案說明書項目概況該項目位于重慶市南岸經(jīng)開區(qū)，學府大道旁，屬于南岸區(qū)森林工程重點建設項目（城區(qū)部分），建設項目從2008年起到2015年內新建十大公園、十大廣場，其中絕大部分在2011年就已建成。該小區(qū)居住戶數(shù)為1016戶，住戶以工商大學教師為主，面積19.14ha，交通區(qū)位良好，布局完整，生活服務設施齊全，但基礎設施相對較少。為了進一步改善教師居住環(huán)境，創(chuàng)造出多樣化和個性化的宜居空間，避免空間組織單一、缺少層次變化的布局模式，精心設計小品設施體現(xiàn)出地方

2、文化特色、建筑環(huán)境相協(xié)調，為教師住區(qū)創(chuàng)造一個尺度宜人、富有現(xiàn)代感的住區(qū)環(huán)境。二、設計理念居住環(huán)境是人聚居生存活動的基本場所，是由“人與自然”與“人與人”的活動體系有機組合形成。具有滿足人生理、生活所需的物質功能以及滿足人心理意向、文化行為和人格行為所需的精神功能。作為一個居住區(qū)，首先最主要作用是服務于居住區(qū)內居民生活的舒適。因此，應該充分尊重以人為本，體現(xiàn)出人性化的設計行為。其次，結合該居住區(qū)的主要居住人群是教師及其家屬，因此在主題定位上，應體現(xiàn)出教師這個群體的特征。再根據(jù)在現(xiàn)在社會中，小區(qū)景觀設計就是為了使小區(qū)內居民的生活環(huán)境得到良好的改善。因此，在“墨香雅苑”的景觀設計中，充分結合以上三方

3、面的理念，在設計中，始終以人為本，全方位考慮，從空間上和視覺上合理地進行景觀布局，充分利用植物配置等的層次感，進行高差的創(chuàng)造和空間轉換。本設計中始終本著以人為本的思想，注重居民的感覺和視覺角度，追求人造環(huán)境與自然環(huán)境密切結合，從而使得居住區(qū)的生活環(huán)境更上一層樓。經(jīng)過多次踩點觀察和對小區(qū)居民的觀察采訪，容易得出這樣的結論：小區(qū)的使用功能上應盡可能多地滿足老年人和小孩的活動需求。多次觀察小區(qū)人群及人群活動方式，發(fā)現(xiàn)老年人和小孩是使用小區(qū)設施最頻繁和最多的群體。應設置更多開敞明亮的空間。走訪觀察得知小區(qū)活動人群偏向寬敞明亮的區(qū)域，樹木叢生處往往人跡罕至。增加小區(qū)景觀設計中的可參與性。穿越整個小區(qū)發(fā)現(xiàn)

4、小區(qū)在中庭及中庭旁空地的人群最為集中，活動內容更為豐富，但其他地塊的參與性不強，不僅浪費資源，也一定程度上限制了居民的活動范圍。應提高小區(qū)內的安全性，避免小區(qū)在非緊急時刻有機動車輛的進入。走訪發(fā)現(xiàn)小區(qū)內老人小孩聚集活動的空地旁停有機動車輛，老人小孩屬于安全防范能力較弱的群體，為保證安全活動，要限制機動車在小區(qū)內活動和停放。應適當設置景觀小品來體現(xiàn)小區(qū)的文化精髓。本小區(qū)是重慶工商大學教師住宅區(qū)，居民本身文化素養(yǎng)高，對精神文化需求極高。6、景觀效果和經(jīng)濟效益兼得。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該小區(qū)小孩數(shù)量較大，經(jīng)計算，若每戶家庭都有一個小孩且其中三分之一的小孩處于好奇、好動階段，數(shù)量也達到391人，可將景觀樹種設

5、置成同時兼具經(jīng)濟效益如采摘果實、植物識別等功能的樹種。三、設計主題 墨香雅苑四、 風格定位 現(xiàn)代中式景觀：（一）現(xiàn)代人理想居所 1、溫馨安靜的氛圍 2、生態(tài)庭院 3、環(huán)境質量 4、自由活動空間 5、安全問題（三）設計定位 1、家園 2、生態(tài) 3、人文 4、安全五、設計原則及其表達手法1、強調“家園”的模仿，創(chuàng)造回家的感覺家是生活的港灣，是人們逃離喧囂城市的棲息地，強調“家園”更追求人們活動的舒適性，居民可隨意進入綠色空間，將住宅間的綠地當作“后花園”考慮?；丶业母杏X是一種從城市到住宅區(qū)的空間變化；一種大空間向小空間、開敞向圍合的變化。 因此在墨香雅苑的景觀設計時采用現(xiàn)代中式風格的手法，不僅與本

6、身建筑物風格相適應，同時用中式風格中的自然、生態(tài)，來達到放松身心和愉悅心情的目的。 在中庭設置開場舒適的空間，使人感覺中庭景觀區(qū)類似自家庭院。2、以人為本，親近人的生活人是景觀的使用者，注意居民活動、交往、休息和娛樂的空間融會貫通，創(chuàng)造優(yōu)雅、自然、清晰、大度的社區(qū)環(huán)境是墨香雅苑景觀設計的重點，使居住者各得其所、各得其樂。 在小區(qū)中設置數(shù)量適當?shù)挠鹈驁?、乒乓球場，并設置自行車停放處。 為老年人設置更多健身設施、可供晨練用的用地以及交流下棋的空間。 為小孩創(chuàng)造更開闊和動態(tài)的天然教室和游樂場，如：樂趣小池塘、滑梯、蹺蹺板、秋千、古詩詞燈柱等。3、突出文化，體現(xiàn)藝術的趣味高校教師是一個文化涵養(yǎng)深厚的

7、群體，要使他們在文化體驗和娛樂休閑中融入到小區(qū)的景觀中來，融藝術與歷史、雕塑和園林與一體，通過景觀設計中藝術化的處理，實現(xiàn)自然與現(xiàn)代的交融，功能與情趣的呼應，理念與現(xiàn)實的共識，精神與人性的傳承。 借鑒古詩詞中“君子”的品質，運用相關植物。如通過借鑒“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，在園中適當增加小面積蓮花池來表現(xiàn)。 在小區(qū)中設置富有文化內涵的現(xiàn)代中式景觀小品來突出文化樂趣，如折扇型的小區(qū)名牌、鏤空式的書法題名，詩詞燈柱等。4、注重小區(qū)環(huán)境效益和經(jīng)濟效益居住小區(qū)作為一種物質的體現(xiàn)，是一個可以看到的東西，因為視覺是精神的通道，人們看到的東西應盡可能做到是美的，適當?shù)墓δ芎秃侠淼慕?jīng)濟性，使人們感到愉快

8、即環(huán)境優(yōu)美和舒適。 小區(qū)景觀的設置歸根結底是“為人民服務”，用具有經(jīng)濟效益的樹種如枇杷樹、葡萄、金桔或一些防蚊樹種來代替純粹的景觀樹種。 小區(qū)中設施和休息處的設置盡可能將服務半徑合理化以及服務人群最大化。六、植物配置喬木：榕樹、黃桷樹、木芙蓉、海棠、臘梅、紫荊、魚尾葵、雪松。灌木：金葉女貞、萬年青、紅花檵木、連翹、金桔、小葉黃楊。草本：蔥蘭、鳶尾。七、景觀布局與功能分區(qū)首先，本次景觀設計始終遵循整體性設計的原則，從而對居住區(qū)進行景觀布局和功能分區(qū)，劃分出多個小型空間，加強空間的歸屬感和場所感。廣場設計了豐富的景觀層次，把不同的景觀元素穿插利用到水岸線、院落空間、廣場和道路之中。功能區(qū)沿道路交通

9、軸向布局。入口花壇區(qū)。 入口花壇區(qū)由一個圓形花壇組成，中心放置一個長6米高1米的扇形花崗石，上面雕刻有“墨香雅苑”，依據(jù)草本植物的顏色、高度在其周圍配置種植適合重慶當?shù)貧夂虻牟荼局参?，使之達到一種具有層次感、韻律感和節(jié)奏感的效果。造型與中心廣場遙相呼應且獨特。中心廣場區(qū)。整體呈現(xiàn)半圓形的樣式，內部布置有地圖圖案以及引有流水，達到一種“流觴曲水”的意境，給居民一種休憩和平靜的心境的感覺。在周邊布置有較大的喬木以及環(huán)形的走廊花架，以便為居民遮陽等效果。 運動區(qū)。由于該居住區(qū)較小面積原因，設置了羽毛球、乒乓球場，供人們運動健身。 兒童娛樂區(qū)。該區(qū)域充分考慮了小孩子愛玩的特點，為小孩創(chuàng)造更開闊和動態(tài)的

10、天然教室和游樂場，設置了樂趣小池塘、滑梯、蹺蹺板、秋千、古詩詞燈柱，而且附帶設置了一些休息座椅，在小孩子們玩兒耍的時候，供家長們休息交流。體現(xiàn)出人性化的設計。 老年休憩區(qū)。該區(qū)里面設置了一些健身器材以及交流下棋的空間，能很好的滿足滿足老年人娛樂健身的需求。八、交通組織居住區(qū)內部道路分為三級，主干道路寬5米，為小區(qū)最外面（即最接近入口外面的道路），自由舒展，主要是供住戶行走，以及考慮到發(fā)生意外時要通行急救車、消防車等。次干道寬34米，主要從主干道分出來，連通各個功能分區(qū)和多個景觀節(jié)點。園路是在各個功能分區(qū)內部的道路，方便住戶游覽觀賞整個功能區(qū)。相應的組團路與宅間小路設計多種樣式，或與小區(qū)路相互呼應與之形成對比，盡可能地形成韻律感，增加節(jié)奏感。九、綠化配置1、結合植物配置的原則，注重設計理念所述的植物軟景與道路等硬景的結合；2、善于借助地形走勢等自然景，打造植物的空間上的層次感。以大喬木和小喬木以及灌木再到草地為例；3、盡可能