淺談學(xué)生注意力與提高課堂效率問題的班會(huì)課件

1、淺談學(xué)生注意力以及如何提高課堂學(xué)習(xí)效率的問題 注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。 俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！?一： 注意力的含義二：注意力的四種品質(zhì)是 衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志。 注意力的四種品質(zhì)注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移 指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對(duì)象與活動(dòng)的能力。它直接影響聽課的質(zhì)量。如果一個(gè)學(xué)生在聽課時(shí)大部分時(shí)間處在“溜號(hào)”狀態(tài)或者偶爾會(huì)出現(xiàn)“溜號(hào)”狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在接收新知識(shí)時(shí)，知識(shí)斷點(diǎn)比較多，聽課的質(zhì)量可想而知。 1、注意的穩(wěn)定性注意廣度， 又稱

2、注意范圍，是指人們?cè)?同一時(shí)間內(nèi)能知覺到的對(duì)象的數(shù)量。 注意廣度在學(xué)生的生活實(shí)踐中有很重要的意義，注意廣度的擴(kuò)大，有助于學(xué)生在同樣的 時(shí)間內(nèi)輸入更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。 2、注意的廣度注意的轉(zhuǎn)移是指一個(gè)人能夠主動(dòng)地、有目的地及時(shí)將注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)。注意力轉(zhuǎn)移的速度是思維靈活性的體現(xiàn)，也是快速加工信息形成判斷的基本保證。例如，一個(gè)學(xué)生看完一個(gè)有趣的片子后，讓其他學(xué)生給他來講解數(shù)學(xué)的解題思路，如果他能迅速地把注意力從片子中轉(zhuǎn)到解題當(dāng)中，這個(gè)學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移性就不錯(cuò)。還有就是老師講解與做題之間的轉(zhuǎn)換、上一講解與下一個(gè)的轉(zhuǎn)換、思考與動(dòng)手之間的轉(zhuǎn)換等等。4、注意的轉(zhuǎn)移性注意

3、力集中和轉(zhuǎn)移注意力是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。學(xué)生每天都在這兩種狀態(tài)下學(xué)習(xí)或生活，每天要上好多節(jié)課，每一節(jié)課的內(nèi)容都有所不同。上語文課的時(shí)候全神貫注，上數(shù)學(xué)課時(shí)無法讓注意力從語文課轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課上，那么數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣?？梢?，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力和注意力集中對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)同樣有益處。 1、注意力集中時(shí)間比其他學(xué)生短，而且容易分心散漫;2、給出不切實(shí)際的答案，無法形容事情的來龍去脈;3、由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃剑瑹o法跟上學(xué)習(xí)進(jìn) 度，成績(jī)逐漸下滑;4、上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖 沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;5、即使考試前書念

4、得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起 來或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī);6、辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里， 學(xué)習(xí)容易半途而廢;注意力不集中的危害：第一，有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準(zhǔn)備什么呢？就是根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點(diǎn)，課后再總結(jié)一下，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。第二，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，于是學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。你的學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽

5、課效果會(huì)很快提高。 如何做到上課注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率呢？第三積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)學(xué)習(xí)就離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，同樣也離不開思考。韓愈曾說過“學(xué)而不思則罔”，如果不思考，那么聽課也沒意義了。在聽課的過程中，不能養(yǎng)成一味地依賴?yán)蠋?，等待老師的講解，等現(xiàn)成的答案。應(yīng)主動(dòng)思考，搶在老師講解前分析問題的條件，思考解題的思路。要在學(xué)中思，在思中學(xué)，善思才能善學(xué)。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，可見，在聽課過程中我們要多動(dòng)腦筋，多思考，這樣我們才能更好地掌握新知，課堂的效率也才能提高。 第五：要求學(xué)生上課做到“三聽”。學(xué)生聽課時(shí)聽什么呢？必須明確，不要幻想也沒有必要記住教師的每一句話也不要過分相信自己的自學(xué)能力，課堂上要把握好自己，做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一是聽思路。聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。在聽課時(shí)，明確自己的疑惑所在，對(duì)比老師的思路和方法，理順我們的思路。第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識(shí)，使學(xué)過的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。 第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào) 會(huì)不斷地